2024秋四年級語文上冊第四單元15女媧補天說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋四年級語文上冊第四單元15女媧補天說課稿

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.文化理解：通過學習《女媧補天》，引導學生理解中國上古神話的豐富內涵，感受傳統文化的獨特魅力。

2.思辨能力：培養學生對神話故事中道德觀念的思考，提升學生對傳統文化的批判性思維。

3.語言建構與應用：通過朗讀和復述，強化學生的語言表達能力，提高對文言文的閱讀理解能力。

4.審美鑒賞：引導學生從神話故事中感受美的元素，培養對藝術作品的審美鑒賞能力。

5.情感態度與價值觀：讓學生體會到女媧勇于擔當、無私奉獻的精神，樹立正確的價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《女媧補天》故事的主要情節，包括女媧造人、撐天補日、化生萬物等關鍵事件。

②感受女媧的形象特點，如勇敢、智慧、無私等，以及這些特點對學生的價值觀的啟發。

③學習并積累故事中的文言文詞匯和句式，為學生的語言積累打下基礎。

2.教學難點，

①理解文言文的語言特點，如省略、倒裝、古漢語詞匯等，幫助學生克服閱讀障礙。

②掌握對文言文進行斷句的方法，提高學生的文言文閱讀理解能力。

③培養學生的想象力和創造力，通過角色扮演或繪畫等方式，讓學生更加深入地體驗神話故事。

④引導學生思考神話故事背后的文化內涵和哲學意義，提升學生的思辨能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課本。

-課程平臺：語文教學軟件或平臺，用于輔助教學和互動。

-信息化資源：與《女媧補天》相關的動畫或視頻資料，用于直觀展示故事情節。

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、繪畫材料等，用于課堂活動和拓展學習。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一篇非常有趣的中國古代神話故事——《女媧補天》。在我們中華民族的傳統文化中，有很多關于天地開辟、人類起源的神話傳說，這些傳說不僅富有想象力，而且蘊含著豐富的文化內涵。今天，我們就一起走進這個故事，感受神話的魅力。

（學生）老師，我們已經預習了這篇課文，對故事內容有了初步的了解。

二、初讀課文，整體感知

（老師）現在，請大家打開課本，大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請簡要介紹一下你對這篇課文的理解。

（學生）我讀完了課文，這個故事講述了女媧造人、撐天補日、化生萬物等神奇的事件。

（老師）很好，同學們都認真閱讀了課文，對故事有了整體的把握。接下來，我們一起來分析一下課文的主要內容。

三、細讀課文，探究主旨

（老師）首先，我們來看第一自然段，這一段主要寫了什么內容？

（學生）寫了女媧造人的過程。

（老師）很好，女媧造人的過程非常神奇，她用黃土捏出了各種各樣的人。同學們，你們覺得女媧為什么要造人呢？

（學生）我覺得女媧是為了讓世界更加熱鬧，讓人類有伴。

（老師）是的，女媧造人體現了她無私奉獻的精神。接下來，我們來看第二自然段，這一段主要寫了什么內容？

（學生）寫了女媧撐天補日的情節。

（老師）很好，女媧不僅造了人，還勇敢地撐起了天，補上了破損的日。同學們，你們認為女媧為什么要這樣做呢？

（學生）我覺得女媧是為了讓世界恢復和平，讓人們過上幸福的生活。

（老師）沒錯，女媧的勇敢和智慧拯救了人類，她的精神值得我們學習。接下來，我們來看第三自然段，這一段主要寫了什么內容？

（學生）寫了女媧化生萬物的故事。

（老師）很好，女媧不僅造人、撐天補日，還化生了萬物，讓世界充滿了生機。同學們，你們覺得女媧為什么要化生萬物呢？

（學生）我覺得女媧是為了讓世界更加豐富多彩。

（老師）是的，女媧的創造力讓人驚嘆。通過這個故事，我們不僅了解了女媧的偉大，還感受到了神話故事所蘊含的豐富文化內涵。

四、拓展延伸，提升素養

（老師）同學們，通過學習《女媧補天》，我們了解了女媧的勇敢、智慧、無私等優秀品質。那么，在現實生活中，我們應該如何學習女媧的精神呢？

（學生）我們應該勇于擔當，樂于助人，關愛他人。

（老師）非常好，同學們都明白了女媧精神的重要性。接下來，請大家發揮想象力，用畫筆畫出你心中的女媧，或者寫一篇短文，表達你對女媧精神的感悟。

五、課堂小結

（老師）今天，我們學習了《女媧補天》這篇神話故事，感受到了神話的魅力，了解了女媧的偉大。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠學習女媧的勇敢、智慧、無私等優秀品質，做一個有擔當、有愛心的人。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習，做一個有擔當、有愛心的人。六、知識點梳理1.神話故事概述

-神話的定義和特點

-神話故事在中國文化中的地位和影響

-神話故事的基本結構

2.女媧形象分析

-女媧的神話地位和傳說

-女媧的形象特點：勇敢、智慧、無私、創造者

-女媧與人類起源的關系

3.文言文閱讀理解

-文言文的基本語法規則

-文言文詞匯的積累與運用

-文言文句式的特點

4.神話故事中的道德觀念

-勇敢、智慧、無私等美德在神話故事中的體現

-神話故事對道德觀念的傳承和影響

-學生從神話故事中學習道德觀念的方法

5.文化內涵和哲學意義

-神話故事中的宇宙觀、人生觀、價值觀

-神話故事對后世文化的影響

-學生如何從神話故事中感悟文化內涵和哲學意義

6.教學活動設計

-課堂討論：引導學生對神話故事進行深入探討

-角色扮演：讓學生體驗神話故事中的角色

-繪畫創作：讓學生用畫筆表達對神話故事的理解

-小組合作：培養學生的團隊合作能力和表達能力

7.課后作業布置

-閱讀相關神話故事，拓展知識面

-總結神話故事中的道德觀念，撰寫心得體會

-搜集與神話故事相關的文化資料，進行匯報交流

8.教學評價

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言和互動情況

-學習效果：通過課后作業和課堂測試評估學生的學習成果

-思維能力：關注學生在討論和思考過程中的觀點和創新性

9.教學反思

-教學內容的合理性和適用性

-教學方法和手段的有效性

-學生學習興趣和效果的提升

10.課程資源整合

-教材內容與課外閱讀的銜接

-信息技術與神話故事教學的結合

-家校合作，共同促進學生對神話故事的學習和理解七、教學反思與總結今天這節課，我們學習了《女媧補天》這篇充滿神話色彩的課文。在回顧整個教學過程時，我感到既有收獲也有不足。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種策略來激發學生的學習興趣。比如，通過提問引導他們思考女媧的形象和故事背后的意義，以及通過角色扮演讓他們更直觀地感受神話的魅力。我發現，這些方法在一定程度上提高了學生的參與度和積極性，他們在課堂上表現得非常活躍，對故事的理解也更加深入。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解文言文部分時，由于學生的基礎參差不齊，有些學生對文言文的理解還是存在困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要針對不同層次的學生制定更細致的教學計劃，確保每個學生都能跟上教學的步伐。

在教學策略上，我注意到課堂討論環節對于培養學生的思辨能力和表達能力非常有幫助。但是，我也發現有些學生在討論中過于依賴老師，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的自主性和批判性思維。

在課堂管理方面，我努力營造一個和諧、積極的課堂氛圍。但是，在個別環節，比如小組討論時，我發現課堂紀律有所松散。這說明我還需要在課堂紀律管理上更加嚴格，同時也要更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能在良好的學習環境中成長。

至于教學效果，我認為整體上是積極的。學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在課文內容上的理解更加深入，對文言文的閱讀能力也有所提高。更重要的是，他們對神話故事產生了濃厚的興趣，對傳統文化的認識也更加全面。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

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