2024年五年級語文上冊第八單元26憶讀書配套說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以“憶讀書”為主題，旨在引導學生體會讀書的樂趣，培養閱讀興趣。通過回顧自己的閱讀經歷，激發學生對書籍的熱愛，提高閱讀能力。教學設計注重引導學生自主探究，結合課后作業，鞏固所學知識，提升語文素養。核心素養目標培養學生閱讀理解能力，提升對文本內容的感知和鑒賞能力；激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣；增強學生的語言運用能力，學會運用多種表達方式分享閱讀體驗；引導學生樹立正確的價值觀，體會書籍對人成長的積極作用。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《憶讀書》中作者對讀書的深刻感悟，把握文章的主旨。

②學習作者運用具體事例和情感表達來描繪讀書感受的寫作手法，提升自己的寫作能力。

2.教學難點

①深入理解課文中比喻、擬人等修辭手法對表達讀書樂趣的作用，并能嘗試在自己的寫作中運用。

②結合學生的閱讀經驗，引導學生發現不同書籍對不同人生階段的影響，培養學生的批判性思維和個性化閱讀能力。

③培養學生在小組合作中分享閱讀心得，提升學生的溝通能力和團隊合作精神。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電子書包、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群。

3.信息化資源：課文原文、作者簡介、相關閱讀推薦、閱讀心得分享視頻。

4.教學手段：課文朗讀、小組討論、寫作練習、閱讀分享會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前閱讀《憶讀書》課文，并思考作者為何對讀書有如此深刻的感悟。

設計預習問題：圍繞“讀書的意義”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“你讀過哪些書？哪本書給你留下了深刻的印象？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，可以通過查看學生提交的預習筆記或討論記錄來了解。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《憶讀書》課文，理解作者對讀書的感悟。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對作者提到的“讀書是一種樂趣”這一觀點進行深入思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享自己的一段讀書經歷或播放一段關于讀書的視頻，引出《憶讀書》這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法和作者的情感表達，結合實例幫助學生理解，如分析課文中使用的比喻、擬人等修辭手法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的閱讀體驗，并討論讀書對個人成長的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“作者通過哪些事例來體現讀書的樂趣？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的閱讀體驗，并嘗試用課文中學到的修辭手法進行表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的修辭手法和情感表達。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握修辭手法和情感表達。

通過實踐活動，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與課文內容相關的寫作練習，如讓學生寫一篇關于自己讀書經歷的文章，運用課文中學到的修辭手法。

提供拓展資源：推薦一些與讀書相關的書籍或文章，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出文章中的修辭錯誤或情感表達不夠到位的地方。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作練習，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.課文理解

-理解課文《憶讀書》的主旨，把握作者對讀書的感悟和態度。

-分析課文中作者運用的事例，如魯迅的《阿Q正傳》、朱自清的《背影》等，理解這些事例如何體現讀書的樂趣和意義。

-體會作者在課文中的情感表達，如對讀書的熱愛、對知識的渴望等。

2.修辭手法

-學習并理解比喻、擬人、排比等常見的修辭手法。

-分析課文中修辭手法的運用，如作者如何通過比喻來形象地表達讀書的感受。

3.寫作技巧

-學習作者在課文中的寫作手法，如通過具體事例來闡述觀點、運用情感表達來增強文章的感染力。

-嘗試在自己的寫作中運用修辭手法和情感表達，提升寫作水平。

4.閱讀方法

-學習如何進行有效的閱讀，包括快速瀏覽、仔細閱讀、總結歸納等。

-了解不同類型的書籍和閱讀材料，如文學類、科普類、歷史類等，并根據不同類型選擇合適的閱讀方法。

5.閱讀與成長

-認識到閱讀對個人成長的重要作用，如提升知識水平、豐富情感體驗、培養思維能力等。

-通過閱讀，學會從不同角度看待問題，培養批判性思維。

6.閱讀分享

-學習如何與他人分享自己的閱讀體驗，包括口頭表達和書面表達。

-通過分享，增進與他人的交流，拓寬視野。

7.閱讀習慣

-培養良好的閱讀習慣，如定時閱讀、選擇合適的閱讀環境等。

-通過持之以恒的閱讀，形成終身學習的理念。

8.閱讀評價

-學習如何對閱讀材料進行評價，包括內容、形式、價值等方面。

-通過評價，提高自己的鑒賞能力和審美水平。

9.閱讀拓展

-了解閱讀拓展的方法，如閱讀相關書籍、觀看電影、參加讀書會等。

-通過拓展，豐富自己的閱讀生活，提升閱讀素養。

10.閱讀與生活

-認識到閱讀與生活的緊密聯系，如通過閱讀了解社會、關注時事等。

-將閱讀中的知識運用到生活中，提升生活品質。板書設計1.課文主題

①憶讀書

②讀書的樂趣與意義

2.作者感悟

①讀書是一種樂趣

②讀書是個人成長的階梯

③讀書是心靈的慰藉

3.修辭手法

①比喻

②擬人

③排比

4.寫作手法

①具體事例

②情感表達

5.閱讀方法

①快速瀏覽

②仔細閱讀

③總結歸納

6.閱讀與成長

①提升知識水平

②豐富情感體驗

③培養思維能力

7.閱讀分享

①口頭表達

②書面表達

8.閱讀習慣

①定時閱讀

②選擇合適的閱讀環境

9.閱讀評價

①內容

②形式

③價值

10.閱讀拓展

①閱讀相關書籍

②觀看電影

③參加讀書會

11.閱讀與生活

①了解社會

②關注時事

③提升生活品質教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲挺多的，但也發現了一些問題，下面我就結合《憶讀書》這節課來談談我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論的方式，讓學生們分享自己的閱讀體驗。我發現這樣的方式挺有效的，孩子們在討論中不僅加深了對課文的理解，還鍛煉了他們的表達能力和團隊合作精神。不過，我也注意到，有些學生比較內向，不太敢在小組中發言，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的參與度，創造更多的機會讓他們表達自己。

其次，我在課堂上運用了一些多媒體資源，比如課文朗讀、作者簡介視頻等，這些資源的運用讓課堂變得更加生動有趣。但是，我也發現有些學生對于多媒體的依賴性比較強，有時候會忽略了對文本本身的深入理解。因此，我需要在今后的教學中，引導學生們正確使用多媒體，讓他們明白閱讀的核心在于對文本的深入理解和感悟。

在教學策略上，我注重了學生的自主學習和探究。我設計了預習任務和課后作業，讓學生們提前對課文有所了解，并在課后進行鞏固。我發現這種方法對于提高學生的學習積極性很有幫助，但也發現了一些問題。比如，有些學生沒有很好地完成預習任務，這讓我意識到在今后的教學中，我需要加強對學生預習的指導，確保他們能夠真正投入到預習中去。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如使用積分制度來激勵學生。我發現這種方法對于維持課堂紀律和提高學生的積極性都有一定的效果，但同時也發現了一些問題。比如，有些學生過于關注積分，而忽略了學習本身。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生正確看待積分，讓他們明白學習是為了自己的成長和進步。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。他們在課堂上能夠積極地參與討論，對課文的理解也更加深入。但是，也有一些學生對于一些難點的理解還不夠透徹，這需要我在今后的教學中加以改進。

針對這些問題和不足，我