10自然物與人造物說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《自然物與人造物》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生觀察和比較自然物與人造物的能力，提高學生的科學探究意識和創新思維。通過本節課的學習，使學生認識到自然物與人類生活的緊密聯系，激發學生對科學技術的興趣，培養他們尊重自然、珍惜資源的環保意識，以及動手操作和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對自然物和人造物有一定的初步認識，能夠區分日常生活中常見的自然物，如植物、動物、礦物等，以及人造物，如家具、衣物、玩具等。然而，他們對兩者之間的聯系和區別的理解可能較為表面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們通過觀察、操作和游戲等方式學習，喜歡通過直觀、形象的教學活動來理解知識。學生的能力處于初步發展階段，需要教師引導和鼓勵。學習風格上，有的學生偏好動手操作，有的則更傾向于聽覺和視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在區分自然物和人造物時可能會遇到困難，特別是在理解兩者之間的相互關系時。此外，一年級學生的抽象思維能力有限，可能難以理解復雜的概念。在學習過程中，他們可能會因為操作不當或理解偏差而感到挫敗。因此，教師需要提供足夠的支持和指導，通過多樣化的教學方法和活動，幫助學生克服這些困難。教學資源-教學材料：自然物與人造物的圖片集、實物樣品（如植物、石頭、塑料玩具等）

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、平板電腦

-課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺

-信息化資源：自然物與人造物的科普視頻、互動學習軟件

-教學手段：實物展示、小組合作、游戲互動、手工制作教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組自然物（如樹木、花朵、石頭）和人造物（如汽車、手機、書本）的圖片，引導學生觀察并說出它們的特點。

-提問：“同學們，你們能分辨出哪些是自然物，哪些是人造物呢？”

-引導學生分享他們的觀察和想法，為新課的引入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示自然物與人造物的特點，如自然物的生長、變化和人類活動的痕跡等。

-分組討論：將學生分成小組，每組討論自然物和人造物在生活中的作用和聯系。

-實物展示：教師展示實物樣品，讓學生觸摸、觀察，加深對自然物和人造物的認識。

-角色扮演：學生扮演自然物和人造物，通過對話的形式，讓學生體驗兩者之間的互動關系。

-小結：教師引導學生總結自然物和人造物的特點，強調它們在生活中的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組競賽：將學生分成若干小組，進行自然物與人造物知識競賽，提高學生的參與度和學習興趣。

-案例分析：教師提供一些生活中的案例，讓學生分析案例中的自然物和人造物，并討論它們之間的關系。

-實踐操作：學生動手制作簡單的自然物和人造物模型，如樹葉貼畫、塑料瓶花瓶等。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調自然物與人造物在生活中的重要性。

-提問：“同學們，今天我們學習了哪些知識？你們認為自然物和人造物在我們的生活中有什么作用？”

-學生分享他們的學習心得，教師進行總結和點評。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生觀察家中或學校周圍的自然物和人造物，并記錄下來。

-作業要求：學生寫出觀察日記，描述自然物和人造物的特點，以及它們在生活中的作用。

-作業提交時間：下周二上午第一節課前。

-教師強調作業的重要性，鼓勵學生認真完成。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確識別和描述自然物和人造物的特點。他們能夠區分植物、動物、礦物等自然物，以及家具、衣物、玩具等人造物。學生能夠理解自然物和人造物在生活中的作用，以及它們之間的相互關系。

2.觀察能力：

學生在觀察自然物和人造物的過程中，提高了觀察能力。他們學會了仔細觀察事物的細節，并通過比較和分析，發現自然物和人造物之間的異同。

3.思維能力：

學生在討論和角色扮演活動中，鍛煉了思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，理解自然物和人造物在不同情境下的作用，并能夠提出自己的觀點和見解。

4.創造力：

通過手工制作和實踐活動，學生的創造力得到了提升。他們能夠運用所學知識，創造出具有個性化的自然物和人造物模型，如樹葉貼畫、塑料瓶花瓶等。

5.實踐操作能力：

學生在實踐操作中，學會了如何使用工具和材料，提高了動手操作能力。他們能夠按照步驟完成任務，并在實踐中發現問題、解決問題。

6.合作能力：

在小組討論和競賽活動中，學生的合作能力得到了鍛煉。他們學會了與同伴溝通、協作，共同完成任務，增強了團隊意識。

7.環保意識：

通過學習自然物和人造物，學生認識到了保護環境的重要性。他們能夠認識到自然資源的有限性，以及人類活動對自然環境的影響，從而增強了環保意識。

8.科學探究意識：

學生在探究自然物和人造物的過程中，培養了科學探究意識。他們學會了提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果，并得出結論。

9.信息技術應用能力：

學生在利用多媒體資源和在線平臺進行學習的過程中，提高了信息技術應用能力。他們學會了如何查找資料、整理信息，并利用網絡資源輔助學習。

10.價值觀培養：

學生在學習自然物和人造物的過程中，逐漸形成了正確的價值觀。他們認識到人類與自然和諧共處的重要性，以及科技創新對人類生活的影響。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有意思的。我們先是從自然物和人造物的圖片導入，讓孩子們看看這些熟悉的事物，激發他們的興趣。我發現，孩子們對自然物和人造物的認識還蠻多的，這讓我挺高興的。

在講授新知的時候，我盡量用簡單的語言和直觀的圖片來講解。我注意到，當孩子們看到實物樣品時，他們的眼睛都亮了，這種直觀的教學方式讓他們更容易理解。我讓他們分組討論，我發現孩子們在交流中不僅學會了知識，還學會了傾聽和表達。

鞏固練習環節，我設計了一些小組競賽和案例分析，孩子們的參與度很高。他們的思維活躍，提出了很多有創意的想法。這讓我覺得，我們的教學不僅僅是傳授知識，更是激發孩子們的創造力和想象力。

課堂小結的時候，我讓孩子們自己總結今天學到的內容。他們能夠主動說出自然物和人造物的特點，以及它們在生活中的作用。這讓我感到，孩子們對這節課的內容有了自己的理解和認識。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，有些孩子對自然物和人造物的區分還不夠清晰，我在講解時可能需要更加細致。還有，我在提問的時候，有的孩子回答得不夠自信，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠牢固。在今后的教學中，我會更加注重個別輔導，幫助每一個孩子建立自信。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強對個別學生的輔導，特別是對那些對知識掌握不夠牢固的孩子，要耐心引導，幫助他們建立自信。

-在教學中，可以