2024秋九年級英語上冊Module8SportslifeUnit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime說課稿（新版）外研版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋九年級英語上冊Module8SportslifeUnit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime說課稿（新版）外研版教材分析2024秋九年級英語上冊Module8SportslifeUnit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime，本單元以“體育生活”為主題，通過介紹小明上次沒有被選入球隊的經歷，引導學生了解團隊合作的重要性。課文內容貼近學生生活，有助于提高學生的英語閱讀理解能力和實際運用英語的能力。核心素養目標學情分析九年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行基本的閱讀和交流。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊。部分學生英語基礎較好，閱讀理解能力較強，能夠快速捕捉文章大意；而部分學生則可能在詞匯量、語法知識和閱讀速度上存在不足。

在知識層面，學生對體育活動有一定的了解，但可能缺乏對團隊合作、競爭意識和規則遵守等方面的深入理解。這在本單元的教學中尤為重要，因為課文內容涉及團隊合作和個人在團隊中的角色。

在能力方面，學生的英語表達能力有所提高，但口語表達流利度仍有待加強。他們在寫作時能夠運用所學詞匯和句型，但往往缺乏邏輯性和連貫性。

在素質方面，學生的自主學習能力逐漸增強，但部分學生在課堂上參與度不高，可能對英語學習缺乏興趣。此外，學生的合作意識和團隊精神需要進一步培養。

這些學情分析表明，本單元的教學需要關注學生的個體差異，通過設計多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力，同時培養他們的團隊合作精神和競爭意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《2024秋九年級英語上冊》Module8SportslifeUnit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如體育活動的照片，以及相關的圖表，如團隊合作的流程圖。

3.教學視頻：選取與課文內容相關的體育新聞視頻或教學視頻，以增強學生的直觀感受。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行角色扮演和小組活動；同時，準備白板或投影儀，以便展示教學內容。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.開場白：教師用英語簡短介紹本節課的主題，激發學生興趣。

2.情境創設：播放一段關于體育活動的視頻，讓學生思考團隊合作的重要性。

3.提出問題：引導學生思考，如果自己在一個團隊中，如何更好地發揮自己的作用？

二、講授新課（15分鐘）

1.課文閱讀：教師引導學生閱讀課文，了解小明沒有被選入球隊的經歷。

2.重點講解：圍繞教學目標和教學重點進行講解，如團隊合作、個人在團隊中的角色等。

3.詞匯講解：講解課文中的重點詞匯，如“team”、“cooperation”、“opportunity”等。

4.語法講解：講解課文中的重點語法結構，如被動語態。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習閱讀：讓學生閱讀課文相關段落，回答問題，鞏固對課文內容的理解。

2.詞匯練習：進行詞匯卡片游戲，幫助學生記憶課文中的重點詞匯。

3.語法練習：進行語法填空練習，鞏固對被動語態的掌握。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：針對課文內容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，讓他們根據課文內容進行角色扮演，提高口語表達能力。

2.小組討論：讓學生在小組內討論團隊合作的重要性，培養團隊協作能力。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：對本節課所學內容進行總結，強調團隊合作的重要性。

2.學生反思：讓學生反思自己在團隊合作中的表現，提出改進措施。

七、作業布置（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.預習下一節課的內容。

教學過程設計總結：

本節課以“體育生活”為主題，通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動、課堂小結和作業布置等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。在教學過程中，教師注重培養學生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和語法知識，同時強調團隊合作的重要性，提高學生的綜合素質。整個教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，注重核心素養能力的拓展，實現教學雙邊互動。教學資源拓展1.拓展資源：

-體育文化背景知識：介紹不同國家的體育文化，如美國籃球、英國足球、中國乒乓球等，讓學生了解體育在不同文化中的地位和影響。

-體育人物故事：收集并介紹一些體育明星的勵志故事，如邁克爾·喬丹、貝克漢姆、鄧亞萍等，激勵學生追求卓越。

-體育規則與禮儀：講解不同體育項目的規則和比賽禮儀，如籃球的跳球規則、足球的越位判罰、乒乓球的對角發球等。

-健康生活理念：討論體育活動對健康的重要性，以及如何平衡學習和運動，提供一些健康飲食和鍛煉的建議。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦一些關于體育文化和人物的英文書籍，如《TheJordanRules》、《Futebol》等，提高學生的閱讀興趣。

-觀看體育節目：引導學生觀看英語體育節目，如ESPN、BBCSport等，學習專業英語表達和了解最新的體育動態。

-參與體育活動：鼓勵學生參加校內的體育活動或社區體育俱樂部，親身體驗團隊合作和競技體育的魅力。

-創作體育日記：讓學生以日記的形式記錄自己參與的體育活動或觀看的體育比賽，鍛煉寫作能力和觀察力。

-制作體育海報：學生可以分組制作關于某個體育項目的海報，展示項目規則、歷史和發展，提高團隊協作能力和設計能力。

-研究體育項目：讓學生選擇一個感興趣的體育項目，進行深入研究，包括其起源、發展、規則和著名運動員等。

-參與辯論：組織關于體育相關話題的辯論活動，如“體育應該在學校教育中占據多大比重”，培養學生的思辨能力和英語表達能力。教學反思與總結今天的課，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學方法上的思考。

在導入環節，我嘗試通過播放體育視頻來吸引學生的注意力，這個方法挺有效的，學生們在觀看視頻的時候都很興奮，討論也很活躍。但是，我也發現有些學生可能因為對視頻內容不熟悉而顯得有些迷茫，所以我在接下來的講解中特別強調了視頻中的關鍵信息，這樣可以幫助他們更好地理解課文內容。

講授新課的時候，我盡量用簡單的語言解釋復雜的語法點，比如被動語態。我發現，當我把語法點和生活實際結合起來，學生們理解起來就輕松多了。比如，我舉了一個關于球隊選拔的例子，這樣他們就更容易理解被動語態在描述被動事件時的用法。

在鞏固練習環節，我設計了多種練習形式，比如填空、匹配和問答，目的是讓學生在多種情境下運用所學知識。我發現，學生們在完成這些練習時，對于一些細節問題處理得不錯，但是在團隊合作和角色扮演環節，有些學生還是顯得有些緊張，這可能是因為他們不習慣在公共場合用英語表達自己。

課堂提問時，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣不僅能夠檢查他們的學習效果，還能夠提高他們的參與度。不過，我也注意到，有些學生雖然知道答案，但是在回答問題時還是顯得有些猶豫，這可能是因為他們害怕犯錯。

在師生互動環節，我鼓勵學生發表自己的看法，這有助于培養他們的批判性思維能力。但是，我也發現，有些學生可能因為害怕表達不準確而選擇保持沉默，這需要我在今后的教學中更多地鼓勵他們，減少他們的顧慮。

教學總結方面，我覺得這節課在知識傳授和技能培養上還是達到了預期目標。學生們對于團隊合作的重要性有了更深的理解，他們在語法和詞匯上的運用也更加熟練。情感態度方面，學生們對英語學習的興趣有所提高，他們在課堂上的參與度也有所增加。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還需要更加細致，以確保每個學生都能參與到課堂活動中來。此外