2025屆高考語文補充背誦詩詞：《青玉案·元夕》說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以《青玉案·元夕》為切入點，旨在通過賞析這首詞，讓學生深入理解宋代節日文化，感受古典詩詞之美。結合課本《宋詞選》中的相關內容，引導學生進行拓展閱讀，培養學生對古典文化的熱愛和鑒賞能力。核心素養目標培養學生對古典詩詞的審美鑒賞能力，提升文化自信；鍛煉學生的文學素養，增強對傳統文化的理解和認同；培養閱讀經典的能力，提高語言文字運用水平；激發學生的想象力和創造力，促進個性發展。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《青玉案·元夕》這首詞的創作背景和藝術特色；

②分析詞中意象的運用及其所表達的情感；

③掌握詞的韻律和節奏，感受詞的音樂美。

2.教學難點，

①深入理解詞中復雜情感的表達，如悲喜交加、虛實結合等；

②鑒賞詞中獨特的藝術手法，如對比、象征、借景抒情等；

③結合宋代節日文化背景，理解詞中所蘊含的歷史文化內涵；

④培養學生運用古典詩詞鑒賞的方法，提升學生的文學素養。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對《青玉案·元夕》的詳細講解，幫助學生理解詞的內容和藝術特色。

2.討論法：組織學生分組討論詞中的意象、情感和藝術手法，培養批判性思維和合作能力。

3.演示法：通過多媒體展示詞的創作背景和宋代節日文化，增強學生的直觀感受。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示詞的創作環境和相關文化背景。

2.網絡資源：引導學生搜索相關資料，拓展知識面，提高自主學習能力。

3.古典音樂：播放與詞情調相符的古曲，讓學生在音樂中感受詩詞的意境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師展示宋代節日圖景，如元宵燈會、舞龍舞獅等，引導學生思考古代節日與詩詞的關系，引出本節課的主題《青玉案·元夕》。教師簡要介紹詞人辛棄疾及其創作背景，激發學生學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

①分析詞的結構和韻律，講解詞牌“青玉案”的來源和特點。

②深入解析詞中的意象，如“銀燭秋光冷畫屏”、“花市燈如晝”等，引導學生體會詞人情感。

③講解詞中運用的藝術手法，如對比、象征、借景抒情等，分析其對詞意的豐富和深化。

④結合宋代節日文化背景，探討詞中所蘊含的歷史文化內涵。

3.鞏固練習（10分鐘）

①學生分角色朗讀詞，體會詞的韻律和節奏。

②學生自由組合，討論詞中的意象和情感，分享自己的理解。

③教師選取部分詞句，讓學生進行仿寫，鍛煉學生的語言表達能力。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點，鼓勵學生在課后繼續深入閱讀和思考。

5.作業布置（5分鐘）

①閱讀辛棄疾的其他詞作，感受其獨特的藝術風格。

②收集宋代節日文化的相關資料，了解古代節日的習俗和意義。

③撰寫一篇關于《青玉案·元夕》的鑒賞文章，表達自己的觀點和理解。知識點梳理《青玉案·元夕》是宋代詞人辛棄疾的作品，本節課的知識點梳理如下：

一、詞牌知識

1.了解詞牌“青玉案”的來源和特點。

2.掌握詞牌的基本格式和韻律要求。

二、詞的創作背景

1.了解辛棄疾的創作時期和生平經歷。

2.理解《青玉案·元夕》的創作背景，包括宋代節日文化、社會狀況等。

三、詞的內容分析

1.分析詞中描繪的元宵節景象，如“銀燭秋光冷畫屏”、“花市燈如晝”等。

2.解讀詞中表達的情感，包括對美好生活的向往、對現實困境的無奈等。

3.探討詞中意象的運用，如“明月幾時有”中的明月象征遠方的親人，表達思念之情。

四、詞的藝術手法

1.分析詞中運用的對比手法，如“昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東”中的對比，突顯詞人內心的矛盾。

2.探討詞中的象征手法，如“明月幾時有”中的明月象征遠方親人，表達思念之情。

3.分析詞中的借景抒情手法，如“花市燈如晝”中的花市景象，抒發詞人對美好生活的向往。

五、詞的韻律和節奏

1.學習詞的韻律特點，如押韻、平仄等。

2.體會詞的節奏美感，如長短句、平仄對仗等。

六、詞與宋代節日文化

1.了解宋代元宵節的風俗習慣，如賞花燈、猜燈謎等。

2.探討《青玉案·元夕》中體現的宋代節日文化特點。

七、詞的鑒賞方法

1.學習如何鑒賞古典詩詞，包括內容、情感、藝術手法等。

2.掌握鑒賞古典詩詞的基本步驟和技巧。

八、詞的拓展閱讀

1.閱讀辛棄疾的其他詞作，了解其創作風格和思想內涵。

2.收集宋代詞人的相關資料，了解宋代詞壇的背景和特點。板書設計1.《青玉案·元夕》創作背景

①辛棄疾生平簡介

②宋代元宵節風俗

2.詞的結構與韻律

①詞牌：青玉案

②韻律：平仄對仗

③格式：長短句結合

3.詞的內容分析

①元宵節景象：“銀燭秋光冷畫屏”、“花市燈如晝”

②情感表達：“東風夜放花千樹”、“更吹落、星如雨”

4.詞的藝術手法

①對比：“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”

②象征：“明月幾時有？”

③借景抒情：“東風夜放花千樹”

5.詞的意象分析

①銀燭：象征光明與希望

②星：象征遠方的親人

③花市：象征繁華與熱鬧

6.詞的鑒賞要點

①韻味：詞的意境深遠，情感豐富

②風格：豪放與婉約相結合

③藝術特色：對比、象征、借景抒情等手法運用自如教學反思與總結這節課下來，我覺得整體上還算順利，但也有些地方讓我覺得有待提高。

首先，我在導入新課的時候，用了宋代節日圖景來吸引學生的注意力，這確實起到了不錯的效果。學生們的興趣被激發起來，對《青玉案·元夕》這首詞有了初步的了解。但我感覺，可能還需要更深入地挖掘一下這首詞背后的文化內涵，讓學生們對宋代節日的了解更加全面。

在講授新知的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來解釋詞中的意象和情感，同時也注重了學生的參與度，通過討論和朗讀來幫助他們更好地理解。但是，我發現有些學生對詞中的一些手法，比如對比、象征等，理解起來還是有些吃力。這可能是因為他們對這些文學術語還不夠熟悉，所以在今后的教學中，我需要更多地結合實例來講解，幫助他們建立起對這些手法的認識。

鞏固練習環節，我安排了朗讀、討論和仿寫等環節，目的是讓學生在實踐中加深對詞的理解。不過，我覺得在仿寫環節，我可以給學生提供更多的指導，比如給出一些具體的詞句作為參考，幫助他們更好地完成仿寫任務。

課堂小結的時候，我盡量總結了本節課的重點，同時也提醒學生們課后要繼續閱讀相關資料，拓展自己的知識面。這個環節我覺得還可以更加生動一些，比如通過一些有趣的小游戲或者小故事來加深學生的印象。

至于作業布置，我給出了閱讀辛棄疾其他詞作和收集宋代節日文化資料的任務，希望能夠讓學生們在課后繼續深入學習。但是，我也意識到，可能需要更加具體地指導他