10牛郎織女（一）（說課稿）-2024-2025學年統編版語文五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10牛郎織女（一）（說課稿）-2024-2025學年統編版語文五年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課以《牛郎織女（一）》為課文，旨在引導學生通過閱讀理解，感受民間傳說的魅力，了解我國古代勞動人民的智慧和對美好生活的向往。具體內容包括課文朗讀、生字詞教學、段落大意概括、人物形象分析等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與五年級上冊語文教材中“民間故事”單元相關，學生在之前的學習中已經接觸過一些民間故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等。這些知識為學習《牛郎織女（一）》奠定了基礎，有利于學生在已有知識的基礎上，更好地理解課文內容。核心素養目標1.提升文化理解，通過閱讀《牛郎織女（一）》，使學生感受民間傳說的獨特魅力，理解其中蘊含的傳統文化價值觀。

2.增強審美鑒賞，引導學生通過課文朗讀和人物分析，培養對文學作品的審美鑒賞能力。

3.培養語言積累，通過學習生字詞和句子，豐富學生的語言表達，提高語言運用能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀短文，對民間傳說有一定的了解。他們已掌握基本的生字詞學習方法和簡單的段落大意概括技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對神話傳說類故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解歷史和文化。在學習能力方面，學生具備較強的模仿和記憶力，但在深入理解和分析人物情感、故事內涵方面可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過朗讀和復述來學習，而另一部分學生則可能更依賴視覺和圖表輔助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《牛郎織女（一）》時，學生可能會在理解故事情節和人物關系上遇到困難，特別是對于那些對神話故事不太熟悉的同學來說。此外，學生可能在朗讀和表達個人見解時感到不自信，需要教師引導和鼓勵。此外，對于一些較難理解的生字詞，學生可能需要反復練習才能掌握。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，幫助學生理解故事背景和人物關系，激發學生對民間傳說的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對故事的理解和感受，培養合作學習和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過角色體驗加深對故事情節和人物情感的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，展示與課文相關的圖片、地圖等，增強學生的視覺體驗。

2.朗讀指導：通過音頻資料或現場示范，指導學生正確朗讀課文，提高朗讀技巧。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，如填空、選擇題等，鞏固學生對課文內容的記憶和理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放與民間傳說相關的音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）提問：同學們，你們知道哪些民間傳說？它們有哪些特點？

（3）簡要介紹《牛郎織女》的故事背景和主要內容，激發學生的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

（1）生字詞教學：引導學生自主學習生字詞，教師適時點撥，講解字詞含義和用法。

（2）課文朗讀：教師范讀，學生跟讀，讓學生感受課文的語言美。

（3）段落大意概括：引導學生分段朗讀，概括每段的中心思想，培養段落意識。

（4）人物形象分析：引導學生分析牛郎、織女等人物形象，了解他們的性格特點。

（5）故事內涵挖掘：引導學生思考故事中蘊含的道德觀念、文化內涵，如勤勞、善良、愛情等。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）填空題：根據課文內容填空，檢驗學生對課文的理解程度。

（2）選擇題：針對課文內容，設計選擇題，提高學生的判斷和選擇能力。

（3）角色扮演：讓學生分組扮演故事中的角色，模擬故事情節，加深對故事的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節課所學內容，總結故事的主要情節和人物形象。

（2）強調民間傳說的特點，如富有想象力、寓意深刻等。

（3）鼓勵學生在生活中關注民間文化，傳承中華民族優秀傳統文化。

5.作業布置（5分鐘）

（1）課后閱讀《牛郎織女（二）》。

（2）收集有關民間傳說的故事，下節課分享。

（3）思考：如何將民間傳說與現代生活相結合，發揮其積極作用。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節課的學習，學生對《牛郎織女（一）》的故事內容有了深入的理解，能夠準確概括段落大意，分析人物形象，提高了閱讀理解能力。

2.詞匯積累豐富：學生在學習過程中接觸了新的生字詞，通過反復朗讀和書寫，掌握了這些詞匯的正確讀音和書寫方法，豐富了詞匯量。

3.文化素養增強：學生通過學習《牛郎織女》這一民間傳說，了解了我國古代勞動人民的智慧和對美好生活的向往，增強了文化認同感和民族自豪感。

4.思維能力發展：在課堂討論和角色扮演活動中，學生需要運用邏輯思維和創造性思維來分析故事情節和人物關系，從而發展了思維能力。

5.情感態度價值觀培養：通過學習《牛郎織女》的故事，學生體會到了愛情、親情、友情等情感的重要性，培養了正確的價值觀和人生觀。

6.語言表達能力提高：學生在課堂上通過朗讀、復述、討論等形式，鍛煉了自己的語言表達能力，能夠更加流暢、準確地表達自己的觀點。

7.合作學習能力增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，分工協作，共同完成任務，提高了合作學習能力。

8.創新能力培養：在作業布置中，學生需要收集有關民間傳說的故事，這要求他們發揮想象力，創造性地完成作業，從而培養了創新能力。

9.審美能力提升：通過學習《牛郎織女》這一優美的民間傳說，學生能夠欣賞到其中蘊含的文學美、藝術美，提升了審美能力。

10.終身學習意識增強：學生在學習過程中，逐漸認識到學習的重要性和樂趣，增強了終身學習的意識，為未來的學習奠定了基礎。板書設計①本文重點知識點：

-牛郎織女傳說簡介

-故事背景

-人物形象：牛郎、織女、王母娘娘等

-故事情節：牛郎織女相戀、被王母娘娘拆散、鵲橋相會、分離之苦

②重點詞：

-相戀

-拆散

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