2024年六年級品社下冊《第12課地球，生命的搖籃》說課稿上海科教版一、教學內容

本課選自上海科教版六年級下冊品德與社會教材，第12課《地球，生命的搖籃》。本課主要內容包括地球的形成、地球的結構、地球上的生物多樣性以及人類與地球的關系等。通過學習，使學生了解地球的基本特征，認識地球是人類和所有生物的共同家園，培養學生熱愛地球、保護地球的意識。二、核心素養目標

1.形成對地球的認識，樹立尊重自然、保護環境的價值觀。

2.培養觀察、分析能力，通過探究活動了解地球的結構和生物多樣性。

3.發展合作、交流能力，在小組討論中分享觀點，提升團隊合作精神。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：六年級學生已具備一定的自然科學知識基礎，對地球的基本概念有一定了解，如地球的形狀、位置等。同時，他們可能對生物多樣性有一定的認識，但可能缺乏對地球形成、結構及生物多樣性之間關系的深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對自然界和地球科學充滿好奇，學習興趣較高。他們在觀察、實驗方面具有一定的能力，能夠通過圖片、視頻等多媒體形式獲取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀、形象的學習方式，如通過實驗、參觀等活動；而另一部分學生可能更傾向于通過閱讀、討論等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對地球的形成和結構理解可能存在困難，難以將抽象概念與實際現象聯系起來。此外，學生對生物多樣性保護的意識可能不足，難以理解人類活動對地球環境的影響。在小組討論和合作探究過程中，學生可能面臨交流不暢、觀點沖突等問題，需要教師引導和幫助。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授、討論、案例研究相結合的方法，結合學生的認知特點，通過生動案例和互動討論，引導學生深入理解地球的形成和生物多樣性的重要性。

2.教學活動：設計“地球結構模型制作”和“生物多樣性保護辯論賽”等活動，讓學生通過動手實踐和辯論交流，提升參與度和思考能力。

3.教學媒體：運用多媒體課件展示地球結構、生物多樣性圖片和視頻，以及地球保護相關的紀錄片，增強教學的直觀性和感染力。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起探索一個神秘而美麗的世界——地球。你們知道嗎？地球是我們人類和所有生物的家園，它孕育了豐富多彩的生命。那么，地球是如何形成的？它又有哪些獨特之處呢？讓我們一起走進今天的課堂——《地球，生命的搖籃》。

二、新課講授

1.地球的形成

（教師）同學們，你們知道地球是如何形成的嗎？讓我們一起回顧一下。地球起源于大約46億年前的一次巨大的宇宙爆炸——大爆炸。隨著宇宙的膨脹，物質逐漸凝聚，形成了太陽系。地球作為太陽系中的一員，也在這個過程中逐漸形成。

（學生）老師，地球的形成過程中有哪些重要的事件？

（教師）地球的形成過程中，有以下幾個重要事件：首先是地球的冷卻和凝固，形成了堅硬的地殼；其次是大氣層的形成，保護了地球上的生物；最后是水的出現，為生命的誕生提供了條件。

2.地球的結構

（教師）了解了地球的形成，接下來我們來探究地球的結構。地球的結構分為地殼、地幔和地核。地殼是地球最外層的固體殼層，主要由巖石組成。地幔位于地殼之下，是地球的中間層，主要由巖石和金屬組成。地核是地球的最內層，分為外核和內核，主要由鐵和鎳組成。

（學生）老師，地球的結構有什么特點？

（教師）地球的結構特點如下：地殼較薄，地幔較厚，地核最厚。地殼分為大陸地殼和海洋地殼，大陸地殼較厚，海洋地殼較薄。地幔和地核的溫度較高，對地球的磁場和地震活動有重要影響。

3.生物多樣性

（教師）地球上的生物種類繁多，形成了豐富的生物多樣性。生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。物種多樣性是指地球上不同物種的數量和種類。遺傳多樣性是指生物體內基因的多樣性。生態系統多樣性是指地球上不同生態系統的分布和組成。

（學生）老師，生物多樣性對我們有什么意義？

（教師）生物多樣性對我們有以下意義：首先，生物多樣性保證了生態系統的穩定和健康；其次，生物多樣性為人類提供了豐富的資源，如食物、藥物等；最后，生物多樣性是地球生命演化的見證，具有重要的科學價值。

4.人類與地球的關系

（教師）人類是地球的一部分，與地球緊密相連。然而，人類的活動對地球環境造成了嚴重的影響。為了保護地球，我們需要樹立環保意識，采取行動減少對地球的破壞。

（學生）老師，我們應該如何保護地球？

（教師）為了保護地球，我們可以從以下幾個方面入手：首先，節約能源，減少碳排放；其次，保護生物多樣性，維護生態平衡；最后，宣傳環保知識，提高全民環保意識。

三、課堂小結

（教師）今天我們學習了地球的形成、結構、生物多樣性和人類與地球的關系。希望大家能夠認識到地球是我們共同的家園，保護地球就是保護我們自己。希望大家在今后的學習和生活中，關注環保，為地球的可持續發展貢獻自己的力量。

四、布置作業

1.閱讀教材相關內容，了解地球的結構和生物多樣性。

2.搜集資料，了解我國環保政策和環保行動。

3.撰寫一篇關于“保護地球”的短文，表達自己的觀點和想法。

五、課后反思

（教師）本節課通過講授、討論、案例研究等方法，引導學生了解了地球的形成、結構、生物多樣性和人類與地球的關系。在教學過程中，注重培養學生的環保意識和責任感。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，提高學生的學習興趣和參與度，使他們在學習知識的同時，提升綜合素質。六、知識點梳理

一、地球的形成

1.地球的起源：地球起源于約46億年前的大爆炸，經過長期演化形成。

2.地球的冷卻和凝固：地球在形成過程中逐漸冷卻，地表凝固形成地殼。

3.大氣層的形成：地球表面形成大氣層，為生物提供生存條件。

4.水的出現：地球上的水是生命存在的關鍵，為生命起源提供了條件。

二、地球的結構

1.地殼：地球最外層的固體殼層，分為大陸地殼和海洋地殼。

2.地幔：位于地殼之下，是地球的中間層，主要由巖石和金屬組成。

3.地核：地球的最內層，分為外核和內核，主要由鐵和鎳組成。

三、生物多樣性

1.物種多樣性：地球上不同物種的數量和種類。

2.遺傳多樣性：生物體內基因的多樣性。

3.生態系統多樣性：地球上不同生態系統的分布和組成。

四、地球上的生物

1.地球上生物的分布：生物分布與地球的氣候、土壤、水源等因素有關。

2.生物的生存條件：生物需要適宜的氣候、水源、食物等條件才能生存。

3.生物的進化：生物在長期進化過程中適應環境，形成多樣性。

五、人類與地球的關系

1.人類對地球的影響：人類活動對地球環境造成嚴重破壞，如氣候變化、生物多樣性減少等。

2.環保意識：人類需要樹立環保意識，采取措施保護地球環境。

3.可持續發展：實現經濟、社會、環境協調發展，實現地球可持續發展。

六、地球保護行動

1.節約能源：減少碳排放，降低對地球環境的影響。

2.保護生物多樣性：維護生態平衡，保護地球上的生物種類。

3.環保教育：提高全民環保意識，宣傳環保知識。

4.政策法規：制定和完善環保政策法規，強化環保執法。

5.國際合作：加強國際環保合作，共同應對全球環境問題。

七、地球日和世界環境日

1.地球日：每年的4月22日，旨在提高人們對地球環境保護的認識。

2.世界環境日：每年的6月5日，旨在喚起全球對環境問題的關注和行動。七、板書設計

①地球的形成

-地球起源：大爆炸

-冷卻與凝固：地殼形成

-大氣層形成：保護生物

-水的出現：生命條件

②地球的結構

-地殼：大陸和海洋地殼

-地幔：巖石和金屬

-地核：外核和內核（鐵和鎳）

③生物多樣性

-物種多樣性：生物種類和數量

-遺傳多樣性：基因多樣性

-生態系統多樣性：生態系統分布和組成

④地球上的生物

-分布：氣候、土壤、水源

-生存條件：適宜環境

-進化：適應環境，形成多樣性

⑤人類與地球的關系

-影響力：破壞環境

-環保意識：保護地球

-可持續發展：經濟、社會、環境協調

⑥地球保護行動

-節約能源：減少碳排放

-保護生物多樣性：維護生態平衡

-環保教育：提高環保意識

-政策法規：環保執法

-國際合作：全球環境問題

⑦地球日和世界環境日

-地球日：4月22日，提高環保認識

-世界環境日：6月5日，關注環境問題八、教學反思與總結

嗯，今天這節課，我覺得收獲還是蠻大的，但也有一些地方需要改進。

首先啊，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授、討論、案例研究等多種方式，希望能夠激發學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習。我發現，通過案例研究的方式，學生們對地球結構這部分內容有了更直觀的理解，他們通過動手制作模型，對地殼、地幔、地核有了更深的認識。但是呢，我也注意到，在討論環節，有些學生參與度不高，可能是因為他們對某些概念還不夠熟悉，或者是不太擅長表達自己的觀點。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供更多的機會讓他們表達自己。

其次，我在教學策略上，也做了一些嘗試。比如，我設計了“地球結構模型制作”和“生物多樣性保護辯論賽”等活動，希望能夠讓學生在實踐和互動中學習。不過，我覺得在辯論賽的過程中，學生們的準備還不夠充分，有些觀點比較片面，缺乏深度。這說明我在課前準備和指導上還需要加強，要給學生提供更多的資料和指導，幫助他們形成全面、深入的思考。

再來說說課堂管理，我覺得整體上還比較順利，但是也遇到了一些小問題。比如，在討論環節，有些學生可能會偏離主題，這時候我需要更加靈活地引導他們回到正軌。另外，課堂上的時間管理也很重要，有時候會因為某個環節的討論時間過長，導致后面的內容來不及講解。

至于教學效果嘛，我覺得學生們對地球的形成、結構和生物多樣性有了更清晰的認識，他們對地球保護的重要性也有了更深的理解。在情感態度方面，學生們表現出對自然環境的關心和保護意識，這是我很欣慰的。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于復雜的概念理解起來比較困難，我在講解時可能需要更加耐心和細致。另外，課堂上的互動性還有待提高