10《爬山虎的腳》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《爬山虎的腳》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

2.提升學(xué)生運(yùn)用文字描述事物的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，提高審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《爬山虎的腳》中爬山虎腳的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其攀爬原理。

2.通過(guò)觀察圖片和視頻，學(xué)習(xí)作者觀察、描寫的方法。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行生動(dòng)描寫。

2.體會(huì)作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和視頻展示爬山虎的腳，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀和特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容講解其攀爬原理。

2.課堂上進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行練習(xí)，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的情感，通過(guò)角色扮演等方式加深對(duì)課文的理解和感受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)和攀爬原理。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享觀察爬山虎的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生思考。

-演示法：通過(guò)教師示范或?qū)W生表演，讓學(xué)生直觀感受爬山虎的攀爬過(guò)程。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示爬山虎的圖片和生長(zhǎng)環(huán)境，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-視頻播放：播放爬山虎攀爬的慢動(dòng)作視頻，幫助學(xué)生理解其攀爬過(guò)程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、專家講解，拓寬學(xué)生知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于爬山虎生長(zhǎng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎在墻壁上生長(zhǎng)的過(guò)程。

2.提出問(wèn)題：爬山虎是如何在墻壁上爬得那么高的？它的腳是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《爬山虎的腳》。

3.用時(shí)：5分鐘

**二、講授新課（25分鐘）**

1.爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)：展示爬山虎腳的圖片，講解其形狀、顏色和生長(zhǎng)特點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

2.爬山虎的攀爬原理：結(jié)合圖片和視頻，解釋爬山虎是如何通過(guò)腳的吸盤和卷須攀爬的，用時(shí)5分鐘。

3.作者觀察方法：分析課文中作者的觀察方法，如仔細(xì)觀察、對(duì)比分析等，用時(shí)5分鐘。

4.修辭手法運(yùn)用：講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿，用時(shí)5分鐘。

5.情感體驗(yàn)：朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情，討論作者的情感表達(dá)，用時(shí)5分鐘。

6.用時(shí)：25分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.課堂小測(cè)驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，如爬山虎的腳有哪些特點(diǎn)，它是如何攀爬的等，用時(shí)5分鐘。

2.小組討論：分組討論，選擇一種修辭手法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行練習(xí)，用時(shí)5分鐘。

3.用時(shí)：10分鐘

**四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：爬山虎的腳對(duì)我們的生活有什么啟示？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：如果你是小爬山虎，你會(huì)怎么做？

4.學(xué)生自由發(fā)揮，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

5.用時(shí)：5分鐘

**五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：課后閱讀課文，嘗試用比喻、擬人等修辭手法寫一段關(guān)于其他植物的觀察日記。

3.用時(shí)：5分鐘

**總計(jì)用時(shí)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.**爬山虎的生物學(xué)特征**

-爬山虎的形態(tài)：了解爬山虎的葉片、莖、腳等基本形態(tài)。

-爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境：認(rèn)識(shí)爬山虎適應(yīng)攀爬生長(zhǎng)的環(huán)境特點(diǎn)。

2.**爬山虎的腳**

-腳的結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)爬山虎腳的形狀、顏色和生長(zhǎng)特點(diǎn)。

-腳的功能：理解爬山虎腳在攀爬過(guò)程中的作用，如吸盤和卷須的原理。

3.**爬山虎的攀爬原理**

-吸盤作用：解釋爬山虎腳上的吸盤如何幫助其在墻壁上固定。

-卷須運(yùn)動(dòng)：描述爬山虎如何通過(guò)卷須的運(yùn)動(dòng)來(lái)改變方向，實(shí)現(xiàn)攀爬。

4.**作者的觀察方法**

-觀察技巧：分析作者在課文中的觀察方法，如仔細(xì)觀察、對(duì)比分析等。

-觀察記錄：學(xué)習(xí)如何記錄觀察到的細(xì)節(jié)，形成觀察日記。

5.**修辭手法的運(yùn)用**

-比喻：了解比喻的修辭手法，并在課文中找到例子。

-擬人：學(xué)習(xí)擬人的修辭手法，體會(huì)作者如何賦予爬山虎人的情感。

6.**情感體驗(yàn)與表達(dá)**

-作者情感：體會(huì)作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情，分析情感表達(dá)的方式。

-學(xué)生情感：鼓勵(lì)學(xué)生在觀察自然時(shí)，也能產(chǎn)生類似的情感體驗(yàn)。

7.**自然觀察與科學(xué)探索**

-觀察的重要性：認(rèn)識(shí)到觀察是科學(xué)探索的基礎(chǔ)。

-科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在觀察中保持好奇心和探索精神。

8.**語(yǔ)言表達(dá)與寫作技巧**

-文字描述：學(xué)習(xí)如何用文字描述事物的形狀、顏色、動(dòng)態(tài)等。

-修辭運(yùn)用：掌握比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性。

9.**審美鑒賞與文學(xué)素養(yǎng)**

-文學(xué)鑒賞：通過(guò)閱讀課文，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

-文學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

10.**文化傳承與生態(tài)意識(shí)**

-文化傳承：了解植物與人類文化的關(guān)系，傳承植物文化。

-生態(tài)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)爬山虎的生存方式，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①爬山虎的生物學(xué)特征

①.1形態(tài)描述

-葉片：細(xì)長(zhǎng)，呈手掌狀，邊緣有鋸齒。

-莖：細(xì)長(zhǎng)，有節(jié)，能夠纏繞物體。

-腳：細(xì)絲狀，有吸盤，用于攀爬。

①.2生長(zhǎng)環(huán)境

-喜歡生長(zhǎng)在陽(yáng)光充足、濕潤(rùn)的環(huán)境中。

-能在墻壁、樹(shù)干等垂直物體上攀爬。

②爬山虎的腳

②.1腳的結(jié)構(gòu)

-吸盤：用于吸附在物體表面。

-卷須：能夠纏繞物體，幫助爬山虎改變方向。

②.2腳的功能

-攀爬：通過(guò)吸盤和卷須的運(yùn)動(dòng)，爬山虎能夠在垂直物體上向上攀爬。

③爬山虎的攀爬原理

③.1吸盤作用

-吸盤能夠緊貼在物體表面，提供攀爬所需的摩擦力。

③.2卷須運(yùn)動(dòng)

-卷須纏繞物體后，通過(guò)吸盤的作用固定位置，然后松開(kāi)卷須，繼續(xù)向上攀爬。

④作者的觀察方法

④.1觀察技巧

-仔細(xì)觀察：作者對(duì)爬山虎的形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境等進(jìn)行了細(xì)致的觀察。

-對(duì)比分析：通過(guò)對(duì)比爬山虎與其他植物的差異，加深對(duì)爬山虎的認(rèn)識(shí)。

⑤修辭手法的運(yùn)用

⑤.1比喻

-“爬山虎的腳就像蝸牛的觸角，緊緊抓住墻壁。”

⑤.2擬人

-“爬山虎的腳似乎在微笑，因?yàn)樗浪峙噬狭艘粚訕恰！?/p>

⑥情感體驗(yàn)與表達(dá)

⑥.1作者情感

-作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情貫穿全文。

⑥.2學(xué)生情感

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然，體驗(yàn)與作者相似的情感。

⑦自然觀察與科學(xué)探索

⑦.1觀察的重要性

-觀察是科學(xué)探索的基礎(chǔ)，有助于發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

⑦.2科學(xué)態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生在觀察中保持好奇心和探索精神。

⑧語(yǔ)言表達(dá)與寫作技巧

⑧.1文字描述

-學(xué)習(xí)如何用文字描述事物的細(xì)節(jié)。

⑧.2修辭運(yùn)用

-掌握比喻、擬人等修辭手法，提高寫作水平。

⑨審美鑒賞與文學(xué)素養(yǎng)

⑨.1文學(xué)鑒賞

-通過(guò)閱讀課文，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

⑨.2文學(xué)素養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

⑩文化傳承與生態(tài)意識(shí)

⑩.1文化傳承

-了解植物與人類文化的關(guān)系，傳承植物文化。

⑩.2生態(tài)意識(shí)

-通過(guò)學(xué)習(xí)爬山虎的生存方式，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓我更了解學(xué)生的理解程度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示爬山虎的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地看到爬山虎的形態(tài)和生長(zhǎng)過(guò)程，這種方法使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然采取了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)爬山虎的興趣不夠或者課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)方法單一：在講授爬山虎的攀爬原理時(shí)，我主要依靠講解和演示，缺乏更多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生可能難以完全理解。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬爬山虎的攀爬過(guò)程，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解爬山虎的攀爬原理，這樣能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。