2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyPartB第1課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP一、教材分析

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyPartB第1課時(shí)，本節(jié)課以“介紹家庭成員”為主題，通過(guò)圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭成員的英文名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的介紹方式。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，提高跨文化交際意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱(chēng)和介紹，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升文化理解能力和思維品質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：家庭成員的英文名稱(chēng)及簡(jiǎn)單介紹。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞描述家庭成員的過(guò)去經(jīng)歷。

解決辦法：1.通過(guò)圖片和視頻展示家庭成員，幫助學(xué)生直觀記憶；2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在語(yǔ)境中練習(xí)運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞；3.利用游戲和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。突破策略：通過(guò)分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：實(shí)物教具（家庭成員圖片卡片）、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）；

課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件；

信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)；

教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、情景模擬、小組討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員。

-提問(wèn)：“Whoarethey?Whataretheydoing?”

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的英文名稱(chēng)。

-提出本節(jié)課主題：“Meetmyfamily”，并簡(jiǎn)要介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放家庭成員的介紹視頻，讓學(xué)生初步感知過(guò)去式動(dòng)詞的用法。

-分組討論：讓學(xué)生用過(guò)去式動(dòng)詞描述家庭成員的活動(dòng)，如“Lastweekend,myfatherwentfishing.”

-教師示范如何正確使用過(guò)去式動(dòng)詞，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-通過(guò)圖片展示，逐一介紹家庭成員的英文名稱(chēng)，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”。

-學(xué)生模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：每個(gè)小組選擇一個(gè)家庭成員，用英語(yǔ)介紹其名字、年齡、職業(yè)等。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“MemoryGame”，學(xué)生展示家庭成員圖片，其他學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出其名字。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生用過(guò)去式回答，如“Didyourmothercookdinneryesterday?”

-學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文名稱(chēng)和過(guò)去式動(dòng)詞的用法。

-提醒學(xué)生在日常生活中多練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員的名字、年齡、職業(yè)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生用過(guò)去式描述家庭活動(dòng)，如“Lastweek,wewenttothepark.”

-作業(yè)提交時(shí)間：下周二。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文名稱(chēng)，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”，以及如何用過(guò)去式動(dòng)詞描述家庭成員的活動(dòng)，如“Lastweekend,myfatherwentfishing.”學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改善：學(xué)生在模仿和跟讀環(huán)節(jié)中，通過(guò)教師的指導(dǎo)和糾正，發(fā)音和語(yǔ)調(diào)得到明顯改善。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸材軌蚋幼孕诺赜糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流。

3.跨文化交際意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的介紹，學(xué)生了解了不同文化背景下家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)圖片展示、視頻播放、游戲和小組活動(dòng)等多樣化的教學(xué)手段，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組活動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要互相配合、交流，這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過(guò)課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.文化理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了不同文化背景下家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，增強(qiáng)了文化理解能力。

8.思維品質(zhì)得到鍛煉：在課堂上，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，如用過(guò)去式描述家庭活動(dòng)，這有助于鍛煉他們的思維品質(zhì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文名稱(chēng)：mymother,myfather,mybrother,mysister

-過(guò)去式動(dòng)詞的基本形式：go->went,cook->cooked,go->went,watch->watched

-常用句型：Lastweekend,myfatherwentfishing.Lastnight,mymothercookeddinner.

②詞：

-familymembers

-pasttenseverbs

-introduce

③句型：

-"Whatdidyourmotherdoyesterday?"

-"Shewentshopping."

-"Lastnight,myfatherwatchedTV."八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。首先，我注意到學(xué)生們?cè)诮榻B家庭成員的時(shí)候，能夠比較準(zhǔn)確地使用過(guò)去式動(dòng)詞，這說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了圖片展示、視頻播放和情景模擬等多種教學(xué)手段，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于過(guò)去式動(dòng)詞的掌握還不夠牢固，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中容易出錯(cuò)。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，或者是因?yàn)槲覜](méi)有針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

在課堂管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但偶爾還是會(huì)有一些學(xué)生分心。我覺(jué)得這可能與課堂的互動(dòng)性不夠有關(guān)，我需要想辦法增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谡n堂上有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了家庭成員的英文名稱(chēng)和過(guò)去式動(dòng)詞的用法，還能將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了提高，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。在情感態(tài)度上，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解過(guò)去式動(dòng)詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生