2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)第3課時(shí)有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算說(shuō)課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元“自然界的水”中的“化學(xué)式與化合價(jià)”為背景，緊扣“有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算”這一主題，旨在通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等方面的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算，學(xué)生能夠提升化學(xué)計(jì)算技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感，從而形成對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間相互關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-掌握相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法：通過(guò)示例，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)化學(xué)式和元素的相對(duì)原子質(zhì)量計(jì)算分子的相對(duì)分子質(zhì)量。

-應(yīng)用化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量比：例如，通過(guò)計(jì)算H?O和H?O?的質(zhì)量比，使學(xué)生理解不同化學(xué)式對(duì)應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解不同元素化合價(jià)的概念和計(jì)算：學(xué)生在計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量時(shí)，需要準(zhǔn)確理解并應(yīng)用元素的化合價(jià)，例如，在計(jì)算KOH的相對(duì)分子質(zhì)量時(shí)，需要知道K的化合價(jià)為+1，O的化合價(jià)為-2，H的化合價(jià)為+1。

-復(fù)雜化學(xué)式的計(jì)算：對(duì)于含有多個(gè)元素的復(fù)雜化學(xué)式，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確確定每個(gè)元素的化合價(jià)和其在分子中的比例，例如，在計(jì)算C?H??O?的相對(duì)分子質(zhì)量時(shí)，學(xué)生需要正確計(jì)算碳、氫、氧三種元素的總質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過(guò)講解相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算原理，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算實(shí)例互相討論，共同解決計(jì)算難題。

3.利用多媒體展示化學(xué)式和計(jì)算過(guò)程，直觀演示計(jì)算步驟，提高學(xué)生理解和記憶的效率。

4.結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)，如通過(guò)稱量不同比例的化合物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)相對(duì)分子質(zhì)量的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，大家知道水的化學(xué)式是什么嗎？它是由哪些元素組成的呢？”

2.學(xué)生回答：“水的化學(xué)式是H?O，由氫和氧兩種元素組成。”

3.教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算，它可以幫助我們更好地理解物質(zhì)的組成和性質(zhì)。”

（二）新課講授

1.教師講解相對(duì)分子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。

2.教師舉例說(shuō)明相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法，如計(jì)算H?O的相對(duì)分子質(zhì)量為18（2×1+16）。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同化合物的相對(duì)分子質(zhì)量，如H?O?的相對(duì)分子質(zhì)量為34（2×1+2×16）。

（三）課堂練習(xí)

1.教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量、比較不同化合物的質(zhì)量比等。

2.學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.教師針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)和解題技巧。

（四）小組討論

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選取一位代表，共同討論相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享各自的觀點(diǎn)和想法，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生等方面的應(yīng)用。

3.教師總結(jié)小組討論成果，強(qiáng)調(diào)相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算在化學(xué)研究中的重要性。

（五）課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算的基本原理和應(yīng)用。

2.教師提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)，如相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法、注意事項(xiàng)等。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生計(jì)算幾種常見化合物的相對(duì)分子質(zhì)量。

（六）課后拓展

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，了解相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算在化學(xué)研究中的實(shí)際應(yīng)用。

2.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算在化學(xué)研究中的應(yīng)用的短文，分享給同學(xué)和老師。

3.教師對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立計(jì)算簡(jiǎn)單和復(fù)雜化合物的相對(duì)分子質(zhì)量。

-學(xué)生理解并能夠應(yīng)用化合價(jià)的概念，正確計(jì)算含有不同元素化合價(jià)的化合物的相對(duì)分子質(zhì)量。

-學(xué)生能夠根據(jù)化學(xué)式和相對(duì)原子質(zhì)量表，計(jì)算出物質(zhì)的分子量，為后續(xù)的化學(xué)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高了化學(xué)計(jì)算能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

-學(xué)生在小組討論中提升了合作能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)了如何與他人分享觀點(diǎn)和解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力，能夠觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)分析不同化學(xué)式的質(zhì)量比，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在解決計(jì)算難題時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心，培養(yǎng)了面對(duì)挑戰(zhàn)的積極態(tài)度。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到提升，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了科學(xué)探究的興趣和責(zé)任感，愿意積極參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生在成功解決計(jì)算問(wèn)題時(shí)，獲得了成就感和自信心，增強(qiáng)了自我效能感。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑾鄬?duì)分子質(zhì)量的計(jì)算應(yīng)用于日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算食品成分、藥物劑量等。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析環(huán)境問(wèn)題，如污染物檢測(cè)、水資源保護(hù)等。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域，如化工、醫(yī)藥、環(huán)保等。板書設(shè)計(jì)①

-標(biāo)題：相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算

-關(guān)鍵詞：相對(duì)原子質(zhì)量、化合價(jià)、分子式、相對(duì)分子質(zhì)量

②

-計(jì)算步驟：

1.確定化學(xué)式

2.查找元素相對(duì)原子質(zhì)量

3.計(jì)算每個(gè)元素的總質(zhì)量

4.求和得到相對(duì)分子質(zhì)量

③

-舉例說(shuō)明：

-H?O：H的相對(duì)原子質(zhì)量為1，O的相對(duì)原子質(zhì)量為16，計(jì)算得H?O的相對(duì)分子質(zhì)量為18。

-CO?：C的相對(duì)原子質(zhì)量為12，O的相對(duì)原子質(zhì)量為16，計(jì)算得CO?的相對(duì)分子質(zhì)量為44。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在化學(xué)中非常重要，因?yàn)樗呛罄m(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)、溶液濃度計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了講授和小組討論相結(jié)合的方式，希望能讓學(xué)生在理解理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深印象。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)都很積極，能夠提出很多有創(chuàng)意的問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。第一個(gè)是化學(xué)式的書寫，這是計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量的基礎(chǔ)。我通過(guò)板書和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地看到化學(xué)式的構(gòu)成。第二個(gè)是相對(duì)原子質(zhì)量的查找，這是計(jì)算的關(guān)鍵步驟。我讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從元素周期表中找到所需元素的相對(duì)原子質(zhì)量。第三個(gè)是計(jì)算方法的運(yùn)用，我通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何一步步進(jìn)行計(jì)算。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解相對(duì)原子質(zhì)量時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于元素周期表的記憶不夠牢固，導(dǎo)致他們?cè)诓檎視r(shí)出現(xiàn)了一些困難。此外，有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，對(duì)于乘法和加法的基本運(yùn)算不夠熟練，這也影響了他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

對(duì)于這些問(wèn)題，我認(rèn)為我們可以采取以下改進(jìn)措施。首先，我會(huì)在課前準(zhǔn)備一些元素周期表的復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就能熟悉元素周期表。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)練習(xí)來(lái)提高運(yùn)算能力。最后，對(duì)于計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行糾正，并讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谟?jì)算相對(duì)