3雪地里的小畫家第二課時說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《雪地里的小畫家》是統(tǒng)編版一年級上冊語文課文，以生動的畫面和優(yōu)美的文字描繪了孩子們在雪地里嬉戲的場景。本課時以“小畫家”為主題，通過觀察圖片、朗讀課文、品詞析句等環(huán)節(jié)，引導學生感受雪景的美麗和孩子們的快樂，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力，增強文化自信。通過觀察雪景圖片，學生能夠學會運用形容詞描述景物，通過朗讀體會詩歌的韻律美，激發(fā)學生對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。同時，通過參與繪畫活動，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力，促進學生全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并背誦課文《雪地里的小畫家》，能夠用簡單的語言復述課文內(nèi)容。

②學會運用課文中的形容詞和動詞，如“潔白”、“飛快”等，嘗試用這些詞匯描述雪景和孩子們的行動。

③通過觀察圖片和課文，引導學生感受詩歌的意境和情感，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

2.教學難點，

①學生能夠理解詩歌中的比喻和擬人手法，如將雪地比作“白地毯”，將孩子們比作“小畫家”。

②學生能夠通過繪畫活動，將課文中的場景和情感轉化為自己的藝術創(chuàng)作，體現(xiàn)創(chuàng)造性思維。

③學生在朗讀時能夠準確把握詩歌的節(jié)奏和韻律，表達出詩歌的情感。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過展示雪景圖片和視頻，營造課文中的情境，激發(fā)學生的興趣和想象力。

2.實施合作學習，將學生分組，每組選擇一個課文中的角色，進行角色扮演，增強學生的互動和參與度。

3.運用多媒體教學，結合PPT展示課文內(nèi)容，輔助學生理解和記憶生字詞和詩句。

4.設計繪畫活動，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示雪景圖片，引導學生觀察雪的特點和美麗，提出問題：“你們喜歡雪嗎？在雪地里可以做什么呢？”激發(fā)學生的興趣，引出課題《雪地里的小畫家》。

2.講授新知（20分鐘）

a.朗讀課文，初步感知

教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感受詩歌的韻律美和意境。

b.理解課文內(nèi)容

教師引導學生逐句分析課文，解釋生字詞，如“潔白”、“飛快”等，讓學生理解詩歌的意境。

c.角色扮演，深入理解

將學生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演，讓學生更深入地理解課文內(nèi)容。

d.品詞析句，提升語言能力

教師引導學生分析課文中的形容詞和動詞，如“潔白”、“飛快”等，讓學生學會運用這些詞匯描述景物和動作。

e.觀察圖片，體會情感

教師展示雪景圖片，引導學生觀察并體會詩中的情感，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.詞語接龍

教師給出一個與雪有關的詞語，讓學生依次接龍，增加學生的詞匯量。

b.繪畫活動

讓學生根據(jù)課文內(nèi)容自由創(chuàng)作，畫出雪地里的小畫家，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調詩歌的韻律美和意境，以及如何運用形容詞和動詞描述景物。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.復習課文，背誦課文《雪地里的小畫家》。

b.完成課后練習題，鞏固所學知識。

c.課后觀察生活中的雪景，用學到的詞匯描述，并嘗試創(chuàng)作一首小詩。教學資源拓展1.拓展資源：

a.雪的科普知識：介紹雪的形成、種類、融化過程等，讓學生了解雪的科學知識。

b.中國傳統(tǒng)繪畫：介紹中國傳統(tǒng)繪畫中的雪景畫，如《江天雪霽》、《雪梅》等，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的美。

c.冬季運動：介紹冬季運動項目，如滑雪、滑冰等，讓學生了解冬季活動的多樣性。

2.拓展建議：

a.閱讀相關書籍：推薦適合一年級學生的關于雪和冬季的兒童文學作品，如《雪孩子》、《小雪人》等，激發(fā)學生的閱讀興趣。

b.觀看教育視頻：推薦與雪相關的科普教育視頻，如《冬天的秘密》、《雪的故事》等，幫助學生更直觀地了解雪的特點。

c.家庭作業(yè)：布置學生觀察并記錄家附近的雪景，用文字或繪畫的形式表達自己的感受，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

d.社會實踐活動：組織學生參觀冰雪展覽或體驗冬季運動，讓學生在實踐中感受冬季的魅力。

e.家校合作：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同探討雪的相關知識，增進親子關系。

f.創(chuàng)作比賽：鼓勵學生創(chuàng)作與雪相關的詩歌、繪畫或手工作品，舉辦校內(nèi)比賽，提高學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關系①課文內(nèi)容邏輯關系

①.雪地景色：潔白的雪地、踩出的小腳印、堆成的雪人。

②.小畫家活動：畫畫、玩雪仗、堆雪人。

③.孩子們的快樂：笑聲、歡樂的氛圍。

②重點知識點

①.生字詞：潔白、飛快、畫畫、堆、笑。

②.詞語運用：如“潔白的雪地”、“飛快地跑