18文言文二則《鐵杵成針》說課稿-2023-2024學年統編版語文四年級下冊主備人備課成員教學內容本節課選自2023-2024學年統編版語文四年級下冊《文言文二則》中的《鐵杵成針》。本課主要學習文言文的閱讀方法，體會文言文的韻味，了解鐵杵成針的故事，體會鐵杵成針的意志品質。通過學習，學生能夠掌握文言文的基本知識，提高閱讀文言文的能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括文化自信、語言建構與運用、思維發展與提升。通過學習《鐵杵成針》，學生能夠增強對中華優秀傳統文化的認同感，提高對文言文的閱讀理解能力，學會運用文言文的基本知識進行閱讀。同時，通過分析故事中的意志品質，培養學生堅韌不拔的精神和良好的學習態度。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解文言文的基本句式和詞匯，如“杵磨”、“成針”等。

-學習文言文的閱讀方法，包括字音、字義、句讀、翻譯等。

-通過故事體會鐵杵成針的意志品質，如持之以恒、不畏艱難等。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解并運用文言文的特殊句式，如倒裝句、省略句等。

-翻譯文言文句子時，準確把握詞義和語境，避免誤解。

-深入理解鐵杵成針的寓意，將故事中的品質與自身的學習和生活實際相結合。例如，在講解“杵磨”一詞時，學生可能難以理解其背后的艱辛和毅力，需要教師通過實例或情境教學幫助學生理解。在翻譯句子時，如“此杵可磨針”，學生可能難以把握“此”字的指代對象，需要教師引導學生通過上下文推斷。最后，在引導學生體會故事寓意時，可以結合學生的日常生活，如學習中的困難，讓學生思考如何運用鐵杵成針的精神去克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：統編版語文四年級下冊電子教材

-信息化資源：鐵杵成針故事視頻、相關圖片資料

-教學手段：PPT課件、故事卡片、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪古代工匠磨針的圖畫，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？你們知道這幅畫描繪的是什么故事嗎？”

-學生回答后，教師總結：“這幅畫描繪的是‘鐵杵成針’的故事。今天，我們就來學習這個有趣的故事，一起看看鐵杵是如何變成針的。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放《鐵杵成針》的故事視頻，讓學生初步感知故事內容。

-教師引導學生朗讀課文，注意停頓和語氣，初步理解文言文的基本句式和詞匯。

-教師講解文言文的基本知識，如字音、字義、句讀、翻譯等，結合課文中的例子進行講解。

-教師引導學生分析故事中的鐵杵成針的意志品質，如持之以恒、不畏艱難等，并舉例說明。

-教師組織學生進行角色扮演，讓學生體驗故事中的人物角色，加深對故事情節和人物性格的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示幾個文言文句子，讓學生進行翻譯練習，鞏固所學知識。

-學生分組討論，每組選出一個句子進行翻譯，然后全班分享翻譯結果。

-教師點評學生的翻譯，糾正錯誤，強調翻譯的要點。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結鐵杵成針的故事寓意。

-學生分享自己的學習心得，談談從故事中得到的啟示。

-教師總結：“今天我們學習了‘鐵杵成針’的故事，感受到了主人公的堅韌不拔。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像鐵杵一樣，不怕困難，努力奮斗。”

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業，包括：

1.課后熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.查找關于鐵杵成針的其他故事版本，進行比較閱讀。

3.思考：在現實生活中，有哪些事情需要我們像鐵杵一樣堅持不懈地去努力？學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力的提升

-學生能夠正確朗讀文言文，掌握基本的斷句方法。

-學生能夠理解文言文的基本句式和詞匯，如“杵磨”、“成針”等。

-學生能夠運用所學知識進行簡單的文言文翻譯。

2.文學素養的提高

-學生對《鐵杵成針》故事有了深入的理解，能夠體會到主人公的意志品質。

-學生能夠將故事中的寓意與自己的生活實際相結合，學會在生活中堅持和努力。

-學生對中華優秀傳統文化有了更深的認識，增強了文化自信。

3.思維能力的鍛煉

-學生在分析故事情節和人物性格時，能夠運用比較、歸納等思維方法。

-學生在翻譯文言文句子時，能夠運用邏輯推理和語境分析的能力。

-學生在分組討論和角色扮演活動中，能夠鍛煉合作思考和解決問題的能力。

4.學習習慣的養成

-學生能夠養成預習、復習和總結的學習習慣。

-學生在課堂討論和作業完成中，能夠積極參與，主動學習。

-學生在面對學習困難時，能夠保持積極的心態，勇于嘗試和探索。

5.情感態度與價值觀的培養

-學生能夠從故事中感受到堅持和努力的價值，樹立正確的人生觀和價值觀。

-學生在角色扮演中，能夠體會不同角色的情感，培養同理心。

-學生在課堂互動中，能夠學會尊重他人，團結協作。板書設計①文言文基礎知識

-重點知識點：文言文句式、詞匯

-關鍵詞：倒裝句、省略句、實詞、虛詞

-句子：此杵可磨針、鐵杵磨成針

②《鐵杵成針》故事內容

-重點知識點：故事情節、人物性格

-關鍵詞：李白、鐵杵、磨針、持之以恒

-句子：鐵杵磨成針，功到自然成

③鐵杵成針的寓意

-重點知識點：意志品質、學習態度

-關鍵詞：堅韌不拔、持之以恒、不畏艱難

-句子：世上無難事，只怕有心人反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在教學《鐵杵成針》時，我嘗試通過多媒體展示李白磨針的場景，讓學生身臨其境地感受故事的氛圍，從而激發學生的學習興趣。

2.多元互動，提升參與度

在課堂討論和角色扮演環節，我鼓勵學生積極參與，提出自己的見解，通過多元化的互動方式，提升學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.對文言文句式的講解不夠深入

在講解文言文句式時，我發現有些學生對于倒裝句、省略句等理解不夠透徹，需要我在今后的教學中加強對這些句式的講解和練習。

2.學生翻譯文言文的能力有待提高

在翻譯練習中，部分學生對于詞義的理解和語境的把握不夠準確，導致翻譯結果不夠流暢，需要我在教學中加強詞匯和語境的講解。

3.課堂評價方式較為單一

目前，我的課堂評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個體差異的關注，需要我在評價方式上做出改進。

反思改進措施（三）

1.深入講解文言文句式

在今后的教學中，我將結合具體例子，深入講解文言文中的倒裝句、省略句等句式，并通過練習幫助學生熟練掌握。

2.加強文言文翻譯練習

我將設計更多樣化的翻譯練習，讓學生在具體的語境中練習翻譯，同時，對于學生的翻譯錯誤，我將進行詳細的講解和指導