蘇教版數學三年級上冊《3.簡單的分數加減法》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：三年級

教學主題或章節：簡單的分數加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和把握。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過一個實際生活中的例子導入新課，引起了學生的興趣。在展開階段，張華老師選擇了適合學生的教學方法，如講授、討論等，使學生能夠理解和掌握分數加減法的概念和方法。在結束階段，張華老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師與學生之間的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題，并引導學生進行思考。學生參與度較高，對老師的提問能夠積極回應。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和完成老師布置的任務。學生之間的合作學習也較為積極，能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理：

張華老師在課堂上的紀律狀況良好，學生們都能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使學生們能夠有序地進行學習。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體等，通過展示實物和動畫等形式，使教學更加生動有趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華老師本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解和掌握簡單的分數加減法概念和方法。通過觀察學生的課堂表現和作業完成情況，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠正確進行分數加減法的計算，并理解其背后的原理。

2.知識掌握：

學生們對分數加減法的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠正確地列出算式，并運用所學的加減法規則進行計算。此外，學生們還能用自己的話解釋分數加減法的概念，顯示出他們對知識的理解不僅僅停留在記憶層面。

在技能的掌握程度方面，學生們在課堂練習和作業中展現出了較高的分數加減法能力。他們能夠熟練地運用所學的知識進行計算，并在解決實際問題時能夠靈活運用。此外，學生們在分數加減法運算中能夠注意符號的準確性，避免了常見的錯誤。

3.情感態度價值觀：

張華老師通過分數加減法的教學，不僅關注學生知識的掌握，還注重培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。在教學過程中，張華老師鼓勵學生積極思考，勇于提問，培養了學生們的自主學習意識和探索精神。

此外，張華老師還注重培養學生們之間的合作學習精神。在課堂上的小組活動中，學生們能夠相互交流、討論，共同解決問題。這種合作學習的方式使學生們不僅能夠學習到知識，還能夠培養團隊協作能力和溝通能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張華老師這節課的整體印象是積極的。張華老師對教學內容有深入的理解和把握，教學過程組織得當，師生互動良好，學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。特別是張華老師對現代教育技術的有效利用，使教學更加生動有趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

最突出的優點是張華老師能夠根據學生的實際情況選擇合適的教育教學方法，注重培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，張華老師在課堂管理方面做得很好，學生們都能夠遵守課堂紀律，課堂節奏控制得當。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體上是好的，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在教學過程中，張華老師可以更多地給予學生自主探究的機會，讓學生在實踐中學習和體驗，從而提高他們的學習興趣和學習效果。此外，張華老師可以加強對學生學習情況的關注，及時發現和解決學生在學習過程中遇到的問題。

為了進一步提升教學質量，建議張華老師加強課堂提問的技巧，引導學生深入思考，提高學生的思維能力和創新意識。同時，可以增加學生之間的互動環節，讓學生在交流和合作中學習，提高他們的溝通能力和團隊協作能力。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內進行后續聽課，觀察張華老師根據改進建議進行教學調整后的效果。同時，可以組織定期的教學研討會，讓張華老師分享教學經驗和心得，與其他教師共同探討和解決教學中的問題。

為了幫助張華老師成長，可以提供一些專業發展的機會，如參加