…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇科新版選修1歷史下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、大化改新在政治上借鑒了唐朝的。

①中央官制。

②地方官制；

③君主專制制度。

④司法制度A.①②④B.①②③④C.①②③D.①③④2、“人們喜愛的是自己的勞動果實而不是別人的勞動成果。”基于這一思想，阿里改革采取的改革措施是A.發展機器生產B.保護民族工業C.加強中央集權D.發展軍事力量3、19世紀中葉，西方工業文明開始猛烈沖擊東亞文明。作為弱勢文明的日本文明，其反應也有其本身的特點。下列描述中，對日本文明保持自己的特性有影響的是A.“飲似長鯨吸百川”B.“船小好掉頭”C.“不認賬”的心理D.“短路效應”4、梭倫改革規定：“如果一個人沒有叫他兒子學會一種行業，他就不能強迫兒子贍養他。”在當時，“他”最不可能讓兒子去學習的是A.農業B.手工業C.工商業D.航海業5、下面這幅漫畫反映的雅典民主制度。

A.進一步擴大城邦公民權力B.按財產多少分配政治權力C.成為維護民主政治的有力武器D.推動雅典的民主進入黃金時代評卷人得分二、填空題(共1題，共2分)6、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發展和完善：公元前5世紀，__________________改革促進了雅典民主政治的發展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評卷人得分三、材料分析題(共7題，共14分)7、（歷史上重大改革回眸）

材料隋朝至唐朝前期實行府兵制；“府兵之制，居無事時耕于野，其番上（輪換值班）者，宿衛京師而已。若四方有事，則命將以出；事解輒罷，兵散于府，將歸于朝。故士不失業，而將帥無握兵之重。”這一制度把軍人戶籍編入州縣，同樣分到田地，府兵制與均田制結合，“寓兵于農”“兵農合一”，兵將平時不在一起，府兵服役期間免征賦役，但出征時要自備武器；糧食。武則天時期，均田制遭到破壞，戰事日益頻繁，貴族官僚將府兵作為家奴使用，府兵制走向崩潰。唐玄宗時期開始實行募兵制，由國家招募丁男當兵，供給衣食，免征賦役，士兵以當兵為職業，將帥長期統帥一支軍隊。此后募兵制成為古代社會的主要兵制并不斷發展完善。

（1）根據材料；比較募兵制與府兵制的不同點。

（2）根據材料并結合所學知識，簡述唐朝中后期募兵制產生的影響8、（歷史選修1：歷史上重大改革回昨）

材料隋朝統一后；對監察體制進行了重大調整。隋煬帝仿照漢武帝的做法，頒布了新的“大條證書”。漢武帝的“六條”是“專糾郡國二千石”，即郡守國相，精煬帝所糾則是地方上有品級的所有朝庭命官。漢武帝特別強調對地方上“豪強”監視（一條；六條），隋場帝則強調要“窮逐”部內“盜賊”

對豪強的糾檢由第一條退居第三條。漢武帝“六條詔書”的第四條是指監察糾舉郡守選任屬佐的不法之舉；而隋朝既無地方行政長官自辟（任命）僚屬之制，也就沒有必要將此專門提出來作為監察事項。此外，隋朝新六條增加了“察水旱蟲災，不以實言，枉征賦役，及無災妄蠲免者”，而漢代則無此項。隋煬帝的這些改制為唐所沿襲，影響深遠。

——摘編自袁剛《隋朝監察制度述論》

（1）根據材料并結合所學知識；概括漢至隋“六條詔書”的內容變化。

（2）根據材料并結合所學知識，分析導致上述變化的原因。9、閱讀下列材料；回答問題。

材料一明初朱元璋鑒于歷代王朝地方權重；導致割據，尾大不掉，對中央離心離德的局面，廢除行中書省將行省權力一分為三，分別設立掌行政民事的布政使司；負責監察司法的按察使司、掌控軍事的都指揮司，成為省一級地方行政機構，它們分別直屬于中央不同部門的領導。

隨著政治形勢變化；在運轉過程中，三司出現權力協調不一，辦事能力和效率不高等問題，巡撫制度應運而生，明朝中后期，皇帝以派遣監察官的形式向地方派駐巡撫，并逐步擴大其權力。并在邊疆；軍事要地和數省交界之處增設巡撫。嘉靖年間，進一步規定：“凡徭役、里甲、錢糧、驛傳、倉廩、城池、堡隘、兵馬、軍餉，及審編大戶糧長、民壯快手等項地方之事，俱廳巡撫處置”。景奉以后，隨著巡撫的全面地方化和制度化，巡撫成為居三司之上的地方最高軍政長官，巡撫由臨時性差遣演變為設立衙門的地方最高行政長官。同時，巡撫只能奉敕行事，不得擅權越職；中央派出鎮守總兵和鎮守太監，以對巡撫監督。

——李曉輝《明代督撫制度研究——以中央地方關系為視域的考察》（1）根據材料一并結合所學知識；指出三司制度與巡撫制度的異同點。

（2）根據材料一并結合所學知識，分析明朝建立巡撫制度的作用。10、（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）閱讀材料；回答問題。

材料戶籍制度；是一項基本的國家行政制度。1951年7月16日，公安部公布《城市戶口管理暫行條例》這是新中國成立后第一部戶口管理條例，基本統一了全國城市的戶口登記制度。1958年1月全國人大常委會通過《中華人民共和國戶口登記條例》，第一次明確將城鄉居民區分為“農業戶口”和“非農業戶口”兩種不同戶籍，奠定了我國現行戶籍管理制度的基本格局。1984年10月，《國務院關于農民進入集鎮落戶問題的通知》頒布，戶籍嚴控制度開始松動。通知規定，農民可以自理口糧進集鎮落戶，并同集鎮居民一樣享有同等權利，履行同等義務。1985年7月，公安部頒布了《關于城鎮暫住人口管理的暫行規定》，決定對流動人口實行《暫住證》；《寄住證》制度，允許暫住人口在城鎮居留，1998年8月，國務院批轉公安部《關于當前戶籍管理中幾個突出問題的意見》，主要規定：實行嬰兒落戶隨父隨母志愿的政策；放寬解決夫妻分居問題的戶口政策；投靠子女的老人可以在城市落戶；在城市投資、興辦實業、購買商品房的公民及其共同居住的直系親屬，符合一定條件可以落戶。戶籍制度進一步松動。2014年7月30日，國務院公布了《關于進一步推進戶籍制度改革的意見》，宣告中國實行了半個多世紀的“農業”和“非農業”二元戶籍管理模式，將退出歷史舞臺。

（1）據材料和所學知識概括當代中國戶籍改革的階段。

（2）據材料和所學知識概括分析戶籍改革變化的原因。11、閱讀下列材料（14分）

材料一其一：你們這些財物山積；豐衣足食而且有余的人；應當抑制你們貪婪的心情，壓制它，使它平衡。其二：我手執一個有力的盾牌，站在兩個階級的前面，不許它們任何一方不公平地占著優勢。其三：我制定法律，無分貴賤，一視同仁。按照正義，人人各得其所。

——梭倫。

材料二治世不一道；便國不必法古。故湯；武不循古而王，夏、殷不易禮而亡，反古者不可非，而巡禮者不足多。

——商鞅。

材料三(康有為說)泰西講求三百年而治；日本施行三十年而強，吾中國國土之大，人民之眾，變法三年可以自立，此后則蒸蒸日上，富強可駕萬國。

——《戊戌變法》

材料四戊戌變政；首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處，連帶關系，因之失職失業者將及萬人，朝野震駭

——《夢蕉亭雜記》

請回答：

（1）依據材料一和所學知識；分析梭倫改革的出發點是什么?(2分)

（2）根據材料二；三；分別指出商鞅、康有為為什么能取得最高統治者支持?(2分)

（3）梭倫改革和商鞅變法的性質分別是什么?(2分)兩場改革對社會發展的主要作用分別是什么?(4分)

（4）據材料一、四分別指出兩場改革一成一敗的主要原因。(2分)從中你得出什么啟示?(2分)12、美國最高法院建立于1790年；它在政治體制的運行中發揮了重要作用。閱讀下列材料：

材料一經濟危機為羅斯福擴充總統權力掃清了障礙。為了制止危機；此時的國會對總統要求的立法都——應允。根據司法審查權的原則，一個法律是否合乎憲法是由最高法院來作最終的裁決，而新政的政治理想沒有得到最高法院的支持。從1935年開始，最高法院相繼將《全國工業復興法》《農業調整法》等宣布為違憲。羅斯福決定改組最高法院，用增加法官人數的辦法將支持他的人安排進最高法院，但他的改組計劃在國會遭到挫折。

——摘編自王希《原則與妥協——美國憲法的精神與實踐》

材料二在公共教育領域美國一直存在種族隔離。南方各州中小學實行黑人；白人學生分校。1896年最高法院判決的普萊西案確立了“隔離但平等”的原則；確認種族隔離制合法。二戰期間，大批黑人從軍參戰，投身于國防工業和其他產業部門，平等意識提高。戰后他們紛紛投入爭取平等權利的斗爭。黑人牧師布朗向最高法院上訴，要求結束黑白分校狀況。1951年最高法院受理了布朗案。1954年最高法院判決，隔離使黑人學童“痛感社會地位低賤，進而摧折其身心至于無法彌補”，因此公共教育事業決不容許“隔離但平等”原則存在。布朗案吹響了結束種族隔離制度的號角。

——摘編自任東來等《美國憲政歷程：影響美國的25個司法大案》

完成下列要求：

（1）據材料一并結合所學知識；概括最高法院與羅斯福之間的矛盾及其產生的背景。

（2）據材料二；指出最高法院對種族隔離制的兩次判決有何變化及變化的原因，說明這兩次判決的不同目的。

（3）據材料一、二并結合所學知識，簡析最高法院在美國政治運行中的作用。13、閱讀下列材料：

材料一梭倫改革的一項重要措施規定：根據每年的谷物收入；雅典公民被分為四個等級，并擔任相應官職。

第一等級：500麥斗以上稱為“五百麥斗級”；可擔任執政官；司庫及其他一切官職。

第二等級：300麥斗以上稱為“騎士級”；可以擔任執政官及其他一切官職（司庫除外）。

第三等級：200麥斗以上稱為“牛軛級”；只能擔任低級官職。

第四等級：200麥斗以下統稱“日傭級”與一切官職無緣。

材料二伯利克里執政時期；除十將軍外，一切官職向各等級男性公民開放。公民大會是城邦的最高權力機構，每十天左右召開一次，凡二十歲以上的男性公民均可參加，每人在大會上都擁有發言權和表決權。

請回答：

（1）材料一劃分公民等級的依據是什么？在當時有怎樣的歷史意義？

（2）材料二與材料一相比有怎樣的變化？說明了什么？評卷人得分四、論述題(共2題，共16分)14、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經濟必然性的客觀規律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結合所學歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結合、思路清晰、表達通順）15、閱讀材料。完成下列要求。

上表是關于中西方傳統節日的比較。從表中提取相關的歷史信息，自擬論題，并結合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，邏輯清晰，史論結合。）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】日本在645年，借鑒了唐朝的政治經濟制度，全面推行改革，史稱“大化改新”。大化改新學習了唐朝的三省六部制和郡縣制，在中央推行二官八省制，在地方上設立各級機構，強化對地方的控制；借鑒唐朝的法律制度，將大化改新的成果以法律的形式確定下來；借鑒唐朝的君主專治制度，確立了天皇作為國家最高統治的地位。2、B【分析】聯系史實分析“人們喜愛的是自己的勞動成果而不是別人的勞動成果”，這里的“自己的勞動果實”代指民族工業的產品，聯系所學的穆罕默德阿里改革的內容可知，與此相關的措施應該是保護民族工業，故B項正確；A項包含在B項之中；CD項是政治方面的措施，排除。3、C【分析】【詳解】

本題主要考查近代日本的發展，旨在考查學生靈活運用所學知識來解讀材料和解答具體問題的能力。“飲似長鯨吸百川”的能力即學習外國，進行改革，A項不符合材料題意；“船小好掉頭”說的是日本自身發展的優勢，不符合題意，排除；日本的“不認賬”的心理，對自己的錯誤行為沒有進行深刻反省，如：明治維新以后的軍國主義思想等，這對日本文明保持自己的特性有重要的影響，C項符合題意；“短路效應”從社會角度講是指不應有的聯系，常帶來不必要的麻煩，這不符合日本19世紀中期以后的明治維新的相關史實，排除D。故選C。4、A【分析】試題分析：梭倫改革是雅典城邦乃至整個古希臘歷史上最重要的社會政治改革之一；它為雅典城邦的振興與富強開辟了道路，奠定了城邦民主政治的基礎。雅典臨海，經濟以工商業為主，航海業發達，但土地貧瘠，不適合發展農業，故選A。

考點：古代希臘、羅馬的政治制度·雅典民主政治·梭倫改革5、C【分析】【詳解】

本題考查了陶片放逐法。根據漫畫內容可知反映的是克里斯提尼改革中提出的陶片放逐法。該項措施主要是限制了某些別有企圖的野心家，維護了雅典的民主制度，不是擴大公民權力，故排除A項；按財產多少分配政治權力的是財產等級制，故排除B項；推動雅典的民主進入黃金時代的是伯利克里改革，故排除D項。陶片放逐法能夠驅逐不受到公民歡迎的某些野心家，是維護民主政治的有力武器，故選C。二、填空題(共1題，共2分)6、略

【分析】公元前6世紀末，克利斯提尼改革劃分十個地區部落取代過去的四個氏族部落，以五百人會議代替梭倫創立的四百人會議，創立十將軍委員會和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀，伯利克里改革使各級官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權管理提供了一定的物質保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”。【解析】克利斯提尼伯利克里三、材料分析題(共7題，共14分)7、略

【分析】（1）依據材料“府兵制與均田制結合；‘寓兵于農，兵農合一’”；“由國家招募丁男當兵，士兵以當兵為職業”得出不同點一是府兵制是兵農合一，而募兵制士兵由國家招募，當兵成為一種職業；依據材料“出征時要自備武器、糧食”、“供給衣食，免征賦役”得出不同點二是府兵制士兵應征時自備武器糧食，而募兵制士兵由國家供養；依據材料“兵將平時不在一起”、“將帥長期統帥一支軍隊”得出不同點三是府兵制將兵分離，而募兵制形成固定隸屬關系。

（2）影響分別從積極和消極兩方面回答，依據材料，結合所學知識可知，唐朝中后期募兵制產生的影響是減輕了百姓負擔，有利于農業生產發展；提高了軍隊作戰能力，增強了軍事力量；兵將之間形成固定隸屬關系，易造成軍閥割據。【解析】（1）府兵制下兵農合一；而募兵制士兵由國家招募，當兵成為一種職業；府兵制士兵應征時自備武器糧食，而募兵制士兵由國家供養；府兵制將兵分離，而募兵制形成固定隸屬關系。

（2）減輕了百姓負擔，有利于農業生產發展；提高了軍隊作戰能力，增強了軍事力量；兵將之間形成固定隸屬關系，易造成軍閥割據。8、略

【分析】【詳解】

（1）根據“專糾郡國二千石”“隋煬帝所糾則是地方上有品級的所有朝庭命官”得出漢對地方官的監察對象主要是郡守；隋則擴大到所有地方官員；根據“漢武帝特別強調對地方上‘豪強’監視”“隋煬帝則強調要‘窮逐’部內‘盜賊’對豪強的糾檢由第一條退居第三條”得出漢重點監察豪強地主，隋則對豪強的監察逐漸降低，增加了對農民起義的監察；根據“察水旱蟲災，不以實言，枉征賦役，及無災妄蠲免者”得出隋朝更加關注民生。

（2）原因：材料表明隋則對豪強的監察逐漸降低，結合所學可知，隋朝時期莊園制經濟衰落，世家大族勢力衰微；根據“隋朝既無地方行政長官自辟（任命）僚屬之制”得出辟除制逐漸廢止，科舉制確立，中央集權加強；根據“察水旱蟲災，不以實言，枉征賦役，及無災妄蠲免者”，結合所學得出隋朝推行均田制和進行戶籍制度的變革等。【解析】（1）漢對地方官的監察對象主要是郡守；隋則擴大到所有地方官員；漢重點監察豪強地主，隋則對豪強的監察逐漸降低，增加了對農民起義（盜賊）的監察；隋朝更加關注民生。

（2）原因：莊園制經濟衰落，世家大族勢力衰微；辟除制逐漸廢止；科舉制確立，選官權力漸收歸中央，中央集權加強；均田制和戶籍制度的變革等。9、略

【分析】本題考查明朝的巡撫制度。

（1）根據材料信息“設立掌行政民事的布政使司；負責監察司法的按察使司、掌控軍事的都指揮司；成為省一級地方行政機構，它們分別直屬于中央不同部門的領導”“皇帝以派遣監察官的形式向地方派駐巡撫”“凡徭役、里甲、錢糧、驛傳、倉廩、城池、堡隘、兵馬、軍餉，及審編大戶糧長、民壯快手等項地方之事，俱廳巡撫處置”可以總結出本題答案。

（2）根據材料信息“三司出現權力協調不一，辦事能力和效率不高等問題”和所學知識可以總結出答案。【解析】（1）相同：處理地方事務；受制于中央。

不同：三司制：中央部門領導；分掌地方事務。

巡撫制：皇帝直接派遣；統領地方事務。

（2）作用：解決了地方三司分權下協調不一，效率不高的問題；維持分權的基礎上，通過集中提高了地方行政效率；加強了中央統治的基礎，鞏固了中央集權，維護統一和民族團結。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）依據材料中“第一次明確將城鄉居民區分為"農業戶口"和"非農業戶口"兩種不同戶籍”從1951年—1984年第一階段；1984年—2014年第二階段以及2014年至今圍繞農業和非農業二元戶籍管理模式發展變化概括回答。

（2）依據材料中信息并結合所學從改革開放以來中國實行經濟體制改革；城市化進程加快以及政治體制改革和公民權力意識等方面思考回答。

【點睛】

近幾年全國新課標卷的改革題一般都由兩問組成。第(1)問基本上都是歸納改革的措施,第(2)問大都是分析改革的作用、影響。歸納措施時主要從材料中提取關鍵信息作答,分析影響時一定要結合當時的時代背景。【解析】（1）1951年—1984年第一階段：農業和非農業二元戶籍管理模式。

1984年—2014年第二階段：農業和非農業二元戶籍管理模式逐步被打破；戶籍制度松動。

2014年至今農業和非農二元模式消失。

（2）經濟體制的改革，高度集中的模式逐漸被打破；城市化的發展，非農人口逐漸減少；政治民主制度的改革（政府社會管理的進步），公平公共意識的增強（公民權利意識的增強）11、略

【分析】試題分析：

（1）問應在分析材料信息的基礎上歸納出發點：調節“兩個階級”（奴隸主階級和平民）之間的矛盾；維護奴隸主貴族的統治。

（2）要求考生多角度思考材料所反映的信息加以總結。材料二商鞅指出“湯；武不循古而王；夏、殷不易禮而亡”，列舉歷代變法而王、守舊則亡的史實；“治世不一道，便國不必法古”，闡述法家的變法理論。材料三康有為說“泰西講求三百年而治，日本施行三十年而強”，西方和日本通過變法而強大。

（3）梭倫改革和商鞅變法的性質即變法體現的階級屬性。第二小問考查教材知識的再認再現能力；結合所學知識，分析兩場改革對社會發展的主要作用。

（4）一是要從兩者改革手段的運用上分析出改革成敗的原因；二是從中得出對改革的認識：改革要循序漸進；講究策略等，言之有理即可。

考點：梭倫改革；商鞅變法、戊戌變法。

點評：本專題在解題方法技巧上要注意以下幾個方面：首先從改革的背景說，任何改革從根本上說都是對生產關系和上層建筑的調整。人類社會自產生以來，改革就與經濟發展、社會進步相伴而生，要從生產力和生產關系的角度來理解改革的必然性。其次從改革的進程來看，任何一場改革都會涉及到經濟關系的組合和各階層利益的調整，因此，改革必然會遭到舊勢力和舊觀念的阻撓，這就決定了改革的復雜性和多樣性。第三從改革的結果來看，改革有成有敗，決定改革成敗的因素有：一方面，改革是否順應歷史潮流，遵循社會發展規律；另一方面，改革勢力與反對勢力之間的力量對比、政治地位的高低強弱，改革者的策略方針是否得當，否則進步的改革也會失敗。【解析】（1）出發點：緩和貴族與平民矛盾；維護奴隸制統治；振興雅典城邦。(2分)

（2）商鞅：闡述法家理論；列舉歷朝興亡史實。(2分)

康有為：以西方；日本變法取得成功為例證。(1分)

（3）性質：梭倫改革是奴隸主階級的改革運動；商鞅變法是地主階級的改革運動。(2分)

作用：梭倫改革奠定了雅典民主政治的基礎；商鞅變法推動了封建制的確立。(2分)

（4）梭倫：中庸；緩和矛盾，取得廣泛的支持；(1分)

康有為：過于激進；激化矛盾。(1分)

啟示：注意改革的策略(漸進性、不急于求成等，意思相近者酌情給分)。(1分)12、略

【分析】第（1）問；“矛盾”依據材料一信息“從1935年開始，最高法院相繼將《全國工業復興法》《農業調整法》等宣布為違憲。羅斯福決定改組最高法院，用增加法官人數的辦法將支持他的人安排進最高法院”概括得出最高法院否定新政的部分法令；羅斯福對最高法院的判決不滿。“背景”，依據材料一信息“經濟危機為羅斯福擴充總統權力掃清了障礙。根據司法審查權的原則，一個法律是否合乎憲法是由最高法院來作最終的裁決”并結合所學知識從經濟危機的爆發；總統權力過度擴張、最高法院行使司法審查權等角度分析。

第（2）問；“變化”，依據材料二信息“1896年最高法院判決的普萊西案確立了‘隔離但平等’的原則，確認種族隔離制合法”“1954年最高法院判決，隔離使黑人學童‘痛感社會地位低賤，進而摧折其身心至于無法彌補’，因此公共教育事業決不容許‘隔離但平等’原則存在”得出：最高法院對種族隔離制由肯定變為否定。“原因”，依據材料信息“二戰期間，大批黑人從軍參戰，投身于國防工業和其他產業部門，平等意識提高。戰后他們紛紛投入爭取平等權利的斗爭”“1954年最高法院判決公共教育事業決不容許‘隔離但平等’”概括得出：黑人力量的增強；黑人爭取權利的斗爭、法官不再固守傳統等。“目的”，依據材料信息和所學知識得出：第一次是維護種族主義者利益，第二次是緩和種族矛盾。

第（3）問；依據材料信息并結合所學知識從完善分權與制衡的機制；促進社會穩定以及阻礙民主公正等角度分析。

【點睛】民主訴求是全體人類的共同愿望，也是高考命題的長效熱點，又緊扣教材的主干知識，因此考查這一知識點并不意外。本題以美國最高法院為切入點，考查考生對美國民主制度的認識，涉及的核心素養有時空觀念、歷史解釋等。從能力上看，本題從靈活性、批判性和深刻性等方面對以邏輯思維為核心的高階認知能力進行了考查，有助于培養學生迅速有效地獲取有價值信息的能力。本題解題的關鍵是提取材料信息并運用所學知識進行描述。【解析】（1）矛盾：最高法院否定新政的部分法令；羅斯福對最高法院的判決不滿（司法權與行政權的沖突）。

背景：美國爆發經濟危機；羅斯福推行國家干預政策（行政權過度擴張）；最高法院行使司法審查權。

（2）變化：由肯定變為否定（由合法變為違法）。

原因：黑人力