…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版高一語文上冊階段測試試卷393考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各句中，表達得體的一句是A.在大家的鼓勵和幫助下，拙作最終出版，感激之情溢于言表，還望大家說出愚見，讓我有更多進步。B.小店開張之際，熱忱歡迎廣大顧客朋友惠顧，我們將不遺余力，為大家營造一個良好的購物環境。C.真沒想到您的第一本書就寫得這么好，我已經看了不下五遍，放心吧，這本書我一定會惠存的。D.為了慶賀我們夫婦喜得貴子，各位親朋好友在百忙之中前來喝滿月酒，我代表全家表示衷心的感謝。2、下列字形完全正確的一項是（）A.風騷煩悶眉稍洗漱B.嗔視憊懶懵懂杜撰C.紈绔納罕削肩怯懦D.委屈軒峻內幃齋誡3、下列詞語中有錯別字的一項是（）A.建樹摸索要素堅韌不拔B.鄰域紛繁竟相毫不在意C.預見邏輯極端簡明扼要D.愛戴衷心蒼穹唯物辯證4、填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是這里，是當年秦始皇贏政首次出巡的崆峒山，歷史上沒有記載，他在這里做了什么，然而人們還是愿意相信，他和他們一樣，經過漫長和艱苦的跋涉，在崆峒之巔，將自己的世界一覽無余。百多年后，____，那時，崆峒山位于帝國疆界的西端，被同時代的人稱作西極。A.與他齊名的漢武帝劉徹也曾多次登臨這里B.漢武帝劉徹與他齊名并也曾多次登臨這里C.漢武帝劉徹也曾多次登臨這里并與他齊名D.與他齊名的漢武帝劉徹也曾多次這里登臨5、下面是一位同學給本班語文老師發的一條短信；表達得體的一組是（）

____我是高三（1）班的李華，我們班____在學校道德講堂舉行“城市文明，人人有責”主題班會活動，____，____。謝謝！A.①②B.②③C.①④D.③④6、填寫在下面橫線上的語句最恰當的一項是（3分）余光中坦言，他一度自稱“右手寫詩，左手寫散文”，意思是____________。但沒想到的是，更多人卻對他的散文表示更多的好評。于是他就改變了初衷，把詩歌和散文當成自己的兩只眼睛，雙眼并用，更加立體形象地看事物，看人生。A.散文是自己最擅長的主要文學體裁，詩歌是自己的最愛。B.詩歌是自己主要創作的文學體裁，散文也時有問世。C.散文和詩歌是自己創作的兩類文體，左右皆能開弓。D.詩歌和散文是自己創作的兩大領域，兩者不可偏廢。7、下列各句中加點成語的使用；全都正確的一項是（）

①我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物。

②過去也有不少顯宦，以及翻云覆雨的人物；蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。

③雖殞身不恤的事實；則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了。

④但是讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。

⑤經過一番重新洗牌之后，2007年中國足球頂級聯賽3月3日粉墨登場。且不論球市如何冷清；從足球本身而言，進入第四個年頭的中超聯賽的格局變化還是值得關注的。

⑥每年“十一”期間，天安門廣場都是花如潮，人如海；今年更因國慶彩車的吸引，人們爭相前往，趨之若鶩。A.①③⑤B.②③⑥C.①③④D.②④⑤評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、亦余心之所善兮，____。怨靈修之浩蕩兮，____。（屈原《離騷》）9、讀《東方和西方的科學》，作者將自己多年研究科學史得出的結論，告誡____，要他們以科學的態度對待歷史與現實，進行文明對話，促進世界文明的發展和繁榮。10、____，____。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）11、《送東陽馬生序》中，全文的中心是（或：寫作此文的目的）：____。《送東陽馬生序》中，點明作者寫作此文的原因的語句是：____，____。12、麥當勞經營的理念是：____，____，____，____。13、面對高遠蔚藍的天空，作者不僅想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高空向下看會是什么樣的呢？會不會也像我們看天空一樣呢?文中對天空的顏色成因進行了探尋，并發出了疑問的兩句是：____？____？14、《發現》的作者是____，代表作品有詩集____________、____________等。15、麥當勞在美國有____，____，____特點。16、汝豈得____

今義：不受拘束和限制古義：____評卷人得分三、現代文閱讀(共5題，共10分)17、論述類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

說“霾”

樊良樹。

霾為何物？

我國最早的字典《說文解字》釋義說：“風雨土也。從雨貍聲。《詩》曰；‘終風且霾’”。風雨交加，裹挾大地的塵土，伴隨像貍一樣的尖利聲音，給人造成很大的壓迫感。這里，霾是充滿流動力量的一種自然現象。《詩經?邶風》中有“終風且霾”，說的是一位女子耳聞目染交替演進的四種天象--“終風且暴”“終風且霾”“終風且曀（yì，陰沉而有風；昏暗）”“曀曀其陰”，不由憂從中來。

暴；大風迅疾猛吹；霾，狂風席卷揚塵；曀，狂風遮天蔽地；陰，天色陰沉黯淡。四種天象，緊鑼密鼓，層層加碼。攜帶塵土的霾，帶土黃或橘黃色，讓能見度大為降低。終風且霾”，是否為今天人們所說的沙塵暴，我們尚難以得知。不過，席卷塵土的霾，古已有之，當無疑義。

在長江流域；“終風且霾”的幾率，微乎其微。彼時，江南水鄉澤國，山林莽原，到處都為生機盎然的樹林；濕地、河流、湖泊。霾，在此時的南方文獻中略有涉及。屈原《九歌?國殤》--“霾兩輪兮縶四馬”，此處的霾，同埋，戰車的兩輪埋在土中，裹足不前。霾的這個意義，與北方文化經典《詩經》中的“霾”有所不同，但并不讓人覺得突兀，恰為中華文明豐富多彩的語言表征。

在后世的漢語表達中；霾，屢屢出現。如唐代陸龜蒙“夫子又繼起，陰霾終廓如”。杜甫“向晚霾殘日，初宵鼓大爐”“漲沙霾草樹，舞雪渡江湖”“灑落唯清秋，昏霾一空闊”。

自造字伊始直至19世紀末；霾的意義變化不大，始終在農業社會徘徊。發端于20世紀上半葉的《辭海》對其的解釋是“大氣混濁態的一種天氣現象”，也看不出霾對身體有多大傷害。再大的風吹起塵土，不過是原生態的塵土罷了。此時，中國的大多數地方尚未進入工業化門檻，城市的體量無法同今天相提并論。當倫敦；曼徹斯特等工業革命重鎮率先飽受空氣污染，中國的不少地方仍然為一派田園風光，空氣中都彌漫著一種泥土味。

近年來；霾頻頻出現于中國城市及媒體報章。支撐霾字頻繁現身的正是中國狂飆突進的城市化進程及相對滯后的環境治理。不同于裹挾塵土的古代的霾，現今的霾攜帶了多種多樣對人體有害的成分--汽車尾氣；工地揚塵、燃煤煙塵。而且，城市越大，人口越多，建筑越密，與現代社會息息相關的霾比古代的霾，引發的關聯效應愈加深廣、復雜，已讓中國的不少城市居民周期性地體會到“呼吸陣痛”。

從古至今；霾都為一種令天色渾濁的天象。風吹起塵土，形成了古代的霾。現今，在人工減排不暢的情況下，霾依然要靠風稀釋；吹散。霧霾纏城，一陣陣大風將霾吹得無影無蹤。因此，《詩經》中有“終風且霾”，風和霾還是有著千絲萬縷的聯系。

（摘自《光明日報》）

（1）下列對“霾”的理解；不符合原文意思的一項是______

A．“霾”源遠流長；始終在農業社會徘徊，多年來，它的意義變化不大，在后世的漢語表達中屢屢出現。

B．古代風吹起塵土；聲音猶如貍音尖銳，形成了塵土飛揚的霾，但這只是一種令天色渾濁的天象罷了。

C．籠罩在當今中國多個城市的霾；夾雜著汽車尾氣；工地揚塵、燃煤煙塵等對人體有害的成分。

D．“終風且霾”是說狂風卷席著塵土；能見度降低，這與今天人們所說的沙塵暴屬于同一性質的事物。

（2）根據原文內容；下列理解和分析不正確的一項是______

A．“霾”是大風揚起塵土所形成的一種自然現象；如《詩經》中的“終風且霾”和《九歌》中的“霾兩輪兮縶四馬”。

B．類似倫敦煙霧事件的大氣污染；現在輪到中國的城市了。這讓中國的不少城市居民周期性地體會到“呼吸陣痛”。

C．20世紀上半葉；中國的環境與倫敦等飽受空氣污染的工業革命重鎮相比，明顯更具有環保性和田園性。

D．在今天；人類科技水平突飛猛進，但在人工減排不暢的情況下，對付霧霾，還是基本靠“吹”，還得依靠一場大風，“終風且霾”。

（3）根據原文內容；下列推斷不正確的一項是______

A．由于江南的氣候環境與北方不同；因此“霾”的意義，之于南方與北方也有所不同。

B．自古以來都有霧霾天氣出現；不過那時的霾只是攜帶原生態的塵土，也看不出霾對身體有多大傷害。

C．近年來；由于大規模的工業生產等因素，使“霾”這個字頻頻出現。這時的霾與裹挾塵土的古代的霾就有了本質的區別。

D．正是中國狂飆突進的城市化進程及相對滯后的環境治理，使裹挾塵土的古代的霾，變成了現今攜帶了多種多樣對人體有害成分的霾。18、魯迅在文章結尾提出的“挖”，包含哪些深意？19、論述類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

航母從來都是以編隊形式在海上活動；航母通常還要依仗巡洋艦；驅逐艦、護衛艦、核潛艇及快速支援艦等眾多艦船為其“保駕護航”。目前，除了美國擁有11艘大型航母之外，僅有意大利勉強算擁有兩艘小型航母，其他國家現役航母都只有1艘。

航母打擊群由于使命；任務、作戰海域、作戰對象的不同；可分為單航母打擊群、雙航母打擊群和三航母打擊群。單航母打擊群主要用于擔負襲擊陸上重要目標，奪取海區制空、制海權，打擊海上艦艇編隊，投送兵力，支援登陸作戰，實施封鎖，保衛海上交通線，炫耀武力，實施威懾等任務。它通常以航母為中心，由外中內三層組成的縱深大、層次多、陣位疏開、火力集中的兵力配置，以全面奪取戰區的空中、水面、水下等多維空間的控制權。外層為縱深防御區，設在距航空母艦185～400公里外。該層內的兵力主要用于編隊預警、防空攻勢、對岸、對海攻擊和遠程航空、反潛。中層為區域防御區，位于航空母艦50～185公里處。該層內的兵力主要用于防御性防空、對海攻擊、區域反潛和電子戰。內層為點防御區，設在距航空母艦50公里以內，該層內的兵力主要用于自衛性防空和反潛作戰。

雙航母打擊群通常以2艘航空母艦為中心；配8艘防空型巡洋艦和驅逐艦；4艘反潛型驅逐艦、護衛艦和2～4艘攻擊型核潛艇。雙航母打擊群多用遠中近三層火力配系。第一層外防區用于大縱深攻防，距航空母艦180～400公里以上，有8架預警機、8架電子戰飛機、6架偵察機、艦載相控陣雷達和攻擊型潛艇，負責對空中、水面、水下進行搜索。第二層防區用于雙航母打擊群的區域攻防，距航空母艦45～180公里。最后一層防線用于自衛，主要用航空母艦本艦和其他護航艦艇的武器對來襲目標進行截擊。

三航母打擊群一般在高威脅區參與局部戰爭或大規模常規戰爭中使用。三航空母艦打擊群常以3艘航空母艦為核心；配9艘防空型導彈巡洋艦和驅逐艦；14艘反潛型驅逐艦、護衛艦和5～6艘攻擊型核潛艇。美國的單航母打擊群除航母外，有提康德羅級巡洋艦（1～2艘），該艦配備宙斯盾系統，主要負責防空作戰；阿里?伯克級驅逐艦（2～3艘），該艦也有宙斯盾系統，防空、反潛、反艦能力都很強；斯普魯恩斯級驅逐艦（1～2艘），主要負責反潛任務；佩里級護衛艦（1～2艘），主要負責反潛和反艦作戰；洛杉磯級核潛艇（1～2艘）主要負責反潛和反艦任務；另外還會有一艘綜合補給艦。必須指出，由于護航艦艇的任務有重疊，各種艦只的數量并不是一定的。

（節選自《科技日報》）

（1）下列關于航母編隊作戰的表述；不符合原文意思的一項是______

A．航母在海上的活動從來都不是單獨進行的；它需要和驅逐艦；核潛艇等眾多艦船一起配合作戰。

B．單航母打擊群通常以航母為中心；由外中內三層組成兵力配置，主要擔負襲擊陸上目標的任務。

C．雙航母打擊群通常以2艘航空母艦為中心；并用遠中近三層火力配系，從而實現大縱深攻防；區域攻防和自衛。

D．在高威脅區參與局部戰爭或大規模常規戰爭中往往實施三航母打擊群；以提高航母打擊群作戰能力。

（2）下列表述不符合原文意思的一項是______

A．美國是目前世界上唯一能同時形成雙航母；三航母打擊群作戰能力的國家。

B．航母打擊群是一個立體；綜合、龐大的作戰體系；擁有航母打擊群的數量和規模是一個國家軍事實力的重要標志。

C．單航母打擊群；雙航母打擊群和三航母打擊群形成不同的作戰能；其使用要根據受威脅程度和戰爭規模而定。

D．航母打擊群各種艦只的數量配備往往有嚴格的規定；如雙航母打擊群要配置8架預警機；8架電子戰飛機、6架偵察機、艦載相控陣雷達和攻擊型潛艇。

（3）根據原文內容；下列理解和分析不正確的一項是______

A．以航母為中心的三種航母打擊群的兵力配置；都考慮到并高度重視自衛性防空和反潛作戰。

B．航空母艦如果失去巡洋艦；驅逐艦、護衛艦、核潛艇等眾多艦船的保駕護航能力；將很難實現其自身的作戰能力。

C．艦只上配備的宙斯盾系統；其主要作戰能力體現為防空能力，并不是所有的艦只上都裝有宙斯盾系統。

D．護航艦艇的任務各有側重，所以如果失去補給艦，航母打擊群將完全喪失補給能力。20、文學類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

茶王。

梁凌清風鎮的人；都知道老蕭有兩只奇特的手。他的手，大，粗糙，結著厚厚的繭，兩手攤開來，像兩只焦焦黃黃，粘滿土的耙子。當他的手撫摸孩子細嫩的皮膚時，孩子會“哇”地一聲嚇跑開去。

清風鎮的地形；高低錯落，老蕭的家，在一個高高的臺子上，遠看，像老鷹伸出的長長的脖子。沒事的時候，老蕭就在鷹脖子上練功。彎著腰，攤開蒲扇似的手，手指撐開又合攏，提起，同時，胳膊和腰也扭來扭去，行云流水，騰挪跌宕，像打太極，卻又速度極快。他到底練的什么功，誰也看不懂。

老蕭不是清風鎮的人；他搬來清風鎮，算來，有七個年頭。他愛喝茶，鎮上的茶葉店，是他常光顧的地方。

老蕭最愛品的茶；是龍井。鎮上有五家開茶店的，每年新龍井茶下來，老蕭會一家家喝將過去，喝來喝去，卻只是搖頭。

“老蕭；告訴你一個好消息。”“九五茶行”的老趙，看見老蕭，一把拉進自家店里，神秘兮兮地，“我這里，昨天剛進來一批新龍井，只進了一點點，太貴，那味道，嘿！你肯定沒喝過，嘗嘗？”

老蕭聞了聞；看了看，嘆一聲：“可惜了！”

老趙問；可惜什么？

老蕭不語。

老趙在杯中注入燒好的水；倒入多半杯，只見杯中嫩葉成朵，一旗一槍，交錯相應，亭亭玉立。

老蕭端起茶；先深吸一口，又呷一口，喉結微動，徐徐下咽。只見他雙眸輕合，半晌，睜開眼道：“可惜了這份好茶，茶是好茶，只是炒茶時炒壞了！機器炒的茶，形千葉一律，味道吧，也大同小異，沒靈氣，沒個性啊！最好的茶，還是用手炒出來的。”

老趙說：“你說的極是；但現在手炒的茶，很難喝到了，炒茶又苦又累，據說炒茶的人，已沒有多少了，年輕人都出去打工，炒茶，后繼無人。連那個茶王，也洗手不干了，不知道去了哪里，茶界上有傳說，誰有福喝上他炒的一杯茶，一輩子都忘不掉，也不知道那是怎么個好法。我也開了半輩子茶行了，傳說中那種極品的茶，竟是沒有喝過，算是白活了！”

老蕭說；老趙，如果你后天有空，我請你去我家小坐如何？

第三天上午；老趙早早就往鷹脖子上走，剛過清明，路邊的柳枝，已綠得透亮，楊樹的葉子，也漸漸舒展，伸著毛茸茸的小巴掌，早上的天氣，還有些薄涼，細風吹著，甚是清爽。

老趙剛走到老蕭家院墻外；就聞到一股香。那香氣裊裊的，隨著風向，一會兒濃，一會兒淡，老趙禁不住深吸一口氣，這一吸，頓覺胸部如生了云霧一般，蕩氣回腸。

老趙一進門就傻眼了。

只見后屋門前；支了一口鍋，老蕭正穿著圍裙，在鍋邊“打太極”。他比平時打得更賣力，頭，腰臂，不停地扭來扭去。一鍋綠油油的葉子，被老蕭的兩只大手壓著，如團團綠云，在鍋里快速旋轉，旋轉，又被那雙大手抓起，粒粒抖落，看得老趙眼花繚亂，一股清香味，就在這一抓一抖中飄散出來。

“炒茶！老蕭；你會炒茶？！”老趙驚叫起來。

老蕭也不搭話；只沉浸在自己的舞蹈里。當青綠漸漸變暗，老蕭戴上白手套，把手攤開在鍋底，按壓，挪動。然后，把半成形的茶，倒進竹質的簸箕上攤涼。

茶倒出來；老蕭才抬起頭，望著老趙笑。說，我今天給你炒個茶嘗嘗，好多年不炒了，手有些生，鼻子也不靈了。

坐了半時；老蕭往鍋里滴了兩滴油。“茶油，”老蕭說，“這炒茶，得有一口光光的鍋，你等著，我做做形，馬上，你就可以嘗了。”老蕭重又戴上手套，手不離茶，茶不離鍋，在鍋底做S形磨動。最后，老蕭把茶倒在竹簸箕上，說，好了！只見茶葉片片扁平光滑，挺直勻齊，如蘭花瓣，如初春柳芽。

老蕭泡了一杯；遞給老趙，只見湯色清澈，芽芽挺直，齊乎乎地向上，一股幽香，徐徐地，蕩蕩而走。老趙剛呷一口，就直了眼，半晌不語。一字一咬道：“茶--茶王！你是茶王！”

老趙那天；直喝到月上柳梢，喝醉了茶，暈暈而走，一路走，一路自語：“茶王！茶王！”

老蕭送老趙走后；獨自站在鷹脖子上，望著一彎月牙，發呆。他拍拍他的那雙大手，知道在不久的將來，這雙大手，也將跟著自己一樣消失，世間，再也難覓這么粗糙的手，他的子孫，沒有人愿意磨出這么焦黃的手。

（選自《天池小小說》，2013年第5期，有刪節）（1）小說開篇寫“老蕭有兩只奇特的手”；有什么作用？

（2）小說后面寫老蕭就是傳說中的茶王；前文已有伏筆，請簡要概述。

（3）茶王的故事帶給你怎樣的啟示？請結合文本，聯系現實，從兩個角度談談你的認識。21、實用類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

潘建偉：對科學葆有原始的好奇。

2016年8月16日；我國自主研制的世界首顆量子科學實驗衛星“墨子號”在酒泉衛星發射中心升空，這是我國量子通信技術引領世界的一個標志。該項目首席科學家正是潘建偉。但是，我第一次真正記住潘建偉卻是緣于他在一次演講中講的一個故事，“我曾到阿爾卑斯山大峽谷去游歷，一個80多歲；滿頭白發的老太太問我是干什么的。我說我是做量子物理的。老太太問，你做量子物理的哪一方面？我說是量子信息、量子態隱形傳輸。萬萬沒想到，老太太說：我讀過你在《自然》雜志發表的那篇文章。”他感慨，這位80多歲的老太太，仍然處于興趣驅動自己研讀艱澀難懂的科學期刊的階段，這是一種天生的好奇心驅使。

1970年3月；潘建偉出生在浙江東陽。小時候父母重視對他興趣的培養，從不限制他做什么，他可以做自己感興趣的事。高考時，潘建偉本有機會被保送到浙江大學讀當時的熱門專業。“如果接受保送，可能就無法繼續我的物理夢了。”1987年，潘建偉考入中國科學技術大學近代物理系。在大學里，他不太起眼：“當時班上高考狀元就有7個，同學們的素質都很高，我從同學們那里學到了很多。”不過，潘建偉仍然和兒時一樣鉆研自己真正感興趣的東西。潘建偉是愛因斯坦的崇拜者，“愛因斯坦的散文是最深刻；最美的，讓我堅定了研究物理的決心。讓我感覺從簡單的事實后面可以找到一個規律，現在、將來不會變。”

當時；他就對量子疊加態問題產生了濃厚的興趣，為了搞明白量子疊加態的問題，潘建偉開始學習量子力學。他曾經對中科大的老校長朱清時說：只要是什么時候能把為什么會有量子糾纏搞明白的話，我馬上就可以死，沒有問題的。1996年，潘建偉決定出國繼續攻讀博士，一開始，潘建偉選的導師是一位諾獎得主，年紀比較大了，跟著他讀博士，肯定對未來的就業有幫助。可經過一番比較，潘建偉最終選擇的卻是這位諾獎得主的弟子塞林格教授。當時，塞林格教授還只是普通教授，但潘建偉認為他學識淵博，在新興學科量子力學方面潛力更大。“不能為了出國而出國，而是要把最先進的技術學回來。”如今，塞林格教授已成為奧地利科學院的院長。

他第一次見到導師塞林格教授時；這位導師問道：“你的夢想是什么？”潘建偉脫口而出：“我要在中國建一個世界一流的量子物理實驗室。”在導師的引領下，潘建偉開始在量子通訊領域領跑。2001年，潘建偉在中科大負責組建量子物理和量子信息實驗室，他看到來之不易的實驗室，心想：“過去，我們在科研領域常常扮演追隨者和模仿者的角色，研究方向的選定；科研項目的設立都先要看看國際上有沒有人做過。量子信息是一個全新的學科，我們必須學會和習慣做領跑者和引領者。”從2003年開始，潘建偉及其團隊取得了一系列令人驚艷的研究成果，多次創造世界首次。在國外媒體眼里，這個中國學者，簡直創造了奇跡。

談到獲得的眾多獎項時潘建偉卻說：科學的成就不需要獎來肯定。對潘建偉自己來說他對物理學的鉆研跟這些獎沒有任何關系；只是來自于最初的好奇。他最喜歡的生活狀態是思考問題，在思考到最苦難的時候去林間散步。他有一個怪癖，就是喜歡撿掉落在地上的樹枝來聞，在這種和自然近距離接觸的狀態下，他仿佛感覺這是人類最初的狀態，和自然沒有隔閡，融為一體，這也是物理學的追求。

在德國留學的時候；他還喜歡在田野里挖野菜，回家做給妻子和女兒吃。這個中科院院士在家人眼里是一個野菜大廚，也許，正是保持著這樣的初心和對自然的最初的好奇，潘建偉才得以成為中國最好的量子物理學家。而對你我這樣平凡的中國人來說，我們所缺的不是少學了多少個物理學定理，我們所缺的是在日復一日的應試教育的課堂上被磨滅掉的對世界最初的好奇。

（摘編自《中國財經報》《中國科技網》）

相關鏈接：

①“感動中國”對潘建偉的頒獎詞：“嗅每一片落葉的味道；對世界保持著孩童般的好奇，只是和科學糾纏，保持與名利的距離，站在世界的最前排與宇宙對話，以先賢的名義，做前無古人的事業。”

②英國《新科學家》雜志：“潘和他的同事使得中國科學技術大學--因而也使整個中國--牢牢地在量子計算的世界地圖上占據了一席之地。”

（1）下列理解和分析；不符合原文意思的一項是______

A．在潘建偉小時候父母重視對他興趣的培養；從不限制他做什么，這使他在人生的重要節點常能以興趣為出發點做出選擇。

B．潘建偉非常崇拜愛因斯坦；因為愛因斯坦堅定了他研究物理的決心，而且愛因斯坦的散文優美深刻，在簡單的事實后面可以找到一個規律。

C．潘建偉認為科研不能一味地追隨和模仿；面對一個全新的學科時，必須學會和習慣做領跑者和引路人。

D．經過不懈努力和刻苦鉆研；潘建偉及其團隊取得了一系列令人驚艷的研究成果，多次創造世界首次，使中國在量子計算領域占據一席之地。

（2）下列對材料有關內容的分析和概括；最恰當的兩項是______

A．“墨子號”升空是我國量子通信技術引領世界的一個標志；也是潘建偉領跑量子通訊領域的表現，外國媒體認為這是一個奇跡。

B．一位80多歲的老太太仍然處于興趣驅動自己研讀艱澀難懂的科學期刊的階段；對此潘建偉心生感慨，認為這是一種天生的好奇心驅使。

C．潘建偉為了搞明白量子疊加態的問題開始學習量子力學；因為他一直就對量子疊加態問題有著濃厚的興趣，甚至為此獻出生命也在所不惜。

D．潘建偉選當時只是普通教授的塞林格做導師；是因為塞林格在量子力學方面潛力更大，事實證明他的判斷是正確的。

E．潘建偉不忘初心；淡泊名利，敢為人先，做前無古人的事業，用他的人生提醒我們這樣的平凡人在現世要始終葆有對世界最初的好奇。

（3）作為一位杰出的科學家，潘建偉在他的生命中一直葆有“原始的好奇”，這種“原始的好奇”對他的人生產生了哪些重要的影響？請結合材料分析。評卷人得分四、文言文閱讀(共2題，共10分)22、（一）文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成小題。

鄭亨，合肥人。父用，____；亨嗣職。洪武二十五年，應募持檄諭韃靼，至斡難河。

戰真定，先登，進指揮使。襲大寧，至劉家口，諸將將攻關，成祖慮守關卒走報大寧，得為備，乃令亨將勁騎數百，卷旆登山，潛出關后，斷其歸路。急攻之，悉縛守關者，遂奄至大寧。入京師，____中府左都督，封武安侯，祿千五百石，予____。留守北京。時父用猶在；受封爵視亨。

永樂元年，充總兵官，帥武成侯王聰、安平侯李遠備宣府。亨至邊度宣府萬全懷來形便每數堡相距中擇一堡可容數堡士馬者為高城深池浚井蓄水謹望。____三年二月召還；旋遣之鎮。七年秋，備邊開平。

明年；帝北征，命亨督運。出塞，將右哨，追敗本雅失里。大軍與阿魯臺遇。亨帥眾先，大破之。論功為諸將冠。其冬仍出鎮宣府。十二年復從北征，領中軍。戰忽失溫，追敵中流矢卻，復與大軍合破之。二十年復從出塞，將左哨，帥卒萬人，治龍門道過軍，破兀良哈于屈裂河。將輜重還，擊破寇之追躡者，仍守開平。成祖凡五出塞，亨皆在行。

仁宗即位；鎮大同。在鎮墾田積谷，邊備完固，自是大同希寇患。宣德元年召掌行后府事。已，仍鎮大同，轉餉宣府。招降迤北部長四十九人，請于朝，厚撫之，歸附者相屬。九年二月卒于鎮。

亨嚴肅重厚，善撫士卒，恥掊克。在大同時，____。贈漳國公；謚忠毅。妾張氏，自經以殉，贈淑人。子能嗣，傳爵至明亡。

（節選自《明史?鄭亨傳》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．亨至邊/度宣府萬全懷來形便/每數堡相距/中擇一堡/可容數堡士馬者/為高城深池浚井/蓄水/謹望。

B．亨至邊/度宣府萬全懷來形便/每數堡相距/中擇一堡可容數堡士馬者/為高城深池/浚井蓄水/謹望。

C．亨至邊/度宣府萬全懷來形便/每數堡/相距中擇一堡可容數堡士馬者/為高城深池/浚井蓄水/謹望。

D．亨至邊/度宣府萬全懷來形便/每數堡/相距中擇一堡/可容數堡士馬者/為高城深池/浚井蓄水/謹望。

（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說；不正確的一項是______

A．“請老”是指古代官吏請求退休。類似的用法還有“乞老”“乞骸骨”“告老”等。

B．“遷”的詞義豐富；可以表示晉升或調動官職，也可表示表示貶謫，在本句中指“升遷”。

C．“世券”又稱鐵券。古時帝王賜予功臣；使其世代享有特權的憑證，形制如瓦。

D．“贈”是根據功勞；給予在世或者已死的官吏或其父祖官爵或榮譽稱號等。

（3）下列對原文有關內容的概括和分析；不正確的一項是______

A．鄭亨作戰勇猛；和忽失溫作戰時，鄭亨追擊敵軍時中飛箭受傷，但他還是與大軍聯合擊破敵軍。

B．鄭亨戰功顯赫；他跟從明成祖作戰，受封武安侯，與阿魯臺作戰時，他的功勞也是諸將第一。

C．鄭亨深受君王信賴。他長期鎮守宣府；大同等地；明成祖五次出塞，鄭亨都隨軍出征。

D．鄭亨執政有方。在鎮守大同時；他開墾田地，積蓄糧食，使邊備完固，從此大同不再有寇賊之患。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①寇至；夜舉火，晝鳴砲，并力堅守。規畫周詳，后莫能易。

②鎮守中官撓軍政，亨裁之以理，其人不悅，然其卒也，深悼惜之。23、在第二段文字中，作者是怎樣說理并表達情懷的？（2分）評卷人得分五、語言應用(共4題，共36分)24、請以“暴風雪來了”為起句，展開想象寫一段話，要求語言生動、流暢，使用正面和側面描寫的方法，不少于50字。（5分）答：________25、用一句話概括下列消息的主要內容，22字以內（4分）據報道央視舉辦大型賑災晚會《愛的奉獻》，來自全國宣傳系統的各路人馬為全國人民奉獻了一臺催人淚下的晚會。災區的感人故事，讓晚會現場幾乎所有的人灑下了熱淚，災情牽動了億萬人的心。晚會現場捐款15億1400萬元，為史上最大規模義演募捐，電話熱線捐款1835萬元，這一數字也是中國慈善募捐晚會之最。26、下面是高一年級某班舉辦“走近偉人”教育活動的流程圖，請根據此圖，整理成文字材料。要求內容完整，層次清晰，表達簡明連貫，不超過120字。（8分）27、將下面幾個句子改寫為一個長旬，內容不能省略，詞語可調整、增刪。（5分）（1）第26屆夏季世界大學生運動會于2011年8月12日在深圳隆重開幕。（2）這次盛會旨在推動大學生體育運動在中國和世界的發展和普及。（3）這次盛會是在國際大體聯的大力支持下，經過了一千多個日夜的精心籌備。評卷人得分六、寫作題(共2題，共12分)28、閱讀下面的文字；根據要求作文。

請以“成長”為題，寫一篇立意明確、有深度，選材新穎、典型的記敘文。不少于800字。29、宅，有人說，宅是一種無趣的自我消遣；有人說，宅是對生活的自我逃避；也有人說，宅才能打開自己的心門，有機會審視自己；你有宅的經歷嗎？你對“宅”這種現象有哪些想法，請選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】此題考查學生語言表達得體的能力。此類題要根據題目要求，有針對性的組織語言進行回答。用語要注意對象，要注意與受話人的關系，是語言實際運用的基本要求之一。說話人與受話人的關系有親疏之分、有輩別之分、有求人和助人之分等。不同的關系，用語就不盡相同。A項，“愚見”；C項，“惠存”；D項，“喜得貴子”。故選B。

【解析】B2、C【分析】A“眉稍”的“稍”應為“梢”；B“嗔視”的“嗔”應為“瞋”；D“齋誡”的“誡”應為“戒”。【解析】C3、B【分析】本題考查學生對漢字字形的識記能力。對于漢字字形題平時要適當拓寬閱讀面，要辨明字形，多積累詞語，豐富自己的詞匯量，這樣在辨析的過程中就可以正確答題。B.競相。故選B。【解析】B4、A【分析】此題考查語言表達連貫準確的能力。連貫的題目應注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題。此語段陳述的對象是崆峒山，根據陳述對象一致原則排除BC。根據橫線后面“崆峒山位于帝國疆界的西端”可是陳述對象應該是“崆峒山”，不是“漢武帝”，排除D。故選A。【解析】A5、C【分析】①表達得體；

②表達不得體。“本周三下午”時間不具體；應具體到幾點；

③表達不得體。對老師的邀請；請體現出尊敬，“有幸參加”是謙稱，不能用在老師身上，可改為“光臨”；

④表達得體。

故選：C。

這是一道關于語言得體的試題；“得體”指的是能夠恰當地使用語言體現語境和語體的要求，選擇恰當的詞語；語體和語氣，具體包括：語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據說話的對象與場合的不同，來選擇運用敬辭或謙辭，書面語或口語．

表達得體要考慮以下幾點：

（1）要考慮對象．即根據不同交際對象的社會背景；文化修養、語言習慣等采用相應的語言形式．

（2）要考慮場合．在不同場合（如正式場合；工作場合、日常生活、娛樂場所等）采用不同的語言形式．

（3）要考慮目的．目的不同；語言表達自然有別．如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句；口語、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等．再如失物招領啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細等．

（4）要考慮語體．不同語體所用的表達方式不同．語體分談話語體和書面語體兩大類．談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學語體、政論語體、科學語體、事務語體等．【解析】C6、B【分析】試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E【解析】【答案】B7、C【分析】①短小精悍：形容人身軀短小；精明強悍；也形容文章或發言簡短而有力。正確。

③殞身不恤：犧牲生命也不顧惜；正確。

④迥乎不同：形容差別很大；或完全不一樣，正確。

②翻云覆雨：比喻反復無常或玩弄手段。為貶義；不合此處應該是褒義的語境。

⑤粉墨登場：化裝上臺演戲；今多借指登上政治舞臺（含譏諷意），此處指足球聯賽重新開始，褒義語境，感情色彩不符。

⑥趨之若鶩：指像鴨子一樣；成群地跑過去，形容許多人爭著去追逐某種事物（含貶義）．此處指人們爭相前往，是褒義語境，褒貶色彩使用不當。

故選C

考查成語辨析能力；能力層級E級，要熟練記憶成語含義，結合語境準確使用。

縱觀成語題的題型特點；審視其命題規律，我們發現，該類題的設誤類型主要有以下幾種：

1．曲解詞語；望文生義（切忌望文生義）

成語的意蘊是約定俗成的；而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯誤。如。

例：這部精彩的電視劇播出時；幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（1997年高考題第4題D項）

句中的“空巷”；是指街巷的居民都出來了，句子表達的意思卻是：人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達之意正好相反。

2；用錯對象；張冠李戴（看清成語的使用范圍）

有些成語有特定的使用對象；如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。如：

例：博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品；上面的各種花鳥蟲獸；人物形象栩栩如生，美輪美奐。（1999年高考題第4題B項）

句中的“美輪美奐”；語出《禮記?檀弓下》．“輪”：高大，“奐”：眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸；人物形象”，屬于對象誤用。

3；誤用褒貶；情感錯位。

成語從色彩上分為感情色彩和語體色彩；從感情色彩上又可分為褒義；中性、貶義，從語體色彩上又可分為書面語和口語。在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會誤用。

例：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠；新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。（1998年高考題第5題B項）

“處心積慮”，意即千方百計地盤算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯誤。【解析】C二、填空題(共9題，共18分)8、雖九死其猶未悔終不察夫民心【分析】本題考查對中國古代優秀詩文作品及其重要語句的默寫識記。意在引導考生重視誦讀，培養語感，強調語文學習中的積累、感悟及熏陶，提高人文素養。注意不要寫錯別字，作家和作品要對應，不出現常識性錯誤。注意重點字的寫法。如：“察”，學生對于常見名句名篇的準確背誦和規范書寫能力，平時要夯實基本功。9、某些帶有民族和地區偏見的西方人。【分析】【分析】依據主題可知此空應該填某些帶有民族和地區偏見的西方人。

【點評】找關鍵詞。10、莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑。【分析】注意“曉”“望帝”等字詞的寫法。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。11、勉勵后學其將歸見其親也余故道為學之難以告之【分析】本句要注意“勵”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目。12、Q：quality質量S：service周到的服務C；cleaning清潔的環境V：value有價值的食品【分析】【分析】：Q：quality質量、S：service周到的服務；C；cleaning清潔的環境；V：value有價值的食品。

【點評】找關鍵詞，關鍵信息。13、其正色邪其遠而無所至極邪【分析】本句要注意“邪”“至”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目。14、聞一多紅燭死水【分析】《發現》作者是聞一多；代表作品是《紅燭》《死水》。

點評：文學常識需要同學們多記。15、快捷價廉取勝被廣泛接受【分析】【分析】找出課文中的相關內容填寫。在美國：具有快捷；價廉取勝、被廣泛接受的特點。

【點評】找關鍵詞關鍵信息。16、自作主張【分析】【分析】本題主要考查文言實詞中的古今異義詞；平時要積累常見的實詞的古今異義用法。“汝豈得自由”是“你怎么可以自作主張”的意思，“自由”即“自作主張”意。

【點評】古今異義詞由于其語言流變的情況相當復雜，有詞義的擴大和縮小，有詞義的強化和弱化，有詞義的轉移和詞情的改變，掌握起來有時也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。三、現代文閱讀(共5題，共10分)17、略

【分析】（1）D“這與今天人們所說的沙塵暴屬于同一性質的事物”錯；原文第三段的表述為“‘終風且霾’，是否為今天人們所說的沙塵暴，我們尚難以得知”．

（2）A定義過窄；霾不僅僅是大風揚起塵土而形成的自然現象，它還裹挾著其他物質，原文倒數第二段為“不同于裹挾塵土的古代的霾，現今的霾攜帶了多種多樣對人體有害的成分”．

（3）C“本質的區別”屬于主觀臆斷；原文中倒數第二段的信息是現今的霾“不同于裹挾塵土的古代的霾”，并沒提到它們有本質的區別．

答案：

（1）D

（2）A

（3）C

該題屬于論述類文章閱讀；主要考查考生閱讀中的信息篩選整合能力．在閱讀中主要體現在對文章內容的檢索；歸納概括方面．解答該類試題，首先要認真閱讀文本，整體把握，弄懂該文本中陳述的觀點及作者的情感態；其次，要熟悉論述類客觀題的解題流程：①審題劃重點，②通讀標段號，③定位劃重點，④看題細比對．對比關照是要注意五看：一看對象，二看數量，三看時態，四看肯否，五看因果．說到底，解答此類題目，關鍵是根據選項找范圍，根據范圍畫重點，根據重點再比較．

完成論述類文本的閱讀，要根據各選項所涉及的內容，先回到原文中找到相關信息，然后進行合乎邏輯的推理，看能否得到選項中的某個結論．通過對照，往往會發現干擾項的種種錯誤：正反顛倒、時間錯位、強加因果、以偏概全、無中生有、張冠李戴以及種屬概念并列等，排除了干擾項，就可確定正確選項了．當然有時很可能幾個說法從某個角度看都有不妥之處，這時應該比較一下幾個選項中哪個說法的錯誤更為明顯，然后就選定這個明顯有錯的選項．【解析】D；A；C18、（1）議論文通常遵循“提出問題→分析問題→解決問題”的“三段式”結構模式。本文先從中國人一貫的做法引出下文；提出人們有愛“捧”的習慣，并指出“捧”的實質和后果，并舉三例給予佐證，而后提出“挖”的觀點和具體做法，最后再回到批判現實中來，收束全文。

（2）文章的5～7段分別列舉了三個例子談“捧”的后果：知縣壽誕；“捧”使人起貪心，危害個人；都督變壞，“捧”使好人變壞人，善人變惡人，危害一方；河道增堤，“捧”使禍害更大，河水決堤，危害一片。三個例證之間存在由小范圍到大范圍；由個體危害到全民危害程度遞增的遞進關系。

（3）從文意來看；“挖”與“捧”是一對相反相成的概念。可從最后一段中先找出“挖”在文中的起始含義（基本含義），再向前文輻射，從“挖”與“捧”（后者是本文論述的重點）的關系，作者為何在結尾要提出“挖”等層面思考。

答案：

（1）①首先；指出人們對可能危害自己的人物常取“捧”的做法；②其次，分析人們“捧”的動機；③再次，用例證揭示“捧”的后果；④最后，提出正確的做法，呼應開頭。

（2）后果：①助長貪婪；人們反受其害；②腐蝕人格，使之蛻化變質；③惡性循環，造成毀滅性的后果。

遞進關系：揭示“捧”的危害范圍越來越廣；危害程度越來越重。

（3）①“挖”是“自求多福”之道；②“挖”與“捧”一樣費力，但結果大不相同；③強調“挖”是因為當時多數人還未擺脫“捧”的惰性。【分析】

（1）本題考查概述文章論述思路的能力；作答時先分析文章的層次結構，然后用“首先接著其次最后”等詞語串聯答案。

（2）本題考查概括文章內容及分析材料關系的能力；作答時要注意材料前后的議論性文字。

（3）本題考查理解文中重要詞語含義的能力；注意結合文中的關鍵句段分析。

認真審題；定向掃描做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。

題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。【解析】【小題1】（1）議論文通常遵循“提出問題→分析問題→解決問題”的“三段式”結構模式。本文先從中國人一貫的做法引出下文；提出人們有愛“捧”的習慣，并指出“捧”的實質和后果，并舉三例給予佐證，而后提出“挖”的觀點和具體做法，最后再回到批判現實中來，收束全文。

（2）文章的5～7段分別列舉了三個例子談“捧”的后果：知縣壽誕；“捧”使人起貪心，危害個人；都督變壞，“捧”使好人變壞人，善人變惡人，危害一方；河道增堤，“捧”使禍害更大，河水決堤，危害一片。三個例證之間存在由小范圍到大范圍；由個體危害到全民危害程度遞增的遞進關系。

（3）從文意來看；“挖”與“捧”是一對相反相成的概念。可從最后一段中先找出“挖”在文中的起始含義（基本含義），再向前文輻射，從“挖”與“捧”（后者是本文論述的重點）的關系，作者為何在結尾要提出“挖”等層面思考。

答案：

（1）①首先；指出人們對可能危害自己的人物常取“捧”的做法；②其次，分析人們“捧”的動機；③再次，用例證揭示“捧”的后果；④最后，提出正確的做法，呼應開頭。

（2）后果：①助長貪婪；人們反受其害；②腐蝕人格，使之蛻化變質；③惡性循環，造成毀滅性的后果。

遞進關系：揭示“捧”的危害范圍越來越廣；危害程度越來越重。

（3）①“挖”是“自求多福”之道；②“挖”與“捧”一樣費力，但結果大不相同；③強調“挖”是因為當時多數人還未擺脫“捧”的惰性。【小題2】【小題3】19、略

【分析】（1）B項的錯誤在于概述不完全；單航母打擊群的任務還有另外幾種，文章第二段表述為“航母打擊群由于使命；任務、作戰海域、作戰對象的不同，可分為單航母打擊群、雙航母打擊群和三航母打擊群”。

（2）D項相關內容在原文第三自然段；其中“嚴格規定”之說原文沒有，且原文說的是核潛艇，可此項卻只說“潛艇”。

（3）D項的“航母打擊群將完全喪失補給能力”說法原文無據。

答案：

（1）B

（2）D

（3）D

一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式；以議論為主要表達方式，具有理論性強；邏輯性強、針對性強的特點。論述類文章一般以議論文的面目出現，以議論為主要表達方式，以闡述觀點、說明道理、分析事實、辯駁舊說、介紹新見等為主要內容，它包括論文、雜文評論等。

完成論述類文本要通讀原文。先仔細閱讀所給的文章，標記重要信息，做到句清段結。了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點等。不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關鍵性的詞、句，這些關鍵性的詞語或句子多出現在文章的開頭、結尾，還有一些就是在文章的過渡處。【解析】B；D；D20、略

【分析】

（1）此題考查鑒賞文學作品表達技巧的能力．

（2）此題考查概括文本信息的能力．

（3）此題考查對文本進行有創意解讀的能力．

規范答題答案表述的原則：

（1）忠實于題干．題干包含了題目的要求和一些答題的信息；如表述的范圍；角度和表達方式等．審清題干是做好閱讀題的前提．

（2）忠實于原文．現代文閱讀題的答案往往在原文之中；不要憑空去想．即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發，離“題”萬里．

（3）忠實于語言規則．閱讀題答案表述要做到要點全面；內容精確，用詞準確，語言簡潔，字數不超過規定數．要盡量用最少的語言表達最多的信息．

（4）根據賦分分條答題原則．一道題配多少分，是給考生如何答題的一個重要的暗示．比如某道題配給2分，若要求考生概括作答，則只要答出概括內容（概括中的詞語必須緊扣原文）即可；若要求用原文來作答，則是在原文中尋找兩處恰當的語句（將原句稍作壓縮）作答．【解析】（1）此題考查鑒賞文學作品表達技巧的能力．小說段落的主要作用：①交代人物活動的環境；②設置懸念；引起讀者閱讀的興趣；③為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆；④照應前文；⑤線索或推動情節發展；⑥刻畫人物性格；⑦表現主旨或深化主題．本文第一段寫“老蕭有兩只奇特的手”，“奇特”制造懸念，吸引讀者，為結尾老蕭“茶王”的身份鋪墊．

（2）此題考查概括文本信息的能力．解答時；在閱讀全文的基礎上，找出前后文的照應，關鍵是篩選信息．其主要信息是：①老蕭有兩只奇特的手；②沒事的時候，老蕭就在鷹脖子上練功．彎著腰，攤開蒲扇似的手，手指撐開又合攏，提起，同時，胳膊和腰也扭來扭去，行云流水，騰挪跌寶，像打太極，卻又速度極快．他到底練的什么功，誰也看懂．③老蕭不是清風鎮的人，他搬來清風鎮，算來，有七個個年頭．他愛喝茶，鎮上的茶葉店，是他常光顧的地方．④老蕭端起茶，先深吸一口，又呷一口，喉結微動，徐徐下咽．只見他雙眸輕合，半晌，睜開眼道：“可惜了這份好茶，茶是好茶，只是炒茶時炒壞了!機器炒的茶，形千葉一律，味道吧，也大同小異，沒靈氣，沒個性啊！最好的茶，還是用手炒出來的．”

（3）此題考查對文本進行有創意解讀的能力．可從“成功與付出”的角度談；也可從“傳統手藝后繼無人需重點保護”的角度談．如能從其他角度回答且合理，也可．

答案：

（1）①寫老蕭粗糙焦黃的手設置了懸念；引起讀者的閱讀興趣．（讓讀者急于知道老蕭的手為什么是這樣）②為后文寫老蕭是茶王作鋪墊．（或：埋下伏筆）

（2）①文中多次寫老蕭粗糙焦黃的手；②第二段寫他像打太極一樣的練功；③寫他在七八年以前搬到了清風鎮；照應了“連那個茶王，也洗手不干了”；④寫老蕭能品茶．

（3）①從成功與付出角度談．老蕭熱愛炒茶、甘愿吃苦，贏得“茶王”稱號；干任何事都必須熱愛、吃苦、執著，才能成功．②從繼承傳統角度談．“最好的茶，還是用手炒出來的”，但“炒茶又苦又累”，無人愿干；傳統手藝應傳承下去，傳統文化的傳承是一個嚴肅的話題，值得深思．21、略

【分析】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯系現實思考傳主的人生及經歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態度評價；④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。B；強加因果，原文表述為“愛因斯坦的散文是最深刻、最美的，讓我堅定了研究物理的決心。讓我感覺從簡單的事實后面可以找到一個規律，現在、將來不會變”。

（2）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯系現實思考傳主的人生及經歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態度評價；④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。A；外國媒體認為是奇跡的，是潘建偉及其團隊取得了一系列令人驚艷的研究成果，多次創造世界首次。C、“一直”無中生有，“認為獻出生命也在所不惜”錯誤，原文中“只要是什么時候能把為什么會有量子糾纏搞明白的話，我馬上就可以死”表義內涵不同。D、不僅僅是因為“塞林格在量子力學方面潛力更大”，還有“學識淵博”的因素。

（3）此題考查學生篩選并整合文中的信息；把握文章內容要點，把握人物精神實質和人生藝術價值的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。從“高考時，潘建偉本有機會被保送到浙江大學讀當時的熱門專業。‘如果接受保送，可能就無法繼續我的物理夢了’”1987年，潘建偉考入中國科學技術大學近代物理系”“當時，塞林格教授還只是普通教授，但潘建偉認為他學識淵博，在新興學科量子力學方面潛力更大。‘不能為了出國而出國，而是要把最先進的技術學回來。’如今，塞林格教授已成為奧地利科學院的院長”“他有一個怪癖，就是喜歡撿掉落在地上的樹枝來聞，在這種和自然近距離接觸的狀態下，他仿佛感覺這是人類最初的狀態，和自然沒有隔閡，融為一體，這也是物理學的追求”等語句可以具體把握這種“原始的好奇”對他的人生產生的重要影響。

答案：

（1）B

（2）BE

（3）①影響了他的專業選擇。對物理保有“原始的好奇”；他才放棄保送的熱門專業，考上科大物理系，后來選擇學習量子力學，研究量子疊加態問題，也是出于這種對物理保有“原始的好奇”。②影響了他的導師選擇。保持初心，放棄名師，選擇普通但專業有潛力的塞林格認為“不能為了出國而出國，而是要把最先進的技術學會來。”③影響了他的專業研究。正是保持著對科學原始的好奇，潘建偉才能擺脫名利的束縛，專注于物理研究，得以成為中國最好的物理學家。④影響了他的個人生活。對自然保有最初的好奇，他才能擁有了自己最喜歡的生活狀態--人類最初的狀態，和自然沒有隔閡，融為一體。

（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。

（2）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。

（3）此題考查學生篩選并整合文中的信息；把握文章內容要點，把握人物精神實質和人生藝術價值的基本的能力。

縱觀全篇把握主旨解題方法：

一篇文章是一個有機的整體。

讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。【解析】B；BE四、文言文閱讀(共2題，共10分)22、略

【分析】（1）B“每數堡相距”的意思是“每隔數堡”；中間不可斷開，排除C；D；“可容數堡士馬者”為定語后置，修飾“堡”，其前不可斷，其后斷句，排除A．句子翻譯為：鄭亨到達邊境后，估計宣府、萬全、懷來有利的地形后，每隔數堡，選擇一座可以容納數堡兵馬的堡壘，修筑高城深溝，挖井蓄水，小心嘹望。

（2）D“給予在世或者已死的”錯；“贈”只是對死者進行追封。

（3）D“從此大同不再有寇賊之患”不正確；原文為“自是大同希寇患”，意思是“從此大同很少有寇賊之患”。

（4）①夜；晝：名詞作狀語；在夜里（白天）；周詳：周密詳盡；易：改變。句子翻譯為：一旦寇賊來到，在夜里舉火，在白天鳴炮，合力堅守，規劃周密詳盡，后任者不能改變。

②撓：擾亂；裁：裁處；悼惜：悲悼痛惜。句子翻譯為：鎮守中官擾亂軍紀；鄭亨便以理裁處，那個人很不高興，但他死后，（他們）都深深悲悼痛惜。

答案：

（1）B

（2）D

（3）D

（4）①一旦寇賊來到；在夜里舉火，在白天鳴炮，合力堅守，規劃周密詳盡，后任者不能改變。

②鎮守中官擾亂軍紀；鄭亨便以理裁處，那個人很不高興，但他死后，（他們）都深深悲悼痛惜。

參考譯文：

鄭亨；合肥人。父親鄭用，請求退休養老，鄭亨承襲其職。洪武二十五年（1392），鄭亨應募攜帶檄文去諭示韃靼，到達斡難河。燕王起兵后，鄭亨率所部投降。真定之戰，鄭亨率先登城，晉升為指揮使。襲擊大寧時，至劉家口，諸將準備攻關。成祖擔心守關官兵逃往大寧報告，增加防備，于是命鄭亨率勁騎數百，卷旗登山，暗至關后，斷其歸路。然后強打猛攻，將守關者全部捆綁起來，然后突至大寧。入京城后，鄭亨歷升為中府左都督，被封為武安侯，食祿一千五百石，并給予世襲憑證。他留守北京。當時其父鄭用還在，與鄭亨一樣封爵。

永樂元年（1403）；鄭亨充任總兵官，率武成侯王聰；安平侯李遠防守宣府。鄭亨到達邊境后，估計宣府、萬全、懷來有利的地形后，每隔數堡，選擇一座可以容納數堡兵馬的堡壘，修筑高城深溝，挖井蓄水，小心嘹望。一旦寇賊來到，便夜舉火，晝鳴炮，合力堅守，規劃周詳，后莫能改。三年鄭亨應詔回京，隨即又奉命前往鎮守。七年（1409）秋，鄭亨防守開平邊境。第二年，皇上北征，命鄭亨監督運輸。出塞后，鄭亨率領右哨，追擊并打敗本雅失里。大軍與阿魯臺相遇，鄭亨率眾先沖，大破敵軍。論功時，鄭亨為諸將之首。這年冬天，他仍出外鎮守宣府。十二年，鄭亨又隨軍北征，率領中軍。忽失溫之戰，鄭亨追擊敵軍時中飛箭而退，又與大軍破敵軍。二十年，鄭亨又隨軍出塞，統領左哨，他率領一萬士兵，修筑龍門之路，讓大軍能過，在屈裂擊敗兀良哈。鄭亨率軍運送輜重返回，再敗追蹤的敵寇，仍駐守開平。成祖共五次出塞，鄭亨都在軍中隨行。

仁宗即位后；鄭亨鎮守大同。他鎮守邊地時，墾田積谷，使邊備完固，從此大同很少有寇賊之患。宣德元年（1426），鄭亨應詔掌管后府事務。不久，仍鎮守大同，運餉給宣府。他招降了迤北部長四十九人，并向朝廷請求厚撫，因而歸附者接踵而至。九年（1434），鄭亨死于大同。

鄭亨嚴肅厚道；善撫士卒，恥于用苛捐重稅盤剝百姓。在大同時，鎮守中官擾亂軍紀，鄭亨便以理裁處，那個人很不高興，但他死后，他們都深深悲悼痛惜。鄭亨被贈為漳國公，謚號忠毅。他的小妾張氏，自盡殉夫，被贈為淑人。兒子鄭能繼位，傳爵位至明朝滅亡。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據句意；虛詞和結構判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識；答題關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內容要點；概括中心意思；注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

課外文言文的閱讀理解題目四步驟：

第一步：快速瀏覽題目。

課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。

第二步：仔細分析標題。

一般而言；課外文言文閱讀文段都會給出標題。留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。

第三步：結合注釋速讀全文。

課外文言文閱讀文段；對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大概意思就可以了。

第四步：“對癥下藥”解答問題。

不同的題型有不同的解題方法。答題時需要根據具體的題型選擇對應的答題方法，這樣才能事半功倍。【解析】B；D；D23、①憂愁凄愴的樣子；②通“繚”，連結，盤繞；③偕同；④輕易得到；⑤月亮時圓時缺；⑥共同享用____

【分析】

【小題1】

試題分析：此題考查課內文言文實詞的含義的理解能力。解答此類題；要靠平時對課內文言詞語的積累，在辨析重要詞語的含義時，需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，愀然，要注意“然”的意思為的樣子。繆；挾，是通假字；共適，要注意其古今異義的區別。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞；虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規范的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：狀語后置句“漁樵于江渚之上”；“侶”“友”意動用法；舉；屬。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：由“客亦知夫水與月乎？”及下文內容可知；作者采用了答客的方式；“惟江上之清風，與山間之明月”可提煉出清風；明月、江水等自然景物，這些是作者借助來闡明事理的；“蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬；自其不變者而觀之，則物于我皆無盡也”是從變與不變的角度闡述事理；“則物于我皆無盡也，而又何羨乎！”表現了曠達樂觀的胸懷。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【解析】【小題1】①憂愁凄愴的樣子；②通“繚”，連結，盤繞；③偕同；④輕易得到；⑤月亮時圓時缺；⑥共同享用____

【小題2】何況我和您在江中捕魚；在沙洲上砍柴，以魚蝦為侶，以麋鹿為友。駕著一葉小船，端起葫蘆做的酒杯相互勸酒。

【小題3】作者以“答客”的方式，借助“江水”“明月”“清風”等自然之景闡述事物皆有“變”與“不變”的二重性；并表達曠達樂觀的胸懷和高遠的情志（隨緣自適，聽任自然，投身自然）。五、語言應用(共4題，共36分)24、略

【分析】【解析】試題分析：本題是語句的擴寫。對此，首先明確要擴寫的對象及方向。本題要求以“暴風雪來了”為起句，展開想象寫一段話。因而所寫語段的重點，應該是暴風雪來了之后的情景。對此描寫，要求從正面和側面兩個方面來描寫。側面描寫，即不直接描寫暴風雪，而是描寫他物來表現，比如寫樹、寫人等。考點：本題考查學生語言表達擴展和壓縮語段的能力，能力層次為E級。【解析】【答案】略。（兩種手法各2分，句意流暢1分）25、略

【分析】試題分析：本題考查壓縮語段的能力，所給材料一共有三句話，第一句是總述，要點在于央視舉辦大型賑災晚會，第二句是晚會現場的情景，第三句是說晚會上捐款達到中國慈善募捐晚會之最。綜合起來可得到本題答案。另外還要注意字數要求。考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】央視舉辦的大型賑災晚會捐款為義演史上之最（或央視舉辦的大型賑災晚會各界捐款超過15億）。（超出3字扣1分）。26、略

【分析】試題分析：首先要認真閱讀流程圖，根據圖表內容，整理成文字，不要有所遺漏，注意語言要簡潔、準確，表達簡明連貫。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】這次“走近偉人”教育活動以“學習偉人之品質，涵養自己之精神”為目的，（2分）分三個進程（1分）。先是宣傳發動，接著合作推進，最后總結匯報。（3分）在總結階段，學生要寫心得，教師要進行全面總結，然后上報年級（學校）（2分）27、略

【分析】首先確定句（1）（為主干句，再把2）（3）變為修飾成分，加入其中。是單句3分，語言連貫2分【解析】【答案】在國際大體聯的大力支持下，經過一千多個日夜的精心籌備,旨在推動大學生體育運動在中國和世界的發展和普及的第26屆夏季世界大學生運動會于2011年8月12日在深圳隆重開幕。六、寫作題(共2題，共12分)28、略

【分析】

本次寫作的主題是成長；審題時一定要準確地理解“成長”的含義．“成長”意味著一段人生的歷程，意味著人生認知的提升變化，意味著不同的人生抉擇．因此首先要確定自己的哪段時期的成長經歷，其次要明確自己要寫的內容（成長歷程中的哪些事情），還要寫出自己在成長中的人生感