蘇科版數學八年級下冊《10.1分式》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：10.1分式

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題引入分式的概念，激發了學生的興趣，課堂氛圍良好。

展開階段，張教師運用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過小組合作學習，發現并總結分式的性質。

結束階段，張教師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動：

張教師在課堂上注重與學生的交流，頻繁提問并給予反饋，學生參與度和反應情況積極。

學生之間的合作學習也得到了很好的體現，小組討論熱烈，學生互相幫助。

4.學生學習狀態：

學生對分式學習表現出較高的積極性和專注度，課堂紀律良好，學生之間的合作學習情況積極。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律控制得當，時間分配合理，課堂節奏把握得較好。

在教學過程中，張教師有效運用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和在線教學平臺，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉教師在課前明確提出了教學目標，即讓學生理解和掌握分式的基本概念、性質和運算方法，并能夠運用分式解決實際問題。通過觀察學生的課堂表現和作業完成情況，可以看出大部分學生已經達到了這些預期學習目標。學生在課堂上的積極參與和正確的作業解答都表明他們對分式的理解和運用能力有所提高。

2.知識掌握：

學生對分式的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠準確地定義分式，理解分式的基本性質，并掌握分式的基本運算方法。在課堂練習和作業中，學生能夠熟練地運用分式進行計算和解決問題。然而，仍有一部分學生在處理復雜分式運算時顯得有些困難，需要進一步的輔導和練習。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的數學思維能力和創新意識，通過引導學生發現和總結分式的性質，培養了學生的觀察力和邏輯思維能力。同時，教師鼓勵學生積極參與課堂討論和合作學習，增強了學生的團隊合作意識和溝通表達能力。通過本章節的學習，學生不僅掌握了分式的知識，也在情感態度和價值觀方面得到了促進和發展。

總體來說，張偉教師在這節課上的教學效果良好，學生對分式的理解和運用能力有了明顯的提高。教師在教學過程中的引導和輔導起到了關鍵作用，學生的積極參與和合作學習也為教學效果的提升做出了貢獻。然而，仍需注意對學生的差異化教學和個別輔導，以確保每個學生都能夠達到預期的學習目標。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是教師教學目標明確，教學方法靈活多樣，學生參與度高。張偉教師對分式概念的教學處理得當，能夠引導學生通過實際問題發現和總結分式的性質，培養了學生的數學思維能力。最突出的優點是教師能夠有效地利用現代教育技術和工具，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。例如，在學生合作學習的環節，教師可以更加注重學生之間的互動和交流，確保每個學生都能在小組討論中發揮作用。此外，對于部分學習有困難的學生，教師可以適當增加個別輔導的時間，幫助他們更好地理解和掌握知識點。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內對同一節課進行再次聽課。通過對比，可以檢驗教師是否采納了建議以及改進的效果如何。同時，可以組織