科達(dá)瞭望視訊教室解決方案方案定位：教育信息化背景下，融合多種教學(xué)相關(guān)應(yīng)用的綜合性的解決方案。應(yīng)用分散多種應(yīng)用相對分散，存在重復(fù)建設(shè)，管理復(fù)雜等問題。建設(shè)規(guī)模小傳統(tǒng)精品錄播由于環(huán)境要求等原因不適合大規(guī)模建設(shè)。教育不均衡不同地區(qū)教學(xué)資源不均衡，而又無法實現(xiàn)資源共享。管理效率低傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式效率低下、流程復(fù)雜。解決的問題：方案介紹01融合多種教學(xué)業(yè)務(wù)的綜合性解決方案，旨在帶來教育解決方案變革。方案架構(gòu)精簡，設(shè)備采用先進(jìn)技術(shù)，應(yīng)用好用、實用。您的學(xué)校是否存在以下問題？場景一學(xué)校的大量優(yōu)秀課程資源沒有形成資源庫，無法充分利用：學(xué)生沒有很好的課后復(fù)習(xí)、跨專業(yè)學(xué)習(xí)途徑；年輕老師沒有渠道汲取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。場景二學(xué)校的優(yōu)秀選修課，教室的空間有限，會限制選修學(xué)生人數(shù)，導(dǎo)致部分學(xué)生不能參加該課程。場景三學(xué)校要進(jìn)行教研活動，需要推門聽課，即教研老師走到教室里，這樣在一定程度上影響課堂秩序，甚至還可能招致被聽課教師的反感。您的學(xué)校是否存在以下問題？場景四學(xué)校要進(jìn)行規(guī)范教學(xué)秩序的督導(dǎo)活動，需要負(fù)責(zé)人走到教學(xué)樓里進(jìn)行，浪費時間，效率不高。場景五學(xué)校要實現(xiàn)錄播、電子巡考等應(yīng)用，需要多套系統(tǒng)，會重復(fù)建設(shè)，且管理復(fù)雜。常態(tài)錄播遠(yuǎn)程互動教學(xué)視頻教研教學(xué)督導(dǎo)電子巡考瞭望視訊教室解決方案，一套系統(tǒng)可實現(xiàn)五種應(yīng)用，解決以上問題。常態(tài)錄播豐富的畫面風(fēng)格可供選擇，也可進(jìn)行自定義。可自定義畫面風(fēng)格根據(jù)教學(xué)側(cè)重點不同自動進(jìn)行畫面切換。自動導(dǎo)播，不改變教師原有教學(xué)習(xí)慣常態(tài)錄播直播點播通過電腦即可進(jìn)行課程直播點播，無需插件，操作簡單。課程搜索通過條件搜索快速定位想要觀看的課程視頻。微視頻可以將教學(xué)重點標(biāo)記，學(xué)生直接觀看重點，提高學(xué)習(xí)效率。課程附件可以上傳課程的相關(guān)資料如課件PPT、作業(yè)等作為附件。遠(yuǎn)程互動教學(xué)A校B校C校？xxxx:)名人專家來校演講、授課擴(kuò)大學(xué)生聽課范圍解決不同校區(qū)之間跨區(qū)上課的問題無需增加任何視頻會議設(shè)備利用錄播主機即可完成遠(yuǎn)程互動教學(xué)應(yīng)用視頻教研傳統(tǒng)的教研方式教研的老師要到上課教室里進(jìn)行教研，會存在一些問題。教研的老師會影響老師講課發(fā)揮、學(xué)生聽課效率。在課程結(jié)束之后，評課等教研活動沒有直觀資料支撐。教研的老師自己也有課程，現(xiàn)場教研需要協(xié)調(diào)時間。教研老師信號與系統(tǒng)（第5講）知識與技能過程與方法態(tài)度與價值觀年輕的老師有更多的提高方式，不影響別人上課，時間自主支配評課有實際的現(xiàn)場課程視頻支撐，更真實反映實際情況新的教研教研方式視頻教研保存教學(xué)點評教學(xué)督導(dǎo)課堂紀(jì)律學(xué)生出勤率教師授課態(tài)度教師是否停調(diào)課教師是否準(zhǔn)時開課……利用已建的系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)活動，提升教學(xué)水平的同時，還可節(jié)省人力物力，提高效率。電子巡考

采集利用教室內(nèi)的學(xué)生攝像機和拾音器，可采集考試過程中全部考生的畫面和聲音。巡查在巡考中心，可以實時巡看各考場情況，并可設(shè)定分組和輪巡機制，增加巡查效率。存儲通過前端存儲、負(fù)載均衡、自動備份、模式切換、ANR技術(shù)等多種技術(shù)手段保障考試視頻的安全存儲。要實現(xiàn)這么多應(yīng)用，教室里是否需要很復(fù)雜的部署呢？攝像機教師和學(xué)生攝像機，其中教師跟蹤攝像機為科達(dá)自主研發(fā)的特色產(chǎn)品。拾音器教師和學(xué)生拾音器，如教室里原有拾音設(shè)備，如領(lǐng)夾麥，可以直接利舊。錄播主機高度集成化的錄播主機為科達(dá)自主研發(fā)的另一特色產(chǎn)品。教室里只要三樣設(shè)備，即可實現(xiàn)以上應(yīng)用的資源采集。AllInOne教室只要部署這一臺設(shè)備就可以完成常用的數(shù)字化處理二代錄播主機采用高度集成化的設(shè)計理念。云臺攝像機輔助攝像機跟蹤主機固定攝像機VS更好的效果不受攝像機物理特性影響，跟蹤平滑穩(wěn)定。更

少

的設(shè)備單個攝像機完成傳統(tǒng)多個設(shè)備完成的功能。更省的成本不需要配備昂貴的輔助設(shè)備，節(jié)省成本。更高

的可靠性設(shè)備少，故障節(jié)點少，安全可靠性高。傳統(tǒng)方案EPTZ方案EPTZ教師跟蹤攝像機利用圖像分析算法實現(xiàn)教師跟蹤業(yè)務(wù)平臺完成直播點播等工作，B/S架構(gòu)，支持主流瀏覽器訪問。管理平臺完成信令傳輸、視頻預(yù)覽等工作，也可接入校園監(jiān)控系統(tǒng)。流媒體服務(wù)器完成媒體轉(zhuǎn)發(fā)工作，可滿足大規(guī)模視頻并發(fā)瀏覽請求。存儲磁陣存儲視頻資源，支持RAID備份，保障資源安全。使用存儲：可以存儲海量的視頻數(shù)據(jù)應(yīng)用：可以提供豐富的教學(xué)應(yīng)用保障嵌入式：Linux嵌入式架構(gòu)高并發(fā)：保障海量并發(fā)瀏覽請求一套平臺以教室為單位接入平臺，實現(xiàn)設(shè)備統(tǒng)一管理，資源統(tǒng)一整合。套平臺樣設(shè)備種應(yīng)用531總而言之，瞭望視訊教室解決方案是利用視頻技術(shù)和通訊技術(shù)，實現(xiàn)的融合多種教務(wù)相關(guān)的綜合性解決方案。可以概括為：方案優(yōu)勢02采用先進(jìn)的設(shè)計思路及產(chǎn)品技術(shù)，方案擁有諸多領(lǐng)先于市場的方案特點，而這些特點又恰到好處地幫助了用戶。應(yīng)用全面，高性價比時間維度：課前、課后、課中；業(yè)務(wù)維度：教學(xué)、教研、考試；人員維度：學(xué)生、老師、管理者部分設(shè)備，如音視頻采集設(shè)備、存儲管理設(shè)備，都可以共用，達(dá)到高性價比的效果智能設(shè)計，操作便捷上課自動開始錄制；課堂自動導(dǎo)播；課后自動發(fā)布設(shè)計理念即不影響正常教學(xué)秩序，減少老師對系統(tǒng)操作高集成度，運行穩(wěn)定錄播主機、教師跟蹤攝像機均采用高集成化的設(shè)計高集成度的結(jié)果是設(shè)備少，所以故障節(jié)點少，運行穩(wěn)定，維護(hù)工作少，安裝部署方便系統(tǒng)開放，擴(kuò)展性強H.323GB/T28181API遵循行業(yè)內(nèi)通用協(xié)議及標(biāo)準(zhǔn)，提供API接口，擁有良好的開放性成功案例03科達(dá)已經(jīng)在教育行業(yè)經(jīng)營多年，在高教、普教有眾多成功案例，在部分地區(qū)的案例已經(jīng)成為區(qū)域內(nèi)的行業(yè)標(biāo)桿。一期155間教室，其中108間為考場教室改建二期在丁家橋新建40間教室三期建設(shè)109間教室成功與原有電子考場系統(tǒng)對接項目情況校領(lǐng)導(dǎo)通過電腦實時督導(dǎo)各教室上課情況利用錄制的課程對教師進(jìn)行評價利用海量視頻資源進(jìn)行教學(xué)分析應(yīng)用情況東南大學(xué)關(guān)鍵詞：規(guī)模大，利舊項目情況應(yīng)用情況上海交通大學(xué)關(guān)鍵詞：分批次，電子考場前期大規(guī)模建設(shè)電子考場，1000個點左右后期再已建設(shè)備基礎(chǔ)上建設(shè)瞭望方案實現(xiàn)校內(nèi)優(yōu)秀資源共享豐富教師教學(xué)方式項目情況應(yīng)用情況蘇州大學(xué)關(guān)鍵詞：對接一期建設(shè)36間教室二期建設(shè)6間教室對接排課系統(tǒng)和單點登錄系統(tǒng)學(xué)生可通過系統(tǒng)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)實現(xiàn)各校區(qū)優(yōu)秀教學(xué)資料共享項目情況應(yīng)用情況秦皇島海港區(qū)教育局關(guān)鍵詞：局校模式，資源分享在教育局建設(shè)1套視頻資源中心平臺一期建設(shè)19間教室輻射68所中小學(xué)校校可師范

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