整本書閱讀：《朝花夕拾》導讀講義

內容索引

★1.作者與作品*2.《朝花夕拾》知識清單

★3.課本“整本書閱讀”中“閱讀任務”的解析

★4.閱讀方法指導*5.基礎訓練

一、魯迅與《朝花夕拾》：

魯迅(1881-1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現代偉大的無產階級文學家、思想家和革

命家，中國現代文學的奠基人。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發表了中國文學史上第一篇白話小

說《狂人日記》。他的著作以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝

花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》《熱風集》《華蓋集》等18部。

《朝花夕拾》以青少年時代的生活經歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農村到城鎮，從家庭到社會,

從國內到國外的一組生活經歷，抒發了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲

諷和抨擊。

2.寫作背景

1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了《紀念劉和珍君》等文，憤怒聲討政府的無恥行徑，遭到政府的

迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫院、德國醫院等處。盡管生活艱苦，還寫了不少

的散文詩和《二十四孝圖》《五猖會》《無常》等三篇散文，它們后來與魯迅在慘案發生之前寫作的《狗?貓

?鼠》《阿長與〈山海經〉》收入了散文集《朝花夕拾》。

1926年9月魯迅接受了廈門大學的聘請，南下教書，但他在廈門大學只帶了四個多月，在繁忙的教學

之余，魯迅寫了很多作品，這其中就包括《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》和《范

愛農》五篇散文。這五篇散文與在北京創作的另五篇散文就構成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于1927

年出版。

二、《朝花夕拾》知識清單：

熬作品分類

(1)按主題分類：

一是懷念師長故人，主要篇目有《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》《范愛農》，主要是寫人記事，挖掘表現

普通人樸實、善良的一面。

二是追憶舊時生活，主要篇目有《五猖會》《從百草園到三味書屋》《瑣記》《無常》《父親的病》，以夾敘夾

議為主，既表達了作者對昔日美好時光的眷念，也批判了一些舊社會現象。

1

三是諷刺批判舊道德，主要篇目有《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》，以議論為主，將散文和雜文糅合在一起，

穿插童年的生活經歷和感受，主要是諷刺批判舊道德。

(2)按時間階段分類：

十篇中《狗?貓?鼠》《阿長與〈山海經〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父

親的病》七篇，為回憶童年生活，讓讀者看到魯迅先生故鄉的民俗風情，也見到當時人心世道。《瑣記》《藤

野先生》《范愛農》乃青年時期的懷念文字。

案各篇主要內容與主題

1.《狗?貓?鼠》這篇文章作者清算貓的罪行，取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與

貓相似的人。

2.《阿長與山海經》記述作者兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿

肚子是麻煩的禮節”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬和感激。文

章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。

3.《二十四孝圖》重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，揭

露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。

4.《五猖會》以趕會為背景，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘。

5.《無常》這篇文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給

予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。

6.《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏樂

趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。

7.《父親的病》重點回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等

種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。

8.《瑣記》作者主要回憶了自己離開紹興去南京求學的過程。記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧

老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望。

9.《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活及他決定棄醫從文的原因，表達了對藤野先生深切

的懷念。

10.《范愛農》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不

滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔

強的愛國者的同情和悼念。

熬藝術特色

1.在對往事深情的回憶時，作者無法忘卻現實，常插入一些“雜文筆法”(即對現實的議論)，顯示了

2

作者魯迅真實而豐富的內心世界。如《狗?貓?鼠》一文既有作者對童年時擁有過的一只可愛的小隱鼠的深

情回憶，又有對祖母講述的民間故事生動的記敘，同時揭示了現實中那些像極了“貓”的正人君子的真實

面目。

2.把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意，蘊涵豐厚。如描寫百草園的景致，

繪聲繪色，令人神往。

3.作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。表面上很冷靜地敘述事件的始末，其實

是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在《父親的病》中對庸醫的行醫過程細

細道來，沒有正面指責與諷刺，但字里行間處處蘊含著作者激憤的批判和諷刺。

4.注意人物的刻畫和描寫，運用白描的手法，傳神地刻畫出人物的性格特征，采用了人物的肖像描寫、

動作描寫、語言描寫，創造了許多性格鮮明的人物形象。如《從百草園到三味書屋》中舊學老先生壽鏡吾;

《阿長與山海經》中農村樸素婦女阿長；《藤野先生》中教學嚴謹的藤野。

5.常攝取生活中的小細節，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質。如在《無常》

中，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出了無常富于人情昧的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些

虛偽的知識分子，入木三分。

三、課本“整本書閱讀”中的“閱讀任務”解析：

1.魯迅生活的“那些年”

魯迅童年中的快樂：

(1)長媽媽給童年的魯迅帶來了許多歡樂。《阿長與〈山海經〉》中追憶了兒時與保姆長媽媽相處的情景，

描述了“阿長”之名的由來、她切切察察的毛病、她講“長毛”的故事、她給魯迅買《山海經》等內容。

(2)魯迅兒時有玩耍的樂園一一百草園，百草園充滿了魯迅童年時的美好記憶，有昆蟲，有植物，有“美

女蛇”的傳說，還有捕鳥的樂趣，這些都令魯迅難以忘懷，回味無窮。《從百草園到三味書屋》一文還描寫

了魯迅在三味書屋讀書時的有趣場景，充滿了童趣。

魯迅童年中的不愉快：

(1)在《五猖會》一文中，魯迅要去東關看五猖會。五猖會是一個迎神賽會，在童年魯迅的心目中是一個

盛事，他自然十分興奮。可父親偏偏在這時要求他背誦《鑒略》，背不出就不準他去。文章含蓄地表現了魯

迅對父親的不解與埋怨。

(2)《狗?貓?鼠》一文中，魯迅追憶了自己童年時救養的一只可愛的隱鼠遭到殺害的往事，表現了對弱小

者的同情和對施暴者的憎恨。

2.魯迅筆下的“那些人”：

人物名片

3

人物事件性格

范愛農同鄉會上爭執，重逢后冰釋前嫌;反對發電報；孤傲、倔強耿直、

（友人）看光復的紹興;紹興訣別憤世嫉俗、熱心革命

人物事件性格

衍太太慫恿“我”在父親臨終前大聲呼喚等自私自利、喜歡使壞、

（鄰居）鼓勵別家孩子冬天吃冰；心術不正、愚昧迷信

教唆“我”偷母親的首飾賣錢等

人物事件性格

陳蓮河奇特的藥方“原配的蟋蟀一對”“平地木十株”故弄玄虛、道貌岸然、

（庸醫）特別的藥丸“敗鼓皮丸”狡猾貪婪

人物事件性格

長媽媽正月初一吃福橘；粗俗、迷信、守舊、

（保姆）給“我”買繪圖的《山海經》等嘮叨、善良、熱心、真誠

給“我”講美女蛇的故事等

人物事件性格

周伯宜阻止“我”看五猖會嚴厲、思想傳統、

（父親）讓“我”背《鑒略》等不懂教育孩子

人物事件性格

壽鏡吾“怪哉”蟲事件方正、質樸、博學、

（老師）給“我”讀的書漸多等嚴格又和藹

人物事件性格

藤野先生添改講義，訂正解剖圖；正直熱誠、誨人不倦、

4

（老師）了解中國女人裹腳的情況等治學嚴謹、毫無民族偏見

3.魯迅心中的“那些情”

溫情與童趣：對長媽媽、藤野先生的懷念和感激之情；對范愛農這位老友的同情與悼念；《瑣記》中歌頌

不滿現狀的革命青年，表現出作者探求真理的強烈欲望；在百草園與三味書屋中熱愛大自然、追求自由快

樂的充滿童趣的生活。

理性與批判：《五猖會》中對父母毫不顧及自己心理的無奈和厭煩，批判了封建專制的教育方法;《狗?貓?鼠》

表現了作者對弱小者的同情和對施暴者的憎恨、諷刺；《二十四孝圖》揭露了愚昧、虛偽和殘酷的封建孝道，

批判了那種不顧人情甚至滅絕人性的封建孝道的批判；《父親的病》揭示了這些庸醫故弄玄虛、勒索錢財、

草菅人命的實質；《五常》中用陰間諷刺人間，對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以辛辣的諷

刺。

四、《朝花夕拾》閱讀方法指導：

1.精讀

①梳理概括主要事件。如《藤野先生》通過作者跟藤野先生的交往中的四個典型事例，從

不同的角度來表現了藤野先生的崇高品質。我們在讀書的過程中可以通過精讀，把握文中關鍵

段落和語句的方法，來梳理、概括典型事件。

②分析人物形象。如《范愛農》通篇運用白描手法，用樸實的語言對人物進行具體刻畫。

“這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視”。“他穿著很舊的布馬

褂，破布鞋，顯得很寒素”，“瞪著他多白的眼”……精讀人物細節描寫之處，感受一個為

人孤傲、正直、倔強、愛國的知識分子的形象。

③了解時代背景，理解文章內容。時代背景包括魯迅的生平、魯迅的家庭情況的變遷、魯

迅讀書的經歷、當時的社會情況等等。了解這些，便于我們理解文章的內容。比如了解魯迅家

庭情況的變遷，便于我們閱讀《父親的病》、《瑣記》；了解魯迅讀書的經歷，便于我們閱讀

《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》；了解當時的社會情況，因為日本明治維新成功，當

時先進的中國人都去日本留學，渴望學習日本的先進技術然后富國強兵。這些史實，便于我們

閱讀《范愛農》、《二十四孝圖》、《五猖會》等。

2.略讀

閱讀《朝花夕拾》，可以采用精讀和略讀交替使用的方式。如讀《狗?貓?鼠》，對于魯

迅仇貓的原因，大略了解即可，后文提到的關于婚禮的繁文緡節也可以跳過不讀；關于魯迅心

愛的隱鼠的部分則可以精讀，在這部分內容中，魯迅對隱鼠的描寫非常生動，對“我”的心理

描寫也十分貼近孩子的心理，我們可以對這些內容進行細讀深思，以探究原因、賞析語言。

5

3.瀏覽

①整體把握內容。比如瀏覽《朝花夕拾》的“目錄”，我們就能了解全書主要有哪些篇目。

瀏覽一個《小引》，你就會大致了解本書的主要內容和成書的來龍去脈，知道作者為什么會把

書的名字叫做《朝花夕拾》。

②尋找指定內容。比如你要開展“魯迅的童年”這一專題的探究，就可以瀏覽每一篇文

章，搜索、發現文中關于“童年”的內容和信息，然后再對這些信息加以歸納、整理，從中發

現“童年的魯迅”。

五、基礎訓練

1.下面對《朝花夕拾》內容的描繪，有誤的一項是（）

A.在《狗?貓?鼠》中，作者覺得狗是仗勢欺人的惡狗，對貓則是十分厭惡，而對隱鼠則是喜愛，表現了

對弱小者的同情和對暴虐者的痛恨。

B.《二十四孝圖》中，作者嚴詞批判了這本書里面的愚孝故事，尤其是“臥冰求鯉”和“郭巨埋兒”的故事。

C.《五猖會》作者并沒有詳細描寫五猖會，卻細致入微地描寫了看戲前父親讓“我”背《鑒略》，因為重

在表現封建教育對兒童天性的壓抑和迫害。

D.《無常》里的活無常，在戲中因私自放人“還陽半刻”受到閻王的督責，有著濃濃的人情味，在迎神賽

會中他還娶妻生子，有了“人味”。

2.下列對《朝花夕拾》中作品的解說有誤的一項是（）

A.“似乎昆蟲也要貞節，續弦或再醮，連做藥的資格也喪失了”是《父親的病》中極具諷刺意味的句子，

表現魯迅先生對傳統醫學的質疑。

B.魯迅先生在《朝花夕拾》中以飽含深情的筆觸，刻畫了一個個鮮活的人物形象，給讀者留下難以忘

懷的印象。如令他十分厭煩嫌棄的保姆阿長。

C.《藤野先生》記敘了藤野先生為魯迅修改解剖圖、詢問中國女人裹腳等事，歌頌了藤野治學嚴謹，沒

有民族偏見的品格。

D.《二十四孝圖》中作者分析了“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。

3.下列對《朝花夕拾》的解說，不正確的一項是（）

A.《朝花夕拾》共撰寫了十篇回憶性散文，我們可據此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷

程。

B.魯迅在《從百草園到三味書屋》中揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育之間

的矛盾，強烈地批判了壽鏡吾老先生。

C.魯迅在《瑣記》中寫自己一有空閑，就照例地吃傳餅、花生米、辣椒，看《天演論》，表現出魯迅探

6

求真理的強烈欲望。

D.《五猖會》一文描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜

4.下面有關《朝花夕拾》這部名著的表述有誤的一項是（）

A.《朝花夕拾》又名《舊事重提》，以簡潔舒緩的文字描述往事，《從百草園到三味書屋》《無常》《故鄉》

均出自這部小說集。

B.《瑣記》《藤野先生》《范愛農》三篇作品，記述了作者離開家鄉到南京、日本求學和回國后的經歷。

C.《父親的病》中，父親被“名醫”再三醫治卻病情加重最終去世，作者借此揭露了庸醫故弄玄虛、勒索

錢財、草菅人命的本質。

D.《阿長與〈山海經〉》中，作者抓住長媽媽的性格特征來描寫，把一個純樸善良，但在某些方面又頗為

愚昧的農村婦女寫活了。

5.結合你對《朝花夕拾》的閱讀，在橫線上填寫相應的內容。

《朝花夕拾》原來集名是《》，是魯迅先生的唯一一本散文集，共10篇，書中著墨較多的人物

有o魯迅先生說起兒時生活常常出現對迎神賽會、看戲等情節的回憶，如《》《五猖會》。《五

猖會》中回憶童年往事，含蓄地表達了的思想情感。《二十四孝圖》憶述了兒時閱讀《二十四孝圖》

的感受，重點針對“臥冰求鯉”“”等孝道故事做了分析，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。

6.將對應篇目的序號填在①-④處的橫線上。

《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動物為友的①;

有表現長媽媽對他的真切關愛的②;也有反映他家鄉賽會風俗的③；還有表現他對傳統品質

“孝順”的理性思考的④。在這些溫馨的回憶里，蘊含著深沉的情感和理性的思索，令人回味無窮。

A.《狗?貓?鼠》B.《阿長與〈山海經〉》C.《二十四孝圖》D.《五猖會》E.《無常》

F.《從百草園到三味書屋》G.《父親的病》L.《藤野先生》H.《瑣記》J.《范愛農》

7.閱讀《朝花夕拾》相關語段，完成題目。

我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經歷；

僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

語段中，魯迅對她有不同的稱呼。因她等，幼年的魯迅憎惡地稱她為阿長；多年后，當他

回眸這件事，魯迅先生對她充滿,深情地稱她為“我的保姆”“長媽媽”。

8.閱讀《朝花夕拾》選段，按要求完成下面的題目。

①他又告訴我現在愛喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進城，必定來訪我，非常相熟了。我們醉后

常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽到了也發笑。一天我忽而記起在東京開同鄉會時的舊事，便問他：

②“那一天你專門反對我，而且故意似的，究竟是什么緣故呢？”

7

③“你還不知道？我一向就討厭你的，——不但我，我們。”

⑴文中的“他”是(人名)。

(2)“我一向就討厭你的“，“他”當時討厭魯迅的原因是什么？請聯系原著內容簡要作答。

9.完成下面小題

(1)本學期，七年級開展“名著閱讀分享會”活動。小南同學做了一份閱讀卡，用《朝花夕拾》中三篇散文,

展示魯迅求學之路，請補充完整。

篇名《瑣記》《藤野先生》《范愛農》

“你看，你將這條血管移了一點位置了。一

假如她看見我們吃冰，一定這是一個高大身材，長

人物自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而

和藹地笑著說，“好，再吃一頭發，眼球白多黑少的

描寫解剖圖不是美術，實物那么樣的，我們沒法

塊。我記著，看誰吃得多。”人，看人總像在渺視。

改換它。”

人物

①藤野先生范愛農

稱呼

對作心術不正自私自利，暗中使

不懷民族偏見，給魯迅無私的關愛和熱情的

者的壞迫使作者離開家鄉。令作②

鼓勵。

影響者厭惡，從此遠離此人。

求學

離開家鄉一南京求學一赴日學醫一③—回國教書

經歷

(2)《朝花夕拾》中，魯迅描繪了種種富有情趣的童年生活，體現了童真童趣。請從下列篇目中任選一篇舉

例說明。

《五猖會》《阿長與〈山海經〉》《從百草園到三味書屋》

10.下面是小禧制作的魯迅關系圖，請你將其完善。

8

（1）_______

（三味書屋）

⑵______

（日本）

⑶______

11.班級開展了“《朝花夕拾》中‘反派'人物”投票活動，請你結合名著內容進行投票并說明理由。

陳蓮河衍太太

12.小蓉想要探究《朝花夕拾》中有關魯迅三次離開的情節，并在精讀后摘抄了下面的語段，請你和她一

起完成下表。

語段離開原因

但那時太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是(1)_____

犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。

好。那么，走罷！

爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結果還是一無所(2)_____

能，學問是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見''了。

所余的還只有一條路：到外國去。

到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將(3)______

不學醫學，并且離開這仙臺，他的臉色仿佛有些悲哀，

似乎想說話，但竟沒有說。

13.下面是曉宇同學閱讀《朝花夕拾》中的《五猖會》時做的摘錄。請參考摘錄的讀書筆記，并結合加點詞

句為《五猖會》的結尾部分寫一則讀書筆記。

摘錄：我常存著這樣的一個希望；這一次所見的賽會，比前一次繁盛些。可是結果總是一個“差不多”；

也總是只留下一個紀念品，就是當神像還未抬過之前，花一文錢買下的，用一點爛泥，一點顏色紙，一枝

竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會發出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹都都”的，毗毗地吹它兩三天。

讀書筆記：“一點爛泥，一點顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛”不僅細致地描繪出“紀念品”的材質和構

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成，也表達了“我”失望的心情。

結尾部分：大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我

的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，

對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

讀書筆記：______________________________________________________________________________________

14.“我”別的都忘卻了，卻還清楚記得背書這一段，表達了“我”怎樣的情感？

15.《朝花夕拾》前五篇中提到了魯迅童年時得到的兩本一開始都很喜歡的繪圖本子，但他最終對它們的情

感態度卻截然不同。請你閱讀下面選段，完成表格內容。

選段最終態度及原因

書的模樣，到現在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來說，卻是(1)__________

一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全

用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶

書。

這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一(2)__________

人所獨有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是

不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的

事跡。

選

但那是我最為心愛的寶書，看起來卻是人面的獸：九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有

段

頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干戚而舞”的刑天。

10

選

“粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。”就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的

段

都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。

選這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那

段里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這

三一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興……

16.請依次寫出三個選段所涉及的三本書分是()()(),

17.請在上表選段中的書目中任選一本，結合《朝花夕拾》中的具體篇目和下面的材料，談談你是如何理

解魯迅先生的兒童教育觀的。

“魯迅先生活著的時候，給予海嬰的教育是：順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜

愛，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內。他自己生活在大家庭中，一切戕賊兒童的待遇，受得

最深，記得最真，絕對不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一切。”一一許廣平《魯迅先生與海嬰》

18.假設《朝花夕拾》發表后，魯迅發布了下面這條朋友圈，請你閱讀并回答相關問題。

?，魯迅我的《朝花夕拾》出版了。我所寫的，不是“帶露折花”，而是在成年后懷想往事，是“朝花夕拾

昨天J小童：從《朝花夕拾》中我讀到了你的溫情與冷峻。你回憶故人往事，往往飽含深情，如回憶與范

愛農同去看光復后的紹興城；同時你又能用冷峻的態度審視一些舊事，如對庸醫草菅人命的憤恨。

小帆：從《朝花夕拾》中我讀到了你的柔和與悲愴。O

(1)請你結合名著內容，仿照小童的評論，將小帆的評論補充完整。

(2)讀完《朝花夕拾》后，相信魯迅對各種人與事的情感態度及其思想立場都對你產生了一定影響。請你將

自己的閱讀感受或人生啟示留言給魯迅。

你的留言：

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整本書閱讀：《朝花夕拾》導讀講義

內容索引

★1.作者與作品*2.《朝花夕拾》知識清單

★3.課本“整本書閱讀”中“閱讀任務”的解析

★4.閱讀方法指導*5.基礎訓練

一、魯迅與《朝花夕拾》：

魯迅(1881-1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現代偉大的無產階級文學家、思想家和革

命家，中國現代文學的奠基人。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發表了中國文學史上第一篇白話小

說《狂人日記》。他的著作以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝

花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》《熱風集》《華蓋集》等18部。

《朝花夕拾》以青少年時代的生活經歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農村到城鎮，從家庭到社會,

從國內到國外的一組生活經歷，抒發了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲

諷和抨擊。

2.寫作背景

1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了《紀念劉和珍君》等文，憤怒聲討政府的無恥行徑，遭到政府的

迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫院、德國醫院等處。盡管生活艱苦，還寫了不少

的散文詩和《二十四孝圖》《五猖會》《無常》等三篇散文，它們后來與魯迅在慘案發生之前寫作的《狗?貓

?鼠》《阿長與〈山海經〉》收入了散文集《朝花夕拾》。

1926年9月魯迅接受了廈門大學的聘請，南下教書，但他在廈門大學只帶了四個多月，在繁忙的教學

之余，魯迅寫了很多作品，這其中就包括《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》和《范

愛農》五篇散文。這五篇散文與在北京創作的另五篇散文就構成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于1927

年出版。

二、《朝花夕拾》知識清單：

索作品分類

(1)按主題分類：

一是懷念師長故人，主要篇目有《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》《范愛農》，主要是寫人記事，挖掘表現

普通人樸實、善良的一面。

二是追憶舊時生活，主要篇目有《五猖會》《從百草園到三味書屋》《瑣記》《無常》《父親的病》，以夾敘夾

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議為主，既表達了作者對昔日美好時光的眷念，也批判了一些舊社會現象。

三是諷刺批判舊道德，主要篇目有《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》，以議論為主，將散文和雜文糅合在一起，

穿插童年的生活經歷和感受，主要是諷刺批判舊道德。

(2)按時間階段分類：

十篇中《狗?貓?鼠》《阿長與〈山海經〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父

親的病》七篇，為回憶童年生活，讓讀者看到魯迅先生故鄉的民俗風情，也見到當時人心世道。《瑣記》《藤

野先生》《范愛農》乃青年時期的懷念文字。

舞各篇主要內容與主題

1.《狗?貓?鼠》這篇文章作者清算貓的罪行，取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與

貓相似的人。

2.《阿長與山海經》記述作者兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿

肚子是麻煩的禮節”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬和感激。文

章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。

3.《二十四孝圖》重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，揭

露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。

4.《五猖會》以趕會為背景，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘。

5.《無常》這篇文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給

予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。

6.《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏樂

趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。

7.《父親的病》重點回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等

種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。

8.《瑣記》作者主要回憶了自己離開紹興去南京求學的過程。記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧

老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望。

9.《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活及他決定棄醫從文的原因，表達了對藤野先生深切

的懷念。

10.《范愛農》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不

滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔

強的愛國者的同情和悼念。

索藝術特色

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1.在對往事深情的回憶時，作者無法忘卻現實，常插入一些“雜文筆法”(即對現實的議論)，顯示了

作者魯迅真實而豐富的內心世界。如《狗?貓?鼠》一文既有作者對童年時擁有過的一只可愛的小隱鼠的深

情回憶，又有對祖母講述的民間故事生動的記敘，同時揭示了現實中那些像極了“貓”的正人君子的真實

面目。

2.把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意，蘊涵豐厚。如描寫百草園的景致，

繪聲繪色，令人神往。

3.作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。表面上很冷靜地敘述事件的始末，其實

是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在《父親的病》中對庸醫的行醫過程細

細道來，沒有正面指責與諷刺，但字里行間處處蘊含著作者激憤的批判和諷刺。

4.注意人物的刻畫和描寫，運用白描的手法，傳神地刻畫出人物的性格特征，采用了人物的肖像描寫、

動作描寫、語言描寫，創造了許多性格鮮明的人物形象。如《從百草園到三味書屋》中舊學老先生壽鏡吾;

《阿長與山海經》中農村樸素婦女阿長；《藤野先生》中教學嚴謹的藤野。

5.常攝取生活中的小細節，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質。如在《無常》

中，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出了無常富于人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些

虛偽的知識分子，入木三分。

三、課本“整本書閱讀”中的“閱讀任務”解析：

1.魯迅生活的“那些年”

魯迅童年中的快樂：

(1)長媽媽給童年的魯迅帶來了許多歡樂。《阿長與〈山海經〉》中追憶了兒時與保姆長媽媽相處的情景，

描述了“阿長”之名的由來、她切切察察的毛病、她講“長毛”的故事、她給魯迅買《山海經》等內容。

(2)魯迅兒時有玩耍的樂園一一百草園，百草園充滿了魯迅童年時的美好記憶，有昆蟲，有植物，有“美

女蛇”的傳說，還有捕鳥的樂趣，這些都令魯迅難以忘懷，回味無窮。《從百草園到三味書屋》一文還描寫

了魯迅在三味書屋讀書時的有趣場景，充滿了童趣。

魯迅童年中的不愉快：

(1)在《五猖會》一文中，魯迅要去東關看五猖會。五猖會是一個迎神賽會，在童年魯迅的心目中是一個

盛事，他自然十分興奮。可父親偏偏在這時要求他背誦《鑒略》，背不出就不準他去。文章含蓄地表現了魯

迅對父親的不解與埋怨。

(2)《狗?貓?鼠》一文中，魯迅追憶了自己童年時救養的一只可愛的隱鼠遭到殺害的往事，表現了對弱小

者的同情和對施暴者的憎恨。

2.魯迅筆下的“那些人”：

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人物名片

人物事件性格

范愛農同鄉會上爭執，重逢后冰釋前嫌;反對發電報；孤傲、倔強耿直、

（友人）看光復的紹興;紹興訣別憤世嫉俗、熱心革命

人物事件性格

衍太太慫恿“我”在父親臨終前大聲呼喚等自私自利、喜歡使壞、

（鄰居）鼓勵別家孩子冬天吃冰；心術不正、愚昧迷信

教唆“我”偷母親的首飾賣錢等

人物事件性格

陳蓮河奇特的藥方“原配的蟋蟀一對”“平地木十株”故弄玄虛、道貌岸然、

（庸醫）特別的藥丸“敗鼓皮丸”狡猾貪婪

人物事件性格

長媽媽正月初一吃福橘；粗俗、迷信、守舊、

（保姆）給“我”買繪圖的《山海經》等嘮叨、善良、熱心、真誠

給“我”講美女蛇的故事等

人物事件性格

周伯宜阻止“我”看五猖會嚴厲、思想傳統、

（父親）讓“我”背《鑒略》等不懂教育孩子

人物事件性格

壽鏡吾“怪哉”蟲事件方正、質樸、博學、

（老師）給“我”讀的書漸多等嚴格又和藹

人物事件性格

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藤野先生添改講義，訂正解剖圖；正直熱誠、誨人不倦、

（老師）了解中國女人裹腳的情況等治學嚴謹、毫無民族偏見

3.魯迅心中的“那些情”

溫情與童趣：

對長媽媽、藤野先生的懷念和感激之情；對范愛農這位老友的同情與悼念；《瑣記》中歌頌不滿現狀的革命

青年，表現出作者探求真理的強烈欲望；在百草園與三味書屋中熱愛大自然、追求自由快樂的充滿童趣的

生活。

理性與批判：

《五猖會》中對父母毫不顧及自己心理的無奈和厭煩，批判了封建專制的教育方法；《狗?貓?鼠》表現了

作者對弱小者的同情和對施暴者的憎恨、諷刺；《二十四孝圖》揭露了愚昧、虛偽和殘酷的封建孝道，批判

了那種不顧人情甚至滅絕人性的封建孝道的批判；《父親的病》揭示了這些庸醫故弄玄虛、勒索錢財、草菅

人命的實質；《五常》中用陰間諷刺人間，對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以辛辣的諷刺。

四、《朝花夕拾》閱讀方法指導：

1.精讀

①梳理概括主要事件。如《藤野先生》通過作者跟藤野先生的交往中的四個典型事例，從

不同的角度來表現了藤野先生的崇高品質。我們在讀書的過程中可以通過精讀，把握文中關鍵

段落和語句的方法，來梳理、概括典型事件。

②分析人物形象。如《范愛農》通篇運用白描手法，用樸實的語言對人物進行具體刻畫。

“這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視”。“他穿著很舊的布馬

褂，破布鞋，顯得很寒素”，“瞪著他多白的眼”……精讀人物細節描寫之處，感受一個為

人孤傲、正直、倔強、愛國的知識分子的形象。

③了解時代背景，理解文章內容。時代背景包括魯迅的生平、魯迅的家庭情況的變遷、魯

迅讀書的經歷、當時的社會情況等等。了解這些，便于我們理解文章的內容。比如了解魯迅家

庭情況的變遷，便于我們閱讀《父親的病》、《瑣記》；了解魯迅讀書的經歷，便于我們閱讀

《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》；了解當時的社會情況，因為日本明治維新成功，當

時先進的中國人都去日本留學，渴望學習日本的先進技術然后富國強兵。這些史實，便于我們

閱讀《范愛農》、《二十四孝圖》、《五猖會》等。

2.略讀

閱讀《朝花夕拾》，可以采用精讀和略讀交替使用的方式。如讀《狗?貓?鼠》，對于魯

迅仇貓的原因，大略了解即可，后文提到的關于婚禮的繁文緡節也可以跳過不讀；關于魯迅心

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愛的隱鼠的部分則可以精讀，在這部分內容中，魯迅對隱鼠的描寫非常生動，對'‘我”的心理

描寫也十分貼近孩子的心理，我們可以對這些內容進行細讀深思，以探究原因、賞析語言。

3.瀏覽

①整體把握內容。比如瀏覽《朝花夕拾》的“目錄”，我們就能了解全書主要有哪些篇目。

瀏覽一個《小引》，你就會大致了解本書的主要內容和成書的來龍去脈，知道作者為什么會把

書的名字叫做《朝花夕拾》。

②尋找指定內容。比如你要開展“魯迅的童年”這一專題的探究，就可以瀏覽每一篇文

章，搜索、發現文中關于“童年”的內容和信息，然后再對這些信息加以歸納、整理，從中發

現“童年的魯迅”。

五、基礎訓練

1.下面對《朝花夕拾》內容的描繪，有誤的一項是（）

A.在《狗?貓?鼠》中，作者覺得狗是仗勢欺人的惡狗，對貓則是十分厭惡，而對隱鼠則是喜愛，表現了

對弱小者的同情和對暴虐者的痛恨。

B.《二十四孝圖》中，作者嚴詞批判了這本書里面的愚孝故事，尤其是“臥冰求鯉”和“郭巨埋兒”的故事。

C.《五猖會》作者并沒有詳細描寫五猖會，卻細致入微地描寫了看戲前父親讓“我”背《鑒略》，因為重

在表現封建教育對兒童天性的壓抑和迫害。

D.《無常》里的活無常，在戲中因私自放人“還陽半刻”受到閻王的督責，有著濃濃的人情味，在迎神賽

會中他還娶妻生子，有了“人味”。

【答案】D

【詳解】本題考查文學常識。

D.《無常》中并沒有描寫活無常在迎神賽會中娶妻生子的情節。無常是個具有人情味的鬼，因為他去勾魂

的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”。故選D。

2.下列對《朝花夕拾》中作品的解說章毛的一項是（）

A.“似乎昆蟲也要貞節，續弦或再醮，連做藥的資格也喪失了”是《父親的病》中極具諷刺意味的句子，

表現魯迅先生對傳統醫學的質疑。

B.魯迅先生在《朝花夕拾》中以飽含深情的筆觸，刻畫了一個個鮮活的人物形象，給讀者留下難以忘

懷的印象。如令他十分厭煩嫌棄的保姆阿長。

C.《藤野先生》記敘了藤野先生為魯迅修改解剖圖、詢問中國女人裹腳等事，歌頌了藤野治學嚴謹，沒

有民族偏見的品格。

D.《二十四孝圖》中作者分析了“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。

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【答案】B

【詳解】本題考查對名著內容的理解。

B.在《朝花夕拾》中，魯迅對阿長的情感是復雜而多面的。他既對阿長的某些行為感到不滿和厭煩，又對

她對自己的關愛和照顧心存感激。事實上，阿長對魯迅的關愛和照顧也是顯而易見的，尤其是她為魯迅買

來《山海經》這一舉動，更是深深打動了魯迅，使他對阿長產生了深厚的感情。因此，將阿長簡單地描述

為“令他十分厭煩嫌棄的保姆”是不準確的。故選B。

3.下列對《朝花夕拾》的解說，不正確的一項是（）

A.《朝花夕拾》共撰寫了十篇回憶性散文，我們可據此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷

程。

B.魯迅在《從百草園到三味書屋》中揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育之間

的矛盾，強烈地批判了壽鏡吾老先生。

C.魯迅在《瑣記》中寫自己一有空閑，就照例地吃傳餅、花生米、辣椒，看《天演論》，表現出魯迅探

求真理的強烈欲望。

D.《五猖會》一文描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜

【答案】B

【詳解】本題考查名著閱讀。

B.“強烈地批判了壽鏡吾老先生”說法有誤，魯迅對他很恭敬。他是本城中極質樸、方正、博學的人，對學

生嚴肅而慈愛。故選B。

4.下面有關《朝花夕拾》這部名著的表述有誤的一項是（）

A.《朝花夕拾》又名《舊事重提》，以簡潔舒緩的文字描述往事，《從百草園到三味書屋》《無常》《故鄉》

均出自這部小說集。

B.《瑣記》《藤野先生》《范愛農》三篇作品，記述了作者離開家鄉到南京、日本求學和回國后的經歷。

C.《父親的病》中，父親被“名醫”再三醫治卻病情加重最終去世，作者借此揭露了庸醫故弄玄虛、勒索

錢財、草菅人命的本質。

D.《阿長與〈山海經〉》中，作者抓住長媽媽的性格特征來描寫，把一個純樸善良，但在某些方面又頗為

愚昧的農村婦女寫活了。

【答案】A

【詳解】本題考查內容理解。

A.《故鄉》出自魯迅的小說集《吶喊》，而非《朝花夕拾》；故選A。

5.結合你對《朝花夕拾》的閱讀，在橫線上填寫相應的內容。

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《朝花夕拾》原來集名是《》，是魯迅先生的唯一一本散文集，共10篇，書中著墨較多的人物

有o魯迅先生說起兒時生活常常出現對迎神賽會、看戲等情節的回憶，如《》《五猖會》。《五

猖會》中回憶童年往事，含蓄地表達了的思想情感。《二十四孝圖》憶述了兒時閱讀《二十四孝圖》

的感受，重點針對“臥冰求鯉”“”等孝道故事做了分析，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。

【答案】舊事重提長媽媽（藤野先生、范愛農）無常對父母毫不顧及孩子心理的無

奈與厭煩老萊娛親（郭巨埋兒）

【詳解】本題考查名著識記。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。

此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形

成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日

本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的

青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、師長

的懷念之情。

《阿長與〈山海經〉》此文記述與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽樸實，善良，而又迷信，嘮叨的性

格。對她尋購贈送自己渴望已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬和感激。