《正確認識廣告》說課稿--小學四年級上冊道德與法治部編版主備人備課成員教學內容本章節內容為《正確認識廣告》，選自小學四年級上冊道德與法治部編版教材。主要內容包括：了解廣告的種類和特點，認識廣告對生活的影響，學會辨別廣告的真偽，培養正確對待廣告的態度和價值觀。通過學習，使學生樹立正確的消費觀念，提高自我保護意識。核心素養目標1.培養學生法治意識，了解廣告法規，學會維護自身權益。

2.增強學生信息辨別能力，學會識別虛假廣告，提高媒介素養。

3.培養學生批判性思維，對廣告內容進行理性分析，形成正確的消費觀念。學情分析四年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們好奇心強，但對廣告的認識還較為淺顯。在知識層面，學生可能已經接觸過一些廣告，但對廣告的種類、特點及其對生活的影響理解有限。在能力方面，學生的觀察力、分析能力和批判性思維初步形成，但尚未成熟。在素質方面，學生的法治意識、自我保護意識和消費觀念有待加強。

學生在行為習慣上，可能存在盲目追求廣告中的產品，缺乏對廣告真實性的辨別能力。這種情況下，本課程的學習將有助于學生樹立正確的消費觀念，提高他們的信息辨別能力和法治意識。

此外，學生對道德與法治課程的學習興趣可能不如其他學科濃厚，因此在教學過程中需要激發學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動。針對四年級學生的認知特點，本課程將通過生動有趣的教學方法，如案例討論、角色扮演等，幫助學生深入理解廣告的本質和影響，從而培養他們的核心素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《正確認識廣告》的學習資料。

2.輔助材料：準備與廣告相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：使用多媒體設備展示廣告案例，便于學生分析。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和討論活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段生活場景視頻，視頻中包含多種類型的廣告，如電視廣告、網絡廣告等。

2.提出問題：引導學生觀察視頻中的廣告，提問：“你們在視頻中看到了哪些類型的廣告？廣告對我們生活有什么影響？”

3.學生回答：學生自由發言，教師總結并引出課題《正確認識廣告》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解廣告的定義和分類：介紹廣告的定義、種類和特點，如商品廣告、服務廣告、公益廣告等。

2.分析廣告的作用：講解廣告在市場經濟中的作用，如促進消費、引導消費、傳遞信息等。

3.討論廣告的優缺點：引導學生思考廣告的利弊，如虛假廣告、過度廣告等問題。

4.強調正確對待廣告的態度：教育學生學會辨別廣告的真偽，樹立正確的消費觀念。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.案例分析：展示一組真實廣告案例，讓學生分析廣告的優點和不足，并討論如何正確對待廣告。

2.角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同角色，如消費者、廣告商等，模擬廣告創作和消費場景，提高學生的實踐能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：廣告對我們生活有哪些影響？

2.學生回答：學生自由發言，教師總結并引導學生思考。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.如何辨別虛假廣告？

b.如何樹立正確的消費觀念？

c.如何在日常生活中正確對待廣告？

2.小組代表發言：每組選派一名代表分享討論成果，教師點評并總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將法治意識、信息辨別能力和批判性思維應用到日常生活中？

2.學生分享：學生自由發言，教師總結并強調核心素養的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調正確認識廣告的重要性。

2.作業布置：讓學生收集生活中常見的廣告，分析其優缺點，并思考如何樹立正確的消費觀念。

教學過程流程環節符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。教學雙邊互動，注重培養學生的法治意識、信息辨別能力和批判性思維。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠正確理解廣告的定義、種類、特點及其在市場經濟中的作用。他們能夠識別不同類型的廣告，如商品廣告、服務廣告、公益廣告等，并了解廣告對社會和個人的影響。

2.能力提升：學生在課堂討論和案例分析中，提高了觀察力、分析能力和批判性思維能力。他們學會了如何從多個角度分析廣告內容，辨別廣告的真偽，以及如何理性對待廣告信息。

3.法治意識增強：學生在學習過程中，了解了廣告法規和消費者權益保護的相關知識，增強了法治意識。他們能夠認識到廣告違法行為的危害，并學會運用法律手段維護自身權益。

4.消費觀念轉變：學生通過本節課的學習，逐漸樹立了正確的消費觀念。他們學會了如何理性消費，不盲目追求廣告中的產品，避免了不必要的消費浪費。

5.信息辨別能力提高：學生在學習過程中，學會了如何辨別虛假廣告，提高了信息辨別能力。他們能夠識別廣告中的誤導性信息，避免上當受騙。

6.自我保護意識增強：學生在學習過程中，了解了廣告對個人隱私的侵犯，增強了自我保護意識。他們學會了如何保護自己的個人信息，避免個人信息泄露。

7.價值觀培養：學生在學習過程中，形成了正確的價值觀。他們認識到廣告應該以誠信為基礎，為社會傳遞正能量，而不是誤導消費者。

8.實踐能力提升：通過角色扮演和案例分析等活動，學生的實踐能力得到了提升。他們能夠將理論知識應用到實際生活中，提高解決問題的能力。

9.團隊合作能力增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人意見，學會傾聽，提高了團隊合作能力。

10.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生對道德與法治課程產生了濃厚的興趣。他們愿意主動了解相關法律法規，提高自己的法律素養。板書設計①廣告的定義與分類

-廣告的定義：通過媒體傳播的商業信息

-廣告的分類：商品廣告、服務廣告、公益廣告等

②廣告的作用與影響

-作用：促進消費、引導消費、傳遞信息

-影響：正面（提高知名度、推動市場發展）負面（虛假廣告、過度廣告）

③如何正確認識廣告

-辨別廣告真偽

-樹立正確消費觀念

-維護自身權益

④廣告法規與消費者權益

-廣告法規概述

-消費者權益保護

⑤實踐活動與案例分析

-角色扮演：模擬廣告創作與消費場景

-案例分析：分析廣告案例，討論優缺點

⑥核心素養培養

-法治意識

-信息辨別能力

-批判性思維

-正確消費觀念

-自我保護意識反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在導入環節，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中感受廣告的存在，這樣能夠更直觀地引起學生的興趣，讓他們在具體場景中理解廣告的作用和影響。

2.小組合作學習：在課堂討論和案例分析環節，我鼓勵學生分組進行討論和角色扮演，這種互動式的學習方式不僅提高了學生的參與度，還培養了他們的團隊合作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：雖然我設計了小組合作和角色扮演等活動，但部分學生在這些活動中表現出的參與度不高，這可能是因為他們對廣告的認識不夠深入，或者是對課堂活動的興趣不足。

2.教學節奏把握不當：在講授新課的過程中，我發現有時候節奏把握得不夠好，有些內容講解過快，導致學生難以消化吸收，而有些內容又講解得過細，影響了課堂的流暢性。

3.評價方式單一：目前我主要依賴學生的課堂表現和作業來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，特別是對于那些內向或者不善于表現的學生。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加互動環節，比如設計更多與學生生活密切相關的廣告案例，激發他們的興趣。同時，我會更加注意觀察學生的反應，及時調整教學策略。

2.優化教學節奏：我會更加細致地規劃教學內容和步驟，確保教學節