《升和毫升——認識毫升》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以《升和毫升——認識毫升》為主題，旨在幫助學生掌握毫升的認識和應用。通過實際操作和對比，讓學生理解升與毫升的關系，培養空間觀念和計量意識，為后續學習打下基礎。核心素養目標分析本節課圍繞數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析六大核心素養展開。通過認識毫升，學生能夠發展數學抽象能力，學會用數學語言描述現實世界；培養邏輯推理能力，理解單位換算的規律；提升直觀想象能力，通過實物操作理解體積單位；鍛煉數學運算能力，進行簡單的單位換算；同時，增強數據分析能力，學會從不同角度分析問題。學情分析四年級學生在數學學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的計算和比較。在知識層面，他們已經接觸過長度、面積、質量等概念，并對常用的計量單位有了初步的認識。然而，對于體積單位“升和毫升”的認識，他們可能還停留在感性階段，缺乏系統性和邏輯性的理解。

在能力方面，四年級學生的抽象思維能力開始發展，但仍有待提高。他們在解決與體積單位相關的問題時，可能會遇到空間想象和邏輯推理上的困難。此外，學生在操作能力和合作學習方面也有不同的表現，部分學生可能更擅長動手操作，而部分學生則更傾向于理論思考。

從素質角度看，學生的行為習慣對學習有著重要影響。部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對體積單位概念的理解和掌握。同時，學生的自信心和解決問題的策略也是影響學習效果的關鍵因素。

總體而言，四年級學生對“升和毫升”的學習既有興趣，又存在一定的困難。教師需要根據學生的不同特點，采取多樣化的教學策略，激發學生的學習興趣，同時注重培養他們的邏輯思維和空間想象力，以提高他們對體積單位的理解和應用能力。教學方法與策略1.采用講授與探究相結合的方法，通過講解毫升的概念和實際應用，引導學生主動探究。

2.設計小組合作實驗活動，讓學生通過測量和比較，直觀感受升與毫升的關系。

3.利用多媒體教學，展示不同容量的容器，幫助學生建立空間觀念。

4.結合游戲環節，如“容量接力”，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對毫升的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是毫升嗎？它在我們的生活中有哪些應用？”

展示一些日常生活中的容器，如飲料瓶、藥水瓶等，讓學生觀察并討論這些容器的容量。

簡短介紹毫升的定義和它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.毫升基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解毫升的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解毫升的定義，即體積單位，并舉例說明。

使用圖表展示毫升與其他體積單位的關系，如升、立方厘米等。

3.毫升案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解毫升的特性和重要性。

過程：

展示不同場景下毫升的使用，如烹飪、醫療、日常用品等。

分析案例中毫升的應用，引導學生思考毫升在不同領域的作用。

小組討論：讓學生分組討論毫升在未來的生活中可能的應用，如智能家居、環?？萍嫉?。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與毫升相關的實際問題進行討論。

小組內討論如何使用毫升進行測量和計算，以及可能遇到的挑戰。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對毫升的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題、解決方案和討論過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調毫升的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括毫升的定義、應用和案例分析。

強調毫升在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用毫升。

布置課后作業：讓學生回家后，用毫升進行一次實際的測量活動，并記錄下來。

教學過程中，教師需注意以下幾點：

-鼓勵學生積極參與，提問和回答問題，培養他們的自主學習能力。

-通過實驗和案例，讓學生親身體驗毫升的應用，提高他們的實踐能力。

-引導學生進行小組討論，培養他們的合作精神和團隊意識。

-通過課堂展示和點評，提高學生的表達能力和批判性思維。

-課后作業的布置，鞏固學生對毫升的理解，并激發他們對數學學習的興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-生活中常見的容量單位轉換表，如1升等于1000毫升，方便學生記憶和實際應用。

-容量單位的測量工具圖片，如量筒、量杯等，幫助學生直觀理解不同容器的容量。

-容量單位在科學實驗中的應用案例，如化學實驗中液體藥品的準確量取。

-容量單位在工程設計中的應用，如建筑工地中混凝土的體積計算。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生在家中尋找不同的容器，如水杯、瓶子等，并測量它們的容量，記錄下來，然后與同學分享測量結果。

-實驗活動：組織學生進行簡單的實驗，如用不同大小的容器裝相同體積的水，觀察并討論結果。

-小組項目：讓學生分組設計一個小型的實驗，需要用到毫升進行精確測量，如制作一個簡易的水鐘。

-研究報告：鼓勵學生調查當地市場上不同類型飲料的容量，并制作一份報告，分析容量標注的合理性。

-數學游戲：設計一些與容量單位相關的數學游戲，如“容量接龍”，通過游戲鞏固學生對毫升的理解。

-藝術創作：讓學生用繪畫或手工制作的形式，展示他們對毫升的理解，如制作一個展示不同容量單位的創意作品。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，如一起進行家庭實驗，共同完成測量任務，增強家?；?。

-社區實踐：組織學生參觀當地的超市或藥店，觀察并學習如何正確讀取和比較商品上的容量標注。

-課外閱讀：推薦一些關于測量和單位轉換的科普書籍，拓寬學生的知識面，激發他們的學習興趣。板書設計①毫升的定義與特性

-毫升是體積單位，用于測量液體的體積。

-1毫升等于1立方厘米。

②毫升與其他體積單位的轉換

-1升=1000毫升

-1毫升=0.001升

③毫升的實際應用

-日常生活中液體的測量，如飲料、藥品等。