2024-2025學(xué)年高中政治第3單元第8課第2框用發(fā)展的觀點看問題說課稿新人教版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中政治第3單元第8課第2框用發(fā)展的觀點看問題說課稿新人教版必修4設(shè)計意圖本課以“用發(fā)展的觀點看問題”為主題，旨在幫助學(xué)生理解事物發(fā)展的普遍性和實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點分析問題的能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從歷史和現(xiàn)實的角度審視事物的發(fā)展，培養(yǎng)其歷史唯物主義的世界觀和方法論。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義發(fā)展觀分析問題、解決問題的能力。

2.培育學(xué)生樹立歷史唯物主義世界觀，理解社會歷史發(fā)展的規(guī)律。

3.提高學(xué)生政治認(rèn)同，增強(qiáng)對中國特色社會主義發(fā)展道路的自信。

4.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，認(rèn)識到法治是社會發(fā)展的重要保障。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解事物發(fā)展的普遍性，掌握事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性的辯證關(guān)系。

②掌握量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，能夠運(yùn)用這一觀點分析社會現(xiàn)象和個人成長。

2.教學(xué)難點，

①如何將抽象的辯證唯物主義發(fā)展觀與具體的社會歷史現(xiàn)象相結(jié)合，進(jìn)行實際分析。

②幫助學(xué)生克服思維定勢，從發(fā)展的角度重新審視和評價歷史事件和社會現(xiàn)象。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展觀解決實際問題，如個人成長規(guī)劃和社會發(fā)展問題的思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解發(fā)展觀的原理和基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生就歷史事件或社會現(xiàn)象進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展觀進(jìn)行分析，提高實際問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、數(shù)據(jù)圖表，增強(qiáng)直觀性和互動性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)視頻、音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線問答、投票等活動，提高課堂參與度和活躍度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對發(fā)展觀點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為世界是如何變化的？這種變化有什么規(guī)律嗎？”

展示一些關(guān)于社會發(fā)展變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受世界變化的魅力或特點。

簡短介紹發(fā)展觀點的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)展觀點基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解發(fā)展觀點的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解發(fā)展觀點的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹發(fā)展觀點的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.發(fā)展觀點案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解發(fā)展觀點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社會發(fā)展案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解發(fā)展觀點的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用發(fā)展觀點解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與發(fā)展觀點相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對發(fā)展觀點的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)展觀點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括發(fā)展觀點的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)發(fā)展觀點在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用發(fā)展觀點。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于發(fā)展觀點的短文或報告，要求結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，并設(shè)定提交時間。

8.課堂反思與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固知識，提升自我反思能力。

過程：

邀請學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和收獲。

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，提出改進(jìn)建議，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理論知識掌握：

學(xué)生能夠理解并掌握發(fā)展觀點的基本概念，如發(fā)展的普遍性、前進(jìn)性和曲折性，量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系等。

學(xué)生能夠運(yùn)用發(fā)展觀點分析社會歷史現(xiàn)象，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的發(fā)展變化。

學(xué)生能夠?qū)l(fā)展觀點與課本中的具體案例相結(jié)合，如社會主義建設(shè)、科技創(chuàng)新、國際關(guān)系等，加深對知識的理解。

2.思維能力提升：

學(xué)生能夠運(yùn)用辯證唯物主義的發(fā)展觀進(jìn)行邏輯思維，提高分析問題和解決問題的能力。

學(xué)生能夠從歷史和現(xiàn)實的角度審視事物的發(fā)展，培養(yǎng)歷史唯物主義的世界觀和方法論。

學(xué)生能夠批判性地思考，對傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)實問題提出創(chuàng)新性的見解。

3.實踐能力增強(qiáng)：

學(xué)生能夠?qū)l(fā)展觀點應(yīng)用于實際生活，如個人成長規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等，制定合理的目標(biāo)和計劃。

學(xué)生能夠運(yùn)用發(fā)展觀點分析社會現(xiàn)象，如環(huán)境保護(hù)、資源利用等，提出解決方案。

學(xué)生能夠參與社會實踐，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

4.合作與交流能力：

學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，與他人分享觀點，共同解決問題。

學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高合作能力。

學(xué)生能夠在課堂展示中表達(dá)自己的觀點，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生能夠自主查找相關(guān)資料，擴(kuò)展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和需求，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。

學(xué)生能夠反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效率。

6.道德與法治意識：

學(xué)生能夠認(rèn)識到法治在社會發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)法治意識。

學(xué)生能夠樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

學(xué)生能夠遵守社會規(guī)范，維護(hù)社會秩序。

7.文化素養(yǎng)提升：

學(xué)生能夠了解不同文化的發(fā)展歷程，提高文化素養(yǎng)。

學(xué)生能夠欣賞和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

學(xué)生能夠理解文化多樣性，尊重不同文化，促進(jìn)文化交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.發(fā)展觀點的基本概念

①發(fā)展的定義：事物由低級向高級、由簡單向復(fù)雜轉(zhuǎn)化的運(yùn)動變化過程。

②發(fā)展的普遍性：自然界、人類社會和人的認(rèn)識都處在不斷發(fā)展的過程中。

③發(fā)展的前進(jìn)性：事物發(fā)展的總體趨勢是前進(jìn)的、上升的。

2.發(fā)展的實質(zhì)

①事物內(nèi)部的矛盾是事物發(fā)展的根本動力。

②事物發(fā)展的實質(zhì)是新事物產(chǎn)生和舊事物滅亡。

③量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系：量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

3.發(fā)展的規(guī)律

①事物發(fā)展的規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

②事物發(fā)展的規(guī)律具有普遍性和多樣性。

③事物發(fā)展的規(guī)律是可以通過實踐和認(rèn)識來把握的。

4.應(yīng)用發(fā)展觀點分析問題

①社會歷史發(fā)展：從奴隸社會到封建社會，再到資本主義社會，最終走向共產(chǎn)主義社會。

②科技創(chuàng)新：從蒸汽時代到電氣時代，再到信息時代，科技發(fā)展不斷推動社會進(jìn)步。

③個人成長：從幼年到成年，再到老年，個人成長是一個不斷發(fā)展的過程。

5.運(yùn)用發(fā)展觀點解決實際問題

①社會問題：通過改革和創(chuàng)新，解決社會發(fā)展中的矛盾和問題。

②個人問題：樹立正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

③國際關(guān)系：推動國際合作，維護(hù)世界和平與發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解發(fā)展觀點時，我嘗試引入更多的實際案例，如歷史事件、社會現(xiàn)象等，讓學(xué)生在案例中學(xué)習(xí)，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，增加課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于發(fā)展觀點的理解還停留在表面，缺乏深入思考。這可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于理論化，沒有結(jié)合實際案例進(jìn)行講解。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生顯得比較被動，沒有積極參與到討論中來。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對某些話題缺乏興趣。

3.評價方式單一：目前主要依靠期末考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解發(fā)展觀點時，我將更加注重理論聯(lián)系實際，通過引入更多實際案例，幫助學(xué)生深入理解發(fā)展觀點的內(nèi)涵。

2.提高課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，營造一個活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)