Module1-Module4（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module1-Module4（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊教學內容本節課選自外研版（三起）英語四年級下冊Module1-Module4。內容包括字母的發音、基礎單詞學習、日常用語對話以及簡單的句子構造。通過學習這些內容，學生將掌握字母表的基本發音，并能運用所學詞匯進行簡單的日常對話。核心素養目標分析本章節旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習字母發音和日常用語，提升語言運用能力；通過接觸不同文化背景的詞匯和對話，增強文化意識；通過參與課堂活動和思考，培養批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習和合作學習，提高學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音字母表中的所有字母，并能熟練拼讀。

②掌握基本的日常用語，能夠進行簡單的自我介紹和問候。

③學會構造簡單的句子，包括主語、謂語和賓語的基本結構。

2.教學難點，

①區分和記憶字母的發音規則，特別是那些容易混淆的音素。

②在實際對話中運用所學詞匯，能夠根據情境選擇合適的表達方式。

③在句子構造中，正確運用時態和語態，理解并表達簡單的過去和將來事件。

④在小組活動中，培養學生的合作能力和溝通技巧，確保每個學生都能參與并表達自己。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（字母卡片、圖片卡片）。

-課程平臺：外研版英語四年級下冊電子教材平臺。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站資源。

-教學手段：互動式教學軟件、PPT課件、視頻資料、歌曲和游戲。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發布字母表發音規則的視頻和練習題。

設計預習問題：圍繞字母表發音規則，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能找出哪些字母發音相似？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試了解學生的預習掌握情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解字母表發音規則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解字母表發音規則，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示字母表圖片和視頻，引出字母表發音規則，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解字母表發音規則，結合實例幫助學生理解。例如，通過實物或圖片展示字母的發音特點。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握發音技能。如，讓學生模仿發音，然后小組內互相糾正。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，針對發音相似的字母，進行詳細的區分和練習。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗發音知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解字母表發音規則。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握發音技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解字母表發音規則，掌握發音技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據字母表發音規則，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，讓學生完成字母發音的練習題。

提供拓展資源：提供與字母表發音相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦相關的英語學習網站，讓學生進行在線發音練習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在發音上的錯誤，并提供糾正方法。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，通過在線平臺進行發音比賽，提高發音水平。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，記錄自己在發音上的進步和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的字母表發音規則和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本章節的學習過程中，學生通過模塊1至模塊4的學習，取得了以下顯著的學習效果：

1.語言能力提升

學生在學習字母表發音規則的基礎上，能夠正確發音字母表中的所有字母，并能熟練拼讀。這一能力在日常生活中得到了廣泛應用，如閱讀英語繪本、觀看英語動畫片等。此外，學生在日常對話中能夠運用所學詞匯進行簡單的自我介紹和問候，提高了語言交流能力。

2.詞匯積累

學生在本章節的學習中，掌握了大量的基礎單詞，如顏色、數字、家庭成員、食物等。這些詞匯在日常交流中頻繁出現，學生在實際運用中能夠熟練地運用這些詞匯，豐富了語言表達。

3.句子構造能力增強

學生在本章節的學習中，學會了構造簡單的句子，包括主語、謂語和賓語的基本結構。這使得學生在日常交流中能夠更加準確地表達自己的意思，提高了語言表達的準確性。

4.文化意識增強

5.思維品質提高

學生在本章節的學習過程中，通過參與課堂活動和思考，培養了批判性思維和解決問題的能力。例如，在小組討論中，學生需要提出自己的觀點，并學會傾聽他人的意見，從而提高思維品質。

6.學習能力提升

7.情感態度價值觀培養

在本章節的學習中，學生通過學習英語，培養了積極向上的情感態度和價值觀。例如，在學習家庭成員的詞匯時，學生能夠表達對家人的關愛；在學習顏色的詞匯時，學生能夠認識到不同顏色所代表的情感。

8.團隊合作能力增強

在小組討論、角色扮演等課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作意識，提高團隊協作能力。

9.自我認知和自我調節能力提升

學生在學習過程中，通過反思總結，不斷調整自己的學習方法，提高學習效率。這有助于學生形成良好的學習習慣，提高自我認知和自我調節能力。

10.創新能力培養

在本章節的學習中，學生通過參與實踐活動，如角色扮演、實驗等，培養了創新思維和創新能力。例如，在角色扮演活動中，學生需要根據情境創造性地表達自己的觀點。板書設計①字母表發音規則

①a/e?//?/

②b/bi?//b/

③c/si?//k/

④d/di?//d/

⑤e/i?//?/

⑥f/?f//f/

⑦g/d?i?//g/

⑧h/e?t?//h/

⑨i/a?//?/

⑩j/d?e?//d?/

⑾k/ke?//k/

⑿l/?l//l/

⒀m/?m//m/

⒁n/?n//n/

⒂o/??//o?/

⒃p/pi?//p/

⒄q/kw?//k/

⒅r/ɑ?r//ɑr/

⒆s/?s//s/

⒇t/ti?//t/

⒈u/ju?//u/

⒉v/vi?//v/

⒊w/d?b?lju?//w/

⒋x/?ks//ks/

⒍y/wa?//wa?/

⒏z/zi?//z/

②基礎詞匯

①Colors:red,blue,green,yellow,black,white,purple,orange

②Numbers:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

③Family:mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt

③日常用語

①Greetings:Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye

②Introductions:Mynameis...,Iam...,Iamfrom...

③Questi