25挑山工（說課稿）2023-2024學年-統編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“25挑山工”為題，旨在通過閱讀課文，讓學生了解挑山工的辛勤勞動和堅韌精神，培養學生的閱讀理解能力和對勞動人民的敬意。通過學習課文，學生能夠體會到勞動的價值，激發他們對生活的熱愛和對未來的憧憬。二、核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，提升對文學作品的理解與鑒賞。

2.增強學生的文化自信，傳承和弘揚勞動精神。

3.培養學生的審美情趣，感受勞動者的偉大與崇高。

4.提高學生的語言表達能力，學會運用文學語言表達情感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會挑山工的勞動精神和品質。

2.學習課文中的修辭手法，提升語言表達能力。

難點：

1.把握課文中的情感態度，培養學生的同理心。

2.將課文內容與生活實際相結合，引導學生思考勞動的意義。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，幫助學生深入理解課文內容。

2.結合課文中的勞動場景，引導學生思考勞動的價值，培養學生的情感共鳴。

3.利用多媒體展示勞動者的生活場景，增強學生的直觀感受。

4.設計相關練習，如寫作、繪畫等，讓學生將課文內容內化為自己的表達方式。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：引導學生在教師的講解下，逐步理解課文內容，把握挑山工的形象和精神。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，培養學生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過分析挑山工的具體事例，引導學生思考勞動的意義和價值。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示挑山工的工作場景，增強學生的感性認識。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件，設計互動環節，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.現場體驗：如條件允許，組織學生進行實地觀察或體驗勞動，加深對勞動的理解和尊重。五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要學習的是一篇描寫勞動人民的課文——《25挑山工》。在上課之前，我想請大家思考一個問題：你們認為勞動有什么意義？請大家自由發言。

（學生發言）

很好，同學們都提出了自己的看法。勞動是人類生存和發展的基礎，它不僅能創造財富，還能培養人的意志品質。今天，我們就一起來了解挑山工的辛勤勞動和堅韌精神。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，要求學生讀準字音，讀通句子。

2.學生匯報自讀情況，教師檢查字音和句子。

3.學生簡單概述課文內容，教師引導學生抓住關鍵詞句，初步感知課文主旨。

三、細讀課文，深入理解

1.詞語品味

（1）提問：課文中有哪些詞語讓你印象深刻？

（2）學生分享，教師點評，引導學生關注關鍵詞語。

（3）例如：“步履蹣跚”、“氣喘吁吁”等，通過這些詞語，我們可以感受到挑山工的艱辛。

2.句子解析

（1）提問：課文中有哪些句子讓你覺得特別有意義？

（2）學生分享，教師點評，引導學生分析句子。

（3）例如：“他們雖然身體疲憊，但精神飽滿。”這句話表達了挑山工的堅強意志。

3.人物形象分析

（1）提問：課文中的挑山工給你留下了怎樣的印象？

（2）學生分享，教師點評，引導學生分析人物形象。

（3）例如：挑山工不畏艱辛，堅韌不拔，體現了勞動人民的偉大精神。

4.情感體驗

（1）提問：如果你是挑山工，你會怎樣面對生活中的困難？

（2）學生分享，教師點評，引導學生體驗情感。

（3）例如：我們可以從挑山工身上學到，面對困難要勇敢、堅強。

四、拓展延伸，提升素養

1.創作練習

（1）提問：如果你是課文中的挑山工，你想對大家說些什么？

（2）學生分享，教師點評，引導學生進行創作。

2.小組討論

（1）提問：我們應該如何向挑山工學習，弘揚勞動精神？

（2）學生分組討論，教師巡視指導。

3.總結提升

（1）提問：通過今天的學習，你對勞動有了哪些新的認識？

（2）學生分享，教師點評，總結提升。

五、課堂小結

今天我們學習了《25挑山工》，了解了挑山工的辛勤勞動和堅韌精神。勞動是光榮的，我們要向勞動人民學習，弘揚勞動精神，努力成為對社會有用的人。

六、課后作業

1.課下閱讀有關勞動人民的故事，感受勞動的魅力。

2.家長陪同孩子一起參與家務勞動，體驗勞動的樂趣。

3.以“勞動最光榮”為主題，寫一篇短文，表達自己對勞動的理解和感悟。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-勞動節的歷史背景和意義，了解勞動節的起源和發展，以及它對勞動人民的重要性。

-中國傳統節日中的勞動元素，如清明節掃墓、端午節包粽子等，探討這些節日中蘊含的勞動精神。

-現代勞動者的故事，收集一些各行各業的勞動者的事跡，如科學家、醫生、教師、農民等，展示他們的辛勤工作和無私奉獻。

-勞動法規和勞動保護知識，介紹勞動者的權益保護，以及如何維護自身合法權益。

2.拓展建議：

-組織學生觀看與勞動相關的紀錄片或電影，如《中國制造》、《鐵人王進喜》等，通過影像資料感受勞動者的精神風貌。

-邀請各行各業的勞動者到學校進行講座，讓學生了解不同職業的工作內容和勞動者的日常。

-引導學生參與社區服務或家庭勞動，如幫助鄰居老人、參與學校清潔工作等，親身體驗勞動的價值。

-在學校或社區開展“勞動最光榮”主題征文活動，鼓勵學生用自己的文字表達對勞動的理解和感悟。

-利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，提供勞動教育和勞動技能的學習資源，拓寬學生的知識面。

-鼓勵學生收集有關勞動的詩詞、歌曲、繪畫等藝術作品，通過藝術形式感受勞動的美。

-組織學生參觀工廠、農場等，實地了解勞動生產的過程，增強學生對勞動的認識和尊重。

-設計勞動技能比賽，如烹飪、手工制作等，讓學生在活動中提升勞動技能，體驗勞動的樂趣。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更直觀地感受挑山工的勞動場景，從而激發他們的學習興趣。

2.引導學生探究：在分析課文時，我鼓勵學生提出問題，并通過小組討論、合作學習等方式，引導學生自主探究課文內容，培養他們的批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對勞動的認識不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但仍有部分學生反映教學內容較為枯燥，缺乏互動性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組競賽、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學方法：我將嘗試結合多媒體技術、案例分析等多種教學方法，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現、作業、項目實踐等，關注學生的綜合能力發展。

4.加強家校合作：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的勞動教育，鼓勵家長參與學生的勞動實踐，形成教育合力。

5.深入研究教材：我會更加深入地研究教材，挖掘教材中的勞動教育資源，結合學生的實際情況，設計更具針對性的教學方案。

6.豐富課外活動：組織學生參加勞動實踐活動，如植樹、社區服務等，讓學生在實踐中體驗勞動的價值，培養他們的社會責任感。八、內容邏輯關系①課文重點知識點：

-挑山工的勞動場景和艱辛過程。

-挑山工的堅韌不拔和樂觀精神。

-勞動的重要性和勞動者的價值。

②重點詞：

-挑山工、步履蹣跚、氣喘吁吁、堅韌、樂觀。

③重點句：

-“他們雖然身體疲憊，但精神飽滿。”

-“勞動創造了世界，勞動人民創造了歷史。”

②課文重點知識點：

-通過描寫挑山工的勞動，展現勞動的辛苦和勞動者的偉大。

-分析課文中的修辭手法，如擬人、排比等，增強語言表現力。

-體會作者對勞動人民的贊美之情。

②重點詞：

-辛苦、偉大、贊美、修辭手法、擬人、排比。

③重點句：

-“他們的肩膀就像兩座小山，一步一步向前。”

-“他們的汗