Unit4MyFamilyLet'sCheck（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊主備人備課成員設計意圖本節課是三年級下冊英語Unit4MyFamily的Let'sCheck部分，通過復習鞏固家庭成員的表達，旨在提高學生的口語表達能力。設計意圖在于引導學生積極參與課堂活動，通過聽、說、讀、寫的綜合運用，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握家庭成員的英語表達，為今后學習英語打下堅實的基礎。核心素養目標1.培養學生英語學習的興趣，激發學生對家庭話題的討論熱情。

2.提升學生的聽說能力，通過實際情境運用家庭成員的英語表達。

3.培養學生的跨文化意識，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼方式。重點難點及解決辦法重點：家庭成員的英語表達及實際運用。

難點：在真實情境中正確運用家庭成員的稱呼。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家庭成員，幫助學生記憶。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬家庭場景中練習對話，提高實際運用能力。

3.采用小組合作學習，讓學生互相糾正發音，共同進步。

4.設計層層遞進的練習題，逐步提高學生的語言運用難度，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設家庭生活的情境，讓學生在真實語境中學習和運用家庭成員的英語表達。

2.合作學習法：分組進行角色扮演和討論，提高學生的參與度和合作能力。

3.任務型教學法：設計完成家庭介紹的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用圖片、視頻和動畫等多媒體資源，增強課堂趣味性和直觀性。

2.教學軟件應用：利用互動軟件進行聽說練習，提高學生的語言實踐能力。

3.教學板書設計：精心設計板書，清晰展示教學內容，幫助學生梳理知識結構。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“家庭成員的英語表達”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英語表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭成員的照片或視頻，引出“MyFamily”話題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英語表達，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”等。

-組織課堂活動：設計“FamilyTree”制作活動，讓學生繪制家庭樹，并用英語介紹家庭成員。

-解答疑問：針對學生在繪制家庭樹時產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“FamilyTree”制作活動，體驗家庭成員的英語表達。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英語表達。

-實踐活動法：通過“FamilyTree”制作活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的英語表達。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，并介紹家庭成員。

-提供拓展資源：推薦一些關于家庭話題的英語學習資料，如書籍、網站、視頻等。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.家庭故事集：《我的家庭故事》

-內容：選擇一些真實的家庭故事，包括不同文化背景下的家庭生活，讓學生閱讀并了解不同家庭的文化特色和家庭成員之間的關系。

2.家庭英語繪本：《MyFamilyTree》

-內容：一本以家庭樹為主題的英語繪本，通過插圖和簡單的英語句子，介紹家庭成員的稱呼和關系。

3.家庭文化對比研究：《世界各地的家庭》

-內容：對比分析不同國家和地區的家庭文化，包括家庭結構、家庭成員的角色和關系等。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.家庭英語角活動

-活動內容：組織學生在家中或學校的小組內，用英語模擬家庭對話，如介紹家庭成員、談論家庭活動等。

-目的：提高學生的口語表達能力，增強對家庭話題的討論興趣。

2.家庭攝影展

-活動內容：鼓勵學生拍攝自己家庭的照片，并配以簡單的英語描述，展示在學校的英語角或班級公告板上。

-目的：通過視覺和語言相結合的方式，加深學生對家庭的認識，同時鍛煉學生的英語表達能力。

3.家庭文化研究項目

-活動內容：學生分組，選擇一個家庭文化作為研究對象，通過查閱資料、訪談家庭成員等方式，了解該文化的家庭價值觀、傳統習俗等。

-目的：培養學生的研究能力和跨文化理解能力，同時加深對家庭文化的認識。

4.家庭英語劇本創作

-活動內容：學生分組創作英語劇本，以家庭為背景，講述一個有趣的故事，可以是家庭成員之間的互動，也可以是家庭與外界的交流。

-目的：提高學生的英語寫作和表演能力，同時鍛煉他們的團隊合作精神。

5.家庭英語演講比賽

-活動內容：學生圍繞家庭主題，用英語進行演講，內容可以是家庭的重要性、家庭的傳統習俗等。

-目的：培養學生的英語演講能力，增強他們對家庭話題的深入思考。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論和角色扮演，讓學生在真實的語境中運用英語，這種教學方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.跨文化教育：我引入了一些跨文化元素，讓學生了解不同文化背景下的家庭結構和稱呼習慣，這有助于培養學生的全球視野和文化理解力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我發現對于英語基礎較弱的學生，他們在課堂互動中往往不夠自信，參與度不高。這表明我在關注學生個體差異方面還有待加強。

2.課堂活動設計單一：雖然互動式教學取得了一定的效果，但我也意識到課堂活動的種類和難度需要更加多樣化，以適應不同學生的學習需求。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對基礎較弱的學生，我計劃在課后提供個性化的輔導，幫助他們提高英語水平，增強他們的自信心。

2.豐富課堂活動：我將