《插秧歌》說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《插秧歌》為教學內容，旨在引導學生深入理解詩歌的意象、意境和情感，提升學生的審美鑒賞能力和文學素養。通過本節課的學習，使學生能更好地把握詩歌的藝術特色，培養良好的語文學習習慣，為今后進一步學習中國古典詩歌奠定基礎。二、核心素養目標1.培養學生對中國古典詩歌的審美鑒賞能力，提升對詩歌意象、意境的感知與理解。

2.增強學生的文學素養，引導學生通過詩歌感受中華民族的農耕文化和勞動精神。

3.提高學生的語言表達和情感表達能力，學會運用詩歌的語言表達自己的情感和思想。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在初中階段已經接觸過一些古典詩歌，對詩歌的基本形式、韻律和表達方式有一定了解。然而，對于高中階段的《插秧歌》這類較為深奧的詩歌，他們在理解意象、把握情感和鑒賞技巧上可能還缺乏系統性的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對文學作品的興趣因人而異，但普遍對具有文化內涵和藝術價值的作品表現出較高的興趣。學生的閱讀能力和理解能力在初中階段已有一定的基礎，但個體差異較大，有的學生善于從整體把握詩歌意境，有的則更注重詞句的品味和分析。學習風格上，部分學生可能更偏向于感性體驗，而另一些學生則傾向于理性分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習《插秧歌》時，可能會遇到以下困難：一是對詩歌中的一些生僻詞匯和意象理解困難；二是難以把握詩人表達的情感和意境；三是缺乏對中國傳統農耕文化的認識，影響對詩歌背景的理解。此外，學生在鑒賞技巧上可能缺乏有效的指導，導致對詩歌的解讀不夠深入。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：學校語文教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

3.信息化資源：古典詩歌鑒賞相關視頻、音頻資料，以及網絡上的詩歌解讀文章。

4.教學手段：詩歌朗誦、小組討論、課堂提問、板書展示。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一首充滿生活氣息的古典詩歌——《插秧歌》。這首詩描繪了農民插秧的場景，表達了詩人對勞動人民的深切同情和對美好生活的向往。請大家翻開課本，預習一下這首詩，并思考以下問題：這首詩主要寫了什么？詩人表達了怎樣的情感？

（學生）閱讀詩歌，初步了解詩歌內容，思考并提出問題。

二、詩歌內容解讀

1.感知詩歌意象

（教師）這首詩中，有哪些意象？它們分別代表了什么？

（學生）意象有“稻田”、“秧苗”、“汗水”、“雨聲”等，分別代表農民辛勤勞作的場景、生命的希望、辛苦的付出和豐收的喜悅。

2.分析詩歌結構

（教師）這首詩的結構是怎樣的？請同學們根據詩句進行劃分。

（學生）這首詩分為四節，每節四句，采用對比和夸張的手法，層層遞進地描繪了插秧的場景。

3.探究詩歌情感

（教師）詩人在這首詩中表達了怎樣的情感？請結合詩句進行分析。

（學生）詩人通過描繪農民辛勤勞作的場景，表達了對勞動人民的同情和敬意，同時也表達了對美好生活的向往。

三、詩歌鑒賞

1.詩歌語言鑒賞

（教師）這首詩在語言上有哪些特點？請同學們舉例說明。

（學生）詩歌運用了對比、夸張、擬人等修辭手法，語言生動形象，富有感染力。

2.詩歌情感鑒賞

（教師）這首詩的情感表達有哪些特點？請同學們結合詩句進行分析。

（學生）詩歌情感真摯，富有感染力，通過描繪農民辛勤勞作的場景，表達了詩人對勞動人民的同情和敬意。

四、課堂活動

1.詩歌朗誦

（教師）請同學們分組進行詩歌朗誦，注意語調和情感的表達。

（學生）分組朗誦詩歌，感受詩歌的韻律和情感。

2.詩歌仿寫

（教師）請同學們以《插秧歌》為題材，創作一首小詩，表達自己對勞動人民的敬意。

（學生）創作詩歌，展現自己的文學素養。

五、課堂小結

（教師）今天我們學習了《插秧歌》，了解了這首詩的意象、結構和情感。希望同學們通過學習，能夠體會到勞動人民的辛勤付出和詩人對美好生活的向往。同時，也希望同學們在今后的學習中，能夠繼續關注詩歌中的美好情感，提升自己的審美鑒賞能力。

六、課后作業

1.請同學們結合《插秧歌》的創作背景，撰寫一篇讀后感。

2.收集更多關于農民勞動的詩歌，進行鑒賞和比較。六、知識點梳理《插秧歌》知識點梳理

一、詩歌背景

1.了解《插秧歌》的作者及其生平。

2.掌握《插秧歌》的創作背景，包括詩人所處的時代、社會環境等。

二、詩歌結構

1.理解詩歌的章法結構，包括詩的節、句、韻律等。

2.分析詩歌的段落劃分，明確各段落之間的聯系和過渡。

三、詩歌意象

1.識別詩歌中的主要意象，如“稻田”、“秧苗”、“汗水”、“雨聲”等。

2.理解意象的象征意義，如“汗水”象征農民的辛勤勞動，“雨聲”象征大自然的恩賜。

四、詩歌語言

1.分析詩歌的語言特點，如運用了對比、夸張、擬人等修辭手法。

2.體會詩歌語言的生動性和形象性。

五、詩歌情感

1.理解詩歌表達的情感，如對勞動人民的同情、對美好生活的向往等。

2.分析詩歌情感的真摯性和感染力。

六、詩歌主題

1.確定詩歌的主題，如贊美勞動、反映農民生活等。

2.探討詩歌主題的社會意義和現實價值。

七、詩歌鑒賞

1.學習詩歌鑒賞的方法，如從意象、語言、情感等方面進行鑒賞。

2.培養學生的審美鑒賞能力和文學素養。

八、拓展延伸

1.收集與《插秧歌》相關的詩歌，進行比較閱讀。

2.結合現實生活，思考詩歌中的主題和情感。

九、寫作技巧

1.學習詩歌創作的技巧，如對比、夸張、擬人等修辭手法的運用。

2.提高學生的詩歌創作能力。七、板書設計①

-《插秧歌》

-作者：XXX

-創作背景：XXX

②

-詩歌結構：

-節：四節

-句：每節四句

-韻律：XXX

-意象：

-