9那個星期天（說課稿）2023-2024學年統編版語文六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以《那個星期天》為載體，通過引導學生深入理解課文內容，感受作者的情感，培養學生的閱讀理解能力和審美情趣。教學過程中，注重激發學生的興趣，引導學生自主探究，通過合作學習、討論交流等方式，提高學生的語文素養。同時，結合六年級學生的認知特點，將語文知識與實踐生活相結合，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節課的教學目標。核心素養目標1.培養學生理解、感受文學作品情感的能力，提升審美鑒賞素養。

2.培養學生通過合作、探究的方式，提升語文實踐能力和人際交往能力。

3.培養學生熱愛生活、關注社會，形成正確的價值觀和人生觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生在閱讀方面已具備一定的理解能力，對文學作品有一定的欣賞能力。他們已經接觸過一些情感豐富、描寫細膩的課文，對作者的情感表達和人物心理有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對語文學習普遍持有較高的興趣，尤其對故事性強、情感豐富的課文更感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習、合作學習等方式獲取知識。學習風格上，部分學生傾向于獨立思考，而另一部分學生則更擅長在團隊中共同解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解作者情感和人物心理時感到困難，難以把握課文的主旨。此外，學生在合作學習和探究過程中，可能會遇到表達不清、溝通不暢等問題。針對這些困難，教師應引導學生積極思考，鼓勵他們多角度分析問題，并通過提問、討論等方式幫助學生克服挑戰。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生逐步深入理解課文內容，同時鼓勵學生發表個人見解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗人物情感，加深對課文主題的理解。

3.利用多媒體展示相關圖片和視頻，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，增強課堂的直觀性和趣味性。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段與課文主題相關的音樂或視頻，營造輕松愉快的氛圍。

2.提出問題：引導學生思考：“你們有沒有經歷過期待已久的某個時刻，卻因為一些意外而感到失望？”

3.引導學生分享自己的經歷，激發他們對課文內容的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹課文的時代背景、作者生平及創作背景。

2.分析課文結構：講解課文的結構特點，引導學生把握文章脈絡。

3.理解課文主題：引導學生分析課文中的情感表達，體會作者的情感。

三、師生互動環節（10分鐘）

1.提問環節：針對課文內容，提出問題，引導學生思考、回答。

-問題1：課文中的“我”在星期天期待了什么？

-問題2：作者為什么感到失望？

-問題3：課文中的“我”是如何表達自己的情感的？

2.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-小組1：分析課文中的環境描寫，體會作者對環境的刻畫。

-小組2：分析課文中的心理描寫，體會作者對人物心理的刻畫。

-小組3：分析課文中的語言表達，體會作者的語言特色。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固學生對課文內容的理解和掌握。

2.針對課后練習題中的難點，進行講解和指導。

五、課堂小結（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.引導學生反思：通過學習這篇課文，你有哪些收獲？

六、布置作業（5分鐘）

1.閱讀課文，思考以下問題：

-課文中的“我”在星期天期待了什么？

-作者為什么感到失望？

-課文中的“我”是如何表達自己的情感的？

2.結合自己的生活經歷，寫一篇類似的作文。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文學作品：介紹與《那個星期天》風格相近的其他文學作品，如《賣火柴的小女孩》、《小王子》等，這些作品同樣以細膩的筆觸描繪了兒童的情感世界，有助于學生對比閱讀，拓寬視野。

-兒童文學作品：推薦一些經典的兒童文學作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品不僅能夠豐富學生的閱讀體驗，還能加深他們對兒童心理的理解。

-畫家作品：介紹與課文內容相關的畫家作品，如表現童年生活的畫作，讓學生通過視覺藝術感受童年的純真與美好。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀《那個星期天》的作者其他作品，或閱讀與之風格相近的兒童文學作品，通過對比閱讀，加深對作者情感和人物心理的理解。

-角色扮演：組織學生進行課文中的角色扮演活動，通過扮演不同角色，體驗角色的情感變化，提高學生的同理心。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的閱讀活動，與孩子共同討論課文內容，分享閱讀感受，增進親子關系。

-社會實踐：引導學生關注現實生活中兒童的成長環境，通過調查、采訪等方式，了解兒童的內心世界，培養他們的社會責任感。

-寫作實踐：鼓勵學生以《那個星期天》為靈感，創作自己的短篇故事，通過寫作表達自己的情感和想法，提高寫作能力。

-美術創作：讓學生嘗試以課文中的場景或人物為原型，進行繪畫創作，通過藝術的形式表達對課文的理解和感受。板書設計①文章主題：《那個星期天》

②關鍵詞：

①期待

②失望

③童真

③重點句子：

①“我”對星期天的期待：“星期天，媽媽