24《火燒云》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《火燒云》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《火燒云》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了火燒云的美麗景象，讓學(xué)生在欣賞自然美景的同時(shí)，感受語(yǔ)言的魅力。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞火燒云的美麗景象中，感受自然之美，提升對(duì)美的感知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)朗讀、感悟課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，激發(fā)想象力，豐富內(nèi)心世界。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)中華文化的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解火燒云的美麗景象，體會(huì)作者對(duì)自然景觀的贊美之情。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪景物的方法。

難點(diǎn)：

1.感悟火燒云變化多端的特點(diǎn)，理解作者細(xì)膩的描寫(xiě)。

2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行仿寫(xiě)，表達(dá)對(duì)自然美景的贊美。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示火燒云的景象，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受火燒云的美麗和作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)修辭手法的運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)仿寫(xiě)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪景物，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材電子資源庫(kù)。

3.信息化資源：火燒云相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、仿寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇美麗的課文——《火燒云》。你們知道什么是火燒云嗎？它是什么樣的？讓我們一起揭開(kāi)火燒云的神秘面紗。

（學(xué)生）火燒云是一種美麗的自然現(xiàn)象，太陽(yáng)快落山時(shí)，天空中的云彩會(huì)呈現(xiàn)出紅色。

（教師）很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何描繪火燒云的美麗景象的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（學(xué)生）課文主要寫(xiě)了火燒云的美麗景象。

（教師）很好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，這次要邊讀邊圈畫(huà)出你認(rèn)為美麗的句子，并嘗試用自己的話來(lái)描述一下。

（學(xué)生）進(jìn)行自主朗讀和圈畫(huà)。

（教師）請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享一下你找到的美麗句子和你的描述。

（學(xué)生）分享自己找到的美麗句子和描述。

（教師）同學(xué)們找得很不錯(cuò)，這些句子都生動(dòng)地描繪了火燒云的美麗。接下來(lái)，我們一起分析一下這些句子，看看作者是如何用文字將火燒云的美展現(xiàn)出來(lái)的。

三、精讀課文，深入分析

1.理解火燒云的特點(diǎn)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出火燒云的顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面的特點(diǎn)。

（學(xué)生）進(jìn)行自主閱讀，找出火燒云的特點(diǎn)。

（教師）同學(xué)們找得很全面，火燒云的顏色有紅彤彤的、金燦燦的、半紫半黃的；形狀有像馬、狗、獅子、猴子等；動(dòng)態(tài)有慢慢上升、慢慢變化等。

（教師）那么，作者是如何將這些特點(diǎn)描繪得如此生動(dòng)呢？

2.體會(huì)修辭手法

（教師）請(qǐng)大家注意，作者在描寫(xiě)火燒云時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。比如，“火燒云的顏色像火一樣紅彤彤的”，這里把火燒云的顏色比作火，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了火燒云的美麗。

（學(xué)生）理解并分析比喻的修辭手法。

（教師）還有哪些句子也運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法呢？

（學(xué)生）分享其他運(yùn)用修辭手法的句子。

（教師）很好，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。通過(guò)這些修辭手法的運(yùn)用，作者將火燒云的美麗描繪得栩栩如生。

3.感受作者情感

（教師）在描寫(xiě)火燒云的過(guò)程中，作者流露出了怎樣的情感？

（學(xué)生）作者對(duì)火燒云的美麗景象充滿了贊美之情。

（教師）是的，作者通過(guò)描繪火燒云的美麗，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。讓我們一起再次朗讀課文，感受作者的情感。

（學(xué)生）進(jìn)行朗讀。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.仿寫(xiě)練習(xí)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象力，用比喻、擬人等修辭手法，描繪一種自然景象，比如太陽(yáng)、月亮、大海等。

（學(xué)生）進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

（教師）請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示一下你們的作品。

（學(xué)生）展示仿寫(xiě)作品。

（教師）同學(xué)們的想象力很豐富，描繪得也很生動(dòng)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，用文字描繪出更多美麗的景象。

2.課外閱讀

（教師）為了讓大家更好地了解火燒云，今天我給大家推薦一本關(guān)于自然景觀的書(shū)籍——《自然之美》。希望大家在課余時(shí)間閱讀，感受大自然的神奇魅力。

（學(xué)生）表示感謝并接受推薦。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《火燒云》這篇課文，通過(guò)閱讀，我們感受到了火燒云的美麗，體會(huì)到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。希望大家在今后的生活中，多關(guān)注自然，用心去感受大自然的美。

（學(xué)生）表示認(rèn)同。

六、布置作業(yè)

1.朗讀課文，熟讀成誦。

2.課下收集關(guān)于火燒云的圖片或視頻，下節(jié)課分享。

3.閱讀推薦書(shū)籍《自然之美》，寫(xiě)下自己的閱讀感悟。

（學(xué)生）表示明白并接受作業(yè)。

七、課堂總結(jié)

（教師）今天的課就上到這里，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠正確朗讀《火燒云》這篇課文，并能背誦課文中的精彩段落。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，分析作者如何通過(guò)這些手法描繪火燒云的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠描述火燒云的顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等特征，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪。

2.理解與感悟：

-學(xué)生理解了火燒云作為自然現(xiàn)象的美麗和獨(dú)特性，對(duì)自然景觀產(chǎn)生了更深的興趣和尊重。

-學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)了審美情趣。

3.思維與能力發(fā)展：

-學(xué)生在分析課文的過(guò)程中，提升了觀察力和想象力，能夠從不同的角度思考問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和仿寫(xiě)練習(xí)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.情感與價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)火燒云的故事，培養(yǎng)了熱愛(ài)大自然、尊重生命的情感。

-學(xué)生在模仿作者表達(dá)方式的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了用自己的方式表達(dá)對(duì)美的感受，增強(qiáng)了文化自信。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽(tīng)講、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)課外閱讀來(lái)拓寬知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，并制定改進(jìn)措施。

-學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中，能夠接受同伴和教師的反饋，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天我們學(xué)習(xí)了《火燒云》這篇課文，回顧一下這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考火燒云的特點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)某個(gè)話題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，讓課堂充滿活力。

其次，關(guān)于課文內(nèi)容的理解，我覺(jué)得還需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在分析火燒云的特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比喻、擬人等修辭手法的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)修辭手法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)其妙處。

再次，我認(rèn)為在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更加充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今天在討論火燒云美麗景象的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然有自己的看法，但表達(dá)不夠自信。我會(huì)在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

此外，我覺(jué)得在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。例如，在仿寫(xiě)練習(xí)中，可以讓學(xué)生結(jié)合自己熟悉的生活場(chǎng)景，如家鄉(xiāng)的風(fēng)景、學(xué)校的生活等，進(jìn)行創(chuàng)作。這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，又能讓他們?cè)?/p>