2024年一年級(jí)語文上冊(cè)《zhchshr》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024年一年級(jí)語文上冊(cè)教材第四單元《zhchshr》。

具體內(nèi)容包括:認(rèn)識(shí)聲母“zh”、“ch”、“sh”、“r”,學(xué)習(xí)與之

相關(guān)的漢字，如“知”、“吃”、“詩”、“日”等，并掌握它們的

正確發(fā)音和書寫。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握聲母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正確發(fā)音

和書寫。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些聲母拼讀和書寫相關(guān)漢字的能力。

3.通過學(xué)習(xí)這些聲母，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語拼音的興趣，提高他們的

自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

重點(diǎn)：聲母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正確發(fā)音和書寫。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用這些相似聲母。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1.教具：PPT、黑板、卡片、掛圖等。

2.學(xué)具：拼音本、筆、橡皮等。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)實(shí)踐情景引入，如“小豬吃蘋果”的故事，讓

學(xué)生在情境中感受和區(qū)分“zh”、“ch”的發(fā)音。

2.講解：詳細(xì)講解聲母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的發(fā)音

方法，并舉例說明。

3.例題講解：以“知”、“吃”、“詩”、“日”等漢字為例,

講解如何正確書寫和拼讀。

4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行拼讀和書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

6.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)置一個(gè)趣味游戲，如“聲母接龍”，鞏固學(xué)生對(duì)

這些聲母的記憶。

六、板書設(shè)計(jì)

1.2024年一年級(jí)語文上冊(cè)《zhchshr》

2.內(nèi)容：

聲母“zh”的正確發(fā)音和書寫

聲母“ch”的正確發(fā)音和書寫

聲母“sh”的正確發(fā)音和書寫

聲母的正確發(fā)音和書寫

相關(guān)漢字舉例：“知”、“吃”、“詩”、“日”

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.作業(yè)題目：

抄寫聲母“zh”、“ch”、“sh”、“r”各10遍，并拼讀

相關(guān)漢字。

用聲母“zh”、“ch”、“sh”、“r”組成至少5個(gè)詞語。

2.答案：

詞語示例：蜘蛛、吃飯、詩人、熱日

八、課后反思及拓展延伸

1.反思：關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們的掌握程度進(jìn)

行針對(duì)性教學(xué)。

2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后搜集更多含有聲母“zh”、“ch”、

“sh”、“r”的詞語?，增強(qiáng)他們的實(shí)踐運(yùn)用能力。同時(shí)，可以組織家

長(zhǎng)參與，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

1.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定

2.教學(xué)過程中的實(shí)踐情景引入和例題講解

3.板書設(shè)計(jì)

4.作業(yè)設(shè)計(jì)

5.課后反思及拓展延伸

一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定

重點(diǎn)在于聲母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正確發(fā)音和書寫。

難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用這些相似聲母。

1.發(fā)音方面：這四個(gè)聲母的發(fā)音容易混淆，教師應(yīng)通過生動(dòng)的例

子和反復(fù)的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

二、教學(xué)過程中的實(shí)踐情景引入和例題講解

1.實(shí)踐情景引入：以“小豬吃蘋果”的故事為例，通過生動(dòng)的情

節(jié)，讓學(xué)生在情境中感受“zh”和“ch”的發(fā)音區(qū)別，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

2.例題講解：挑選具有代表性的漢字，如“知”、“吃”、

“詩”、“日”，結(jié)合聲母“zh”、“ch”、“sh”、“r”進(jìn)行講解,

讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些聲母的正確運(yùn)用。

三、板書設(shè)計(jì)

1.板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。

2.在板書中，將聲母“zh”、“ch"、"sh"、"r"及相關(guān)漢

字進(jìn)行歸類，方便學(xué)生記憶。

3.板書應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如發(fā)音方法、書寫要點(diǎn)等。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

L作業(yè)題目應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)用性，既要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，

又要提高他們的實(shí)踐運(yùn)用能力。

2.作業(yè)布置要適量，避免過多增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

五、課后反思及拓展延伸

1.反思：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，分析原因，及時(shí)

調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.拓展延伸：

家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與學(xué)生一起練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，如“聲母接龍比賽”，

提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

搜集更多相關(guān)詞語：鼓勵(lì)學(xué)生在課后搜集更多含有聲母

“zh”、“ch”、“sh”、“r”的詞語，增強(qiáng)他們的詞匯量。

教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定、實(shí)踐情景引入和例題講

解、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思及拓展延伸等方面，以確保教

學(xué)效果的提高。同時(shí)，針對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明，有助

于教師在教學(xué)過程中更好地把握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效

果。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一、語言語調(diào)

L使用親切、生動(dòng)的語言，語調(diào)富有變化，吸引學(xué)生的注意力。

2.在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，放慢語速，加重語氣，確保學(xué)生聽懂。

二、時(shí)間分配

1.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和

練習(xí)。

2.實(shí)踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)適當(dāng)延長(zhǎng)，讓學(xué)生充分理解和掌

握。

三、課堂提問

1.提問時(shí)耍注意問題的針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、情景導(dǎo)入

1.設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.情景導(dǎo)入要緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。

教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置明確，符合學(xué)生實(shí)際需求。

2.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方

法。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知水平，注重知識(shí)點(diǎn)的深入講解。

2.適時(shí)拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的知識(shí)面。

三、教學(xué)方法

1.