Unit1Lesson6BabyBeckyatHome（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計思路圍繞冀教版六年級上冊英語Unit1Lesson6BabyBeckyatHome展開，以“家庭生活”為主題，通過聽說讀寫技能訓練，幫助學生掌握家庭相關詞匯和句型，了解西方家庭文化。教學活動設計注重趣味性與實用性相結合，通過情景模擬、角色扮演等環節，激發學生學習興趣，提高語言實際運用能力。核心素養目標1.培養學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，特別是在家庭場景下的語言交流。

2.提升學生對跨文化理解能力，認識不同文化背景下家庭生活的多樣性。

3.增強學生自主學習能力，通過合作學習提高解決問題和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了六年級上冊英語的基礎詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。然而，對于家庭場景下的英語表達和西方文化背景知識還有待提高。

2.學生對英語學習興趣較高，但學習風格各異。部分學生喜歡通過互動和游戲學習，而另一部分學生則偏好獨立閱讀和思考。學生們的學習能力參差不齊，部分學生可能在語言運用方面存在困難。

3.學生在學習本課時可能遇到的困難和挑戰包括：對家庭相關詞匯和句型掌握不夠熟練，難以在真實情境中進行交流；對西方家庭文化的理解有限，影響對教材內容的理解和接受；合作學習時，部分學生可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過多媒體展示家庭生活場景，激發學生學習興趣。

2.設計互動式教學活動，如角色扮演，讓學生在模擬家庭環境中運用所學英語進行交流。

3.利用游戲化學習，如家庭詞匯接龍，提高學生參與度和記憶效果。

4.運用任務型教學法，布置家庭作業，讓學生調查家庭成員，增強語言實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“家庭生活詞匯和句型”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭生活相關詞匯和句型。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭照片或視頻，引出“BabyBeckyatHome”的主題，激發學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解家庭相關詞匯和句型，如“mom,dad,brother,sister,room,kitchen,bed”等。組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的家庭照片和故事，提高語言實際運用能力。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的家庭。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭相關詞匯和句型。實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學語言。合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課內容，布置家庭角色扮演作業，讓學生用英語模擬家庭對話。提供拓展資源：推薦相關英語學習網站和視頻，供學生課后自主學習。反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成家庭角色扮演作業，鞏固課堂所學。拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的英語學習。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現的重要體現，以下是針對冀教版六年級上冊英語Unit1Lesson6BabyBeckyatHome這一章節的學習效果分析：

1.詞匯掌握

學生在學習本課后，能夠熟練掌握家庭相關詞匯，如“mom,dad,brother,sister,room,kitchen,bed”等。這些詞匯的掌握有助于學生在實際生活中運用英語進行簡單交流，提高語言的實際應用能力。

2.句型運用

學生通過學習本節課的句型，如“Thisismymother/father/brother/sister.”，能夠運用這些句型介紹家庭成員。此外，學生還能運用句型“Whereis...?Itisin...”詢問和描述物品的位置，提高語言表達準確性。

3.聽力理解

學生在聽錄音或觀看視頻的過程中，能夠較好地理解家庭場景下的對話內容。通過聽力訓練，學生的聽力理解能力得到提升，為后續英語學習打下堅實基礎。

4.語音語調

學生在跟讀和模仿的過程中，能夠逐漸掌握家庭相關詞匯和句型的正確發音。通過反復練習，學生的語音語調更加標準，發音更加準確。

5.讀寫能力

學生在閱讀課文和完成課后作業的過程中，提高了閱讀速度和理解能力。同時，通過寫作練習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述家庭生活，提高寫作水平。

6.文化意識

學生通過學習西方家庭文化，了解了不同文化背景下家庭生活的多樣性。這有助于拓寬學生的視野，培養跨文化交際能力。

7.團隊合作

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

8.自主學習能力

學生在預習、課堂參與和課后拓展過程中，逐漸形成了自主學習的能力。這有助于學生適應未來的學習生活，提高學習效率。

9.思維能力

學生在解決問題和完成任務的過程中，鍛煉了思維能力。通過分析、比較、歸納等方法，學生能夠更好地理解和掌握知識。

10.情感態度

學生在學習過程中，逐漸形成了對英語學習的興趣和熱情。這種積極的情感態度有助于學生克服學習困難，保持學習動力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：mom,dad,brother,sister

-家庭房間的名稱：room,kitchen,bed,bathroom

-家庭活動：eating,sleeping,studying,playing

②重點詞匯：

-Familymembers:mother,father,brother,sister

-Rooms:room,kitchen,bedroom,bathroom

-Activities:eating,sleeping,studying,playing,watchingTV

③重點句型：

-Thisismymother/father/brother/sister.

-Whereis...?Itisin...

-Whataretheydoing?Theyareeating/sleeping/studying/playing.

①家庭生活場景描述：

-家庭成員的介紹

-家庭房間的描述

-家庭活動的展示

②家庭生活詞匯運用：

-家庭成員稱呼的使用

-家庭房間名稱的識別

-家庭活動的參與

③英語語法點：

-簡單現在時態

-疑問句和回答

-物主代詞的使用反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：我嘗試通過布置家庭照片墻或制作家庭模型，讓學生在真實環境中感受家庭生活，增強語言學習的情境性。

2.融入文化元素：在教學中，我加入了西方家庭文化的介紹，讓學生在了解語言的同時，拓寬文化視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生積極性不高，參與度不夠。

2.語法教學過于單一：在講解語法點時，我可能過于依賴課本，缺乏創新，導致學生興趣降低。

3.評價方式單一：我主要依靠課后作業和考試來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演大賽等，激發學生的學習興趣。

2.豐富語法教學方法：我會嘗試將語法教學與游戲、故事、