26我的“長生果”說課稿-2024-2025學年統編版語文五年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為統編版語文五年級上冊《我的“長生果”》一課。2.教學內容與學生已有知識的聯系：本課以“長生果”為線索，引導學生學習作者對閱讀的熱愛和感悟，與之前學習的閱讀方法和閱讀感悟有關聯，有助于學生深化對閱讀的理解和認識。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）提升學生的閱讀理解能力，通過分析作者的閱讀經歷，引導學生深入理解文章內容；2）培養學生在閱讀中發現問題、解決問題的能力，通過討論和思考，提高學生的批判性思維；3）增強學生的文學鑒賞能力，引導學生感受文學作品的魅力，激發對文學的興趣；4）培養學生熱愛閱讀的習慣，通過分享閱讀體驗，促進學生形成終身學習的理念。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生已經具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的記敘文和議論文，對文學作品中的人物形象和主題有一定的認識。在之前的學習中，他們已經接觸過閱讀方法，如抓關鍵詞、概括段落大意等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對閱讀普遍持有濃厚的興趣，尤其是對有趣的故事和深刻的道理。他們在閱讀時傾向于通過視覺和聽覺進行學習，喜歡通過討論和分享來加深理解。學生的能力水平參差不齊，部分學生能夠獨立完成閱讀任務，而部分學生則需要教師的引導和幫助。學習風格上，有的學生喜歡獨立閱讀，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解抽象的文學概念時可能會遇到困難，如對“長生果”這一象征意義的把握。此外，學生在閱讀過程中可能難以將文章內容與自己的生活實際相聯系，導致理解不夠深入。在討論和分享時，部分學生可能因為表達能力和自信心不足而難以積極參與。因此，教學中需要關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文五年級上冊《我的“長生果”》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如書籍、果實的圖片，以及相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解“長生果”的象征意義。

3.教學課件：制作PPT，包含文章段落、重點語句、作者簡介等內容，便于展示和講解。

4.教室布置：設置分組討論區，提供紙筆等書寫工具，確保學生能夠充分參與討論和筆記。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們平時喜歡閱讀嗎？喜歡讀哪些類型的書籍？

2.學生分享自己的閱讀經歷和喜好。

3.老師總結：閱讀是一種美好的習慣，它能夠豐富我們的知識，開闊我們的視野。今天，我們就來學習一篇關于閱讀的文章——《我的“長生果”》。

二、整體感知

1.老師引導學生閱讀課文，初步了解文章內容。

2.學生匯報：文章主要講述了作者對閱讀的熱愛和感悟。

3.老師點評：同學們概括得很好，接下來，我們一起來探究文章的側重點。

三、探究文章側重點

1.老師提問：文章中，作者提到了哪些閱讀的方法和感悟？

2.學生回答：作者提到了多讀書、讀好書、讀整本書的方法，以及閱讀帶來的快樂和收獲。

3.老師講解：這些方法是我們閱讀的好幫手，希望大家能夠運用到自己的閱讀實踐中。

四、深入分析

1.老師提問：文章中，“長生果”這個詞語有什么特殊含義？

2.學生思考并回答：長生果象征著知識的果實，代表著閱讀帶給我們的精神財富。

3.老師講解：長生果這個比喻生動形象，揭示了閱讀的重要意義，希望大家能夠認識到閱讀的價值。

五、小組討論

1.老師提出討論話題：結合自己的閱讀經歷，談談你對閱讀的理解和感悟。

2.學生分組討論，分享自己的觀點和感受。

3.老師點評：同學們的討論非常熱烈，每個人都有自己獨特的見解。

六、總結全文

1.老師提問：通過學習本文，你有什么收獲？

2.學生回答：我學會了閱讀的方法，明白了閱讀的重要性，感受到了閱讀的樂趣。

3.老師總結：閱讀是一種美好的生活態度，希望大家能夠堅持閱讀，讓閱讀成為我們生活中的一部分。

七、拓展延伸

1.老師布置作業：請同學們課后閱讀一本自己喜歡的書籍，并寫下自己的讀后感。

2.學生認真完成任務。

八、課堂小結

1.老師回顧本節課的主要內容：我們學習了《我的“長生果”》，了解了閱讀的方法和意義。

2.學生總結：閱讀是一種美好的習慣，希望大家能夠堅持閱讀，讓閱讀成為我們生活的一部分。

九、課后作業

1.完成課后閱讀任務，寫一篇讀后感。

2.課下與家人、朋友分享自己的閱讀心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《魯濱遜漂流記》、《海底兩萬里》等經典文學作品，這些書籍同樣強調了閱讀的重要性，并且通過主人公的冒險經歷，展現了閱讀帶來的知識和智慧。

-相關視頻資料：可以推薦一些關于閱讀方法和閱讀體驗的紀錄片或者訪談節目，如《開卷有益》、《朗讀者》等，通過視頻的形式，讓學生更加直觀地感受到閱讀的魅力。

-在線閱讀平臺：介紹一些適合學生使用的在線閱讀平臺，如“中國知網”的學生版、國家圖書館的數字資源等，這些平臺提供了豐富的電子書籍和文獻資料，方便學生進行拓展閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀方法指導：建議學生嘗試不同的閱讀方法，如快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等，通過實踐找到最適合自己的閱讀方式。

-閱讀筆記分享：鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄下重要的觀點、感悟和疑問，并定期與同學分享，通過交流提高閱讀效果。

-閱讀主題討論：組織學生圍繞閱讀主題進行討論，如“閱讀與成長”、“閱讀與人生”等，通過討論激發學生的思考，拓寬他們的視野。

-閱讀習慣養成：建議學生制定閱讀計劃，每天安排固定的閱讀時間，培養良好的閱讀習慣，讓閱讀成為日常生活的一部分。

-閱讀心得寫作：鼓勵學生將閱讀心得寫成文章，可以是書評、讀后感或者對某個觀點的深入思考，通過寫作加深對閱讀內容的理解。

-閱讀社區參與：推薦學生加入線上或線下的閱讀社區，與其他閱讀愛好者交流心得，分享閱讀資源，共同提高閱讀水平。

-閱讀活動組織：鼓勵學生參與學校或社區組織的閱讀活動，如讀書會、文學講座等，通過參與活動，提升閱讀興趣和閱讀能力。

-閱讀環境營造：建議學生在家中或學校中創造一個良好的閱讀環境，如設置閱讀角落、擺放舒適的閱讀座椅等，讓閱讀成為一種享受。教學反思與總結今天，我們通過《我的“長生果”》這篇課文，一起探討了閱讀的重要性和方法。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了激發學生的學習興趣。我通過提問和引導學生分享自己的閱讀經歷，讓他們感受到了閱讀的樂趣。比如，在討論“長生果”這個比喻時，我讓學生結合自己的生活經驗來理解，這樣他們更容易產生共鳴。

其次，我在教學中嘗試了小組討論的方式，這讓我看到了學生的參與度和合作精神。在討論閱讀方法和感悟時，學生們能夠積極發言，互相啟發，這種互動式的學習方式提高了他們的思維能力。

但是，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，在講解“長生果”的象征意義時，部分學生可能難以理解。對此，我應該在課前準備時，更多地考慮如何將抽象的概念具體化，幫助學生更好地理解。

此外，我還發現有些學生在閱讀時缺乏耐心，不能深入理解文章內容。針對這個問題，我建議在今后的教學中，可以增加一些閱讀技巧的講解，如如何抓住關鍵詞、如何概括段落大意等，幫助學生提高閱讀效率。

在教學總結方面，我認為本節課的效果是積極的。學生們在知識上，對閱讀的重要性和方法有了更深入的理解；在技能上，他們學會了如何更好地進行閱讀；在情感態度上，他們對閱讀產生了更大的興趣。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂上不夠專注，這可能是因為我沒有很好地控制課堂紀律。針對這個問題，我將在今后的教學中，加強課堂管理，提高學生的學習積極性。

最后，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.在備課過程中，要更加細致地考慮每個環節的教學設計，確保教學內容與學生的實際需求相符。

2.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和參與度。

3.注重培養學生的閱讀習慣，通過布置課后閱讀任務，引導學生養成良好的閱讀習慣。

4.不斷提高自己的教學技能，通過觀摩優秀教師的課堂，學習他們的教學經驗。板書設計①閱讀的重要性

-閱讀是獲取知識的重要途徑

-閱讀可以豐富情感，啟迪智慧

-閱讀有助于個人成長和全