2《發(fā)現(xiàn)生長》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊教科版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《發(fā)現(xiàn)生長》一課，屬于科學一年級上冊教科版教材。內(nèi)容主要包括植物生長的基本條件和生長過程中的變化。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在日常生活中已經(jīng)接觸過植物，對植物有一定的認識。本節(jié)課將引導學生觀察植物的生長過程，了解植物生長的基本條件，如陽光、水分、土壤等，從而幫助學生建立對植物生長的初步認識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.觀察與探究能力：通過觀察植物的生長變化，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其觀察和探究的能力。

2.科學思維：引導學生運用科學方法，分析植物生長的規(guī)律，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.科學態(tài)度與責任：使學生認識到植物生長的重要性，培養(yǎng)其對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

4.交流與合作：在小組活動中，學生學會分享觀察結(jié)果，合作解決問題，提高溝通能力和團隊合作精神。三、重點難點及解決辦法

1.重點：

-重點內(nèi)容：植物生長的基本條件和生長過程中的變化。

-解決方法：通過設置觀察實驗，讓學生親自參與植物生長的全過程，觀察并記錄生長變化，從而理解植物生長的基本條件。

2.難點：

-難點內(nèi)容：理解植物生長過程中光合作用、呼吸作用等生理過程對生長的影響。

-解決方法：采用直觀演示和生動講解相結(jié)合的方式，如使用模型或動畫展示光合作用和呼吸作用的過程，幫助學生建立直觀認知。同時，組織學生進行小組討論，通過合作學習突破理解難點。四、教學資源

-軟硬件資源：植物生長觀察箱、植物生長記錄表、數(shù)碼相機或手機（用于拍攝植物生長過程）

-課程平臺：科學教室或多媒體教學平臺

-信息化資源：植物生長過程動畫、植物生長知識相關視頻

-教學手段：實物展示、多媒體教學、小組合作學習、觀察實驗五、教學過程

一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道什么是生長嗎？你們見過哪些植物在生長？

2.學生回答：樹木、花草、蔬菜等。

3.老師總結(jié)：是的，生長是植物、動物、人類等生物共同的特征。今天我們要學習的是植物的生長，讓我們一起走進《發(fā)現(xiàn)生長》的世界。

二、新課講授

1.老師展示植物生長的圖片，引導學生觀察并提問：你們能從圖片中看到植物的哪些生長變化？

2.學生回答：植物長高了、葉子變大了、花朵開放了等。

3.老師講解：植物的生長是一個復雜的過程，需要滿足一定的條件。今天我們將探討植物生長的基本條件和生長過程中的變化。

4.老師展示植物生長實驗裝置，引導學生思考：植物生長需要哪些條件？

5.學生回答：陽光、水分、土壤等。

6.老師講解：確實，陽光、水分、土壤是植物生長的三個基本條件。接下來，我們將通過實驗來驗證這些條件對植物生長的影響。

7.實驗一：陽光對植物生長的影響

-老師將兩組植物分別放置在陽光充足和陰暗的地方，觀察并記錄植物的生長情況。

-學生分組進行實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

8.實驗二：水分對植物生長的影響

-老師將兩組植物分別給予充足和不足的水分，觀察并記錄植物的生長情況。

-學生分組進行實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

9.實驗三：土壤對植物生長的影響

-老師將兩組植物分別種植在肥沃和貧瘠的土壤中，觀察并記錄植物的生長情況。

-學生分組進行實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

10.老師引導學生分析實驗結(jié)果，總結(jié)出植物生長的基本條件。

11.老師講解：除了基本條件，植物在生長過程中還會發(fā)生一系列生理變化，如光合作用、呼吸作用等。

12.老師展示光合作用和呼吸作用的動畫，引導學生理解這兩個生理過程對植物生長的影響。

13.學生觀看動畫，回答問題：光合作用和呼吸作用分別是什么？它們對植物生長有什么作用？

14.老師總結(jié)：光合作用是植物生長的能量來源，呼吸作用則是植物生長的能量消耗。這兩個生理過程相互依存，共同促進植物的生長。

15.老師引導學生思考：植物生長過程中，除了光合作用和呼吸作用，還有哪些生理過程對植物生長有影響？

16.學生回答：細胞分裂、細胞伸長等。

17.老師講解：細胞分裂和細胞伸長是植物生長的基礎，它們使得植物能夠不斷增長。

三、鞏固練習

1.老師提問：同學們，今天我們學習了哪些關于植物生長的知識？

2.學生回答：植物生長的基本條件、生長過程中的生理變化等。

3.老師講解：很好，下面我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的知識。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學習了《發(fā)現(xiàn)生長》這一課，了解了植物生長的基本條件和生長過程中的生理變化。希望大家在日常生活中多觀察植物的生長，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：觀察家中的植物，記錄它們一天的生長變化，并分析影響植物生長的因素。

2.學生接受作業(yè)，準備課后觀察記錄。六學資源拓展

一、拓展資源

1.植物生長的周期性變化：介紹植物從種子發(fā)芽到成熟果實的整個生長周期，包括發(fā)芽、幼苗期、成長期、開花期、結(jié)果期等階段的特點和變化。

2.植物的適應性：探討植物如何適應不同的環(huán)境條件，如耐旱、耐寒、耐鹽堿等，以及這些適應性對植物生長的影響。

3.植物與生態(tài)系統(tǒng)的關系：介紹植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如提供氧氣、改善土壤、維持生物多樣性等。

4.植物生長與人類生活：討論植物生長與人類生活的密切關系，包括食物來源、藥物來源、建筑材料等。

二、拓展建議

1.觀察日記：鼓勵學生記錄家中或?qū)W校花園中植物的生長變化，包括形態(tài)、顏色、高度等，并分析可能影響植物生長的因素。

2.植物種植實踐：組織學生參與校園綠化或家庭菜園種植活動，親身體驗植物從播種到收獲的過程。

3.植物分類研究：引導學生通過觀察植物的特征，如葉形、花色、果實等，學習植物分類的基本方法。

4.植物生長影響因素調(diào)查：學生可以調(diào)查不同環(huán)境條件下植物的生長情況，如光照、水分、土壤類型等，分析這些因素對植物生長的影響。

5.植物與氣候變化關系研究：引導學生關注氣候變化對植物生長的影響，如全球變暖導致的植物分布變化等。

6.植物文化探究：了解不同文化中對植物的象征意義和習俗，如中國的梅、蘭、竹、菊“四君子”文化，探索植物在人類文化中的地位。

7.植物與人類健康關系研究：探討植物中的藥用成分及其對人類健康的益處，如中草藥的應用。

8.植物生態(tài)攝影：鼓勵學生通過攝影記錄植物的生長過程和美麗瞬間，提高學生的審美能力和觀察力。

9.植物生長模型制作：學生可以嘗試制作植物生長模型，如種子發(fā)芽模型，以更直觀地理解植物生長的原理。

10.植物保護與可持續(xù)利用：引導學生思考如何保護植物資源，以及如何在保證生態(tài)平衡的前提下合理利用植物資源。七、教學反思與總結(jié)

今天上了《發(fā)現(xiàn)生長》這一節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了觀察實驗和小組合作學習的方式，讓學生親身體驗植物生長的過程。從學生的參與度和互動來看，這種方法還是挺有效的。孩子們在實驗過程中表現(xiàn)得非常積極，他們通過觀察、記錄、討論，對植物生長有了更直觀的認識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗過程中顯得有些被動，可能是因為他們對實驗的預期和興趣不夠。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更好地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在實驗中主動探索。

其次，我在課堂上盡量用簡單易懂的語言講解植物生長的原理，比如光合作用、呼吸作用等。我發(fā)現(xiàn)這樣的講解方式比較受孩子們的歡迎，他們能夠理解并記住這些概念。但是，我也注意到，有些學生對于一些復雜的生理過程還是感到困惑。因此，我需要在今后的教學中，尋找更多適合低年級學生的教學資源，比如動畫、圖片等，幫助他們更好地理解這些概念。

在教學管理方面，我嘗試讓每個小組都有機會展示他們的實驗結(jié)果和討論成果。這樣做不僅提高了學生的參與度，也讓他們學會了如何表達和分享。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的過程中，有些學生可能因為害怕出錯而不敢發(fā)言。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平和興趣，設計多樣化的教學活動。

2.為了提高學生的參與度，我會嘗試設計更多互動性強的教學環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.對于復雜概念的教學，我會尋找更多輔助教學資源，如動畫、圖片、實物等，幫助學生更好地理解。

4.我會加強對