2023-2024學年人教版高中信息技術必修一第二章第三節《程序設計基本知識》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版高中信息技術必修一第二章第三節《程序設計基本知識》

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的計算思維和信息意識，通過學習程序設計的基本知識，使學生能夠理解算法的概念，掌握程序設計的基本原則，提升邏輯思維能力和問題解決能力。同時，培養學生對信息技術的好奇心和探究精神，激發學生自主學習和創新實踐的興趣。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入高中階段之前，已經接觸過一些基本的計算機操作和簡單的編程知識，如使用文字處理軟件、表格處理軟件等。然而，對于程序設計的基本概念和算法的理解可能較為有限，對編程語言的語法和結構也缺乏深入的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中生的學習興趣因人而異，部分學生對信息技術和編程有濃厚的興趣，愿意主動探索和學習；而另一些學生可能對編程感到陌生和畏懼，需要更多的引導和鼓勵。學生的能力水平也參差不齊，有的學生具備較強的邏輯思維和解決問題的能力，能夠較快地掌握編程知識；而有的學生可能在邏輯思維和抽象思維能力上存在一定困難。學習風格上，有的學生偏好通過實踐操作來學習，而有的學生則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習程序設計基本知識時，可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對抽象概念的理解困難，如算法、數據結構等；其次，編程語言的語法和編程邏輯可能難以掌握，導致編程實踐中的錯誤和調試困難；再者，學生在面對復雜問題時，可能缺乏有效的解決策略，導致編程任務的完成受阻。因此，教學中需要注重理論與實踐的結合，提供足夠的實踐機會，幫助學生逐步克服這些困難。四、教學資源-軟件資源：編程語言開發環境（如PythonIDLE、VisualStudioCode等），代碼編輯器（如SublimeText、Notepad++等），調試工具。

-硬件資源：計算機設備，編程實驗平臺，連接線和電源。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

-信息化資源：在線編程教學資源（如慕課視頻、編程社區等），程序設計相關的電子教材和輔助教學軟件。

-教學手段：PPT演示文稿，教學案例，學生編程實踐作業。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一些生活中常見的編程應用，如智能家居、在線購物等，引導學生思考編程在現實生活中的作用。

2.提出問題：引導學生思考如何用編程解決實際問題，激發學生的學習興趣和求知欲。

3.導入新課：介紹本節課的學習目標和內容，讓學生對課程有一個初步的了解。

二、講授新課（20分鐘）

1.算法概念講解（5分鐘）：介紹算法的定義、特點、分類等基本概念，通過實例讓學生理解算法在程序設計中的重要性。

2.程序設計原則講解（5分鐘）：講解程序設計的基本原則，如模塊化、可讀性、可維護性等，強調這些原則在編寫程序過程中的重要性。

3.程序設計語言簡介（5分鐘）：簡要介紹幾種常見的編程語言，如Python、Java等，讓學生對編程語言有一個初步的認識。

4.編程實踐講解（5分鐘）：以一個簡單的編程實例為載體，講解編程過程中的步驟和方法，如編寫代碼、調試程序等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組練習：將學生分成小組，每組完成一個簡單的編程任務，如編寫一個計算器程序。

2.小組討論：各小組分享自己的編程過程和遇到的問題，教師進行指導和點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點內容，提出一些問題，讓學生回答，以檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重難點，提出一些問題，引導學生思考和討論。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調算法、程序設計原則等關鍵知識點。

2.拓展：介紹一些編程競賽和資源，鼓勵學生課后繼續學習編程。

教學過程如下：

1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：展示智能家居、在線購物等編程應用（1分鐘）

-提出問題：引導學生思考編程在現實生活中的作用（1分鐘）

-導入新課：介紹本節課的學習目標和內容（3分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-算法概念講解（5分鐘）

-程序設計原則講解（5分鐘）

-程序設計語言簡介（5分鐘）

-編程實踐講解（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組練習（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問（3分鐘）

-學生提問（2分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

-教師提問（3分鐘）

-學生提問（2分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

-總結本節課的學習內容（3分鐘）

-拓展（2分鐘）

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠理解和掌握程序設計的基本概念，如算法、程序設計原則、編程語言簡介等。學生能夠識別算法在解決問題中的應用，了解編程語言的基本語法和結構，為后續的編程學習打下堅實的基礎。

2.技能提升：學生在課堂練習和小組討論中，通過實際編寫代碼和調試程序，提升了編程實踐能力。他們能夠運用所學知識解決簡單的編程問題，逐步培養邏輯思維和問題解決能力。

3.學習興趣：通過本節課的學習，學生對程序設計產生了濃厚的興趣，激發了他們自主學習和探索的熱情。學生開始關注編程在現實生活中的應用，對未來的職業發展有了更清晰的規劃。

4.團隊合作：在小組討論和合作練習中，學生學會了與他人溝通、協作和分享。他們能夠共同完成任務，培養團隊精神和合作能力。

5.創新思維：通過本節課的學習，學生開始嘗試用編程思維解決問題，培養了創新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，尋找解決方案，提高創造性思維能力。

6.自主學習能力：學生在本節課的學習過程中，學會了如何通過查閱資料、提問等方式自主學習。他們能夠獨立完成學習任務，提高了自主學習能力。

7.信息素養：通過本節課的學習，學生的信息素養得到了提升。他們能夠正確使用網絡資源，獲取和評價信息，提高信息獲取和處理能力。

8.抗挫折能力：在編程實踐中，學生可能會遇到各種困難和挑戰，如代碼錯誤、程序調試等。通過克服這些困難，學生的抗挫折能力得到了鍛煉。

9.跨學科能力：程序設計是一門綜合性學科，涉及數學、邏輯、計算機等多個領域。通過本節課的學習，學生的跨學科能力得到了提升。

10.價值觀培養：在編程學習過程中，學生能夠體會到團隊合作、創新、誠信等價值觀的重要性。這些價值觀將對學生未來的學習和生活產生積極影響。七、板書設計①程序設計基本概念

-算法：解決問題的步驟序列

-程序：實現算法的代碼

-編程語言：用于編寫程序的語言

②程序設計原則

-模塊化：將程序分解為獨立的模塊

-可讀性：代碼易于理解和維護

-可維護性：程序易于修改和擴展

③程序設計語言簡介

-Python：一種易于學習的編程語言，適用于初學者

-Java：一種面向對象的編程語言，廣泛應用于企業級應用

-C++：一種支持多范式的編程語言，適用于系統編程

④編程實踐步驟

-編寫代碼：使用編程語言編寫實現算法的代碼

-調試程序：查找并修正代碼中的錯誤

-運行程序：執行編寫好的程序，觀察輸出結果