2023四年級數學下冊七小數的加法和減法（問題解決）說課稿西師大版主備人備課成員設計思路本節課以“七小數的加法和減法（問題解決）”為主題，結合西師大版四年級數學下冊教材，以實際問題為載體，引導學生通過觀察、比較、分析等活動，掌握小數加法和減法的基本方法。通過設計豐富多樣的練習，提高學生解決問題的能力，培養學生的數學思維。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模和數學運算等核心素養。通過小數加法和減法的實際問題解決，學生能夠抽象出小數運算的規律，發展邏輯推理能力；在建模過程中，學會將實際問題轉化為數學模型，提升數學建模意識；通過運算練習，提高數學運算的準確性和效率，培養良好的數學思維習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生在本節課之前已經學習了小數的意義和性質，能夠識別和讀寫小數，具備初步的小數加減法計算經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對數學學習普遍持有積極態度，對生活中的數學問題感興趣。他們的數學能力處于發展階段，具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學習風格上，部分學生偏好直觀操作，通過實際操作和游戲活動來學習；而另一部分學生則更傾向于抽象思維，喜歡通過思考和推理來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在進行小數加減法運算時，可能會遇到進位和借位的問題，特別是對于小數點位置不同的小數。此外，將實際問題轉化為數學模型，理解小數運算的實際意義，也是學生可能遇到的挑戰。同時，學生在運算過程中可能會出現粗心大意導致錯誤，需要教師引導他們注意細節，提高計算準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、計算器

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于布置作業和在線討論

-信息化資源：小數加減法動畫演示視頻、小數點位置變化圖示

-教學手段：實物教具（如小數點卡片、計數器）、小數加減法練習題紙、小組合作學習材料包教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小數加法和減法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要計算小數的情況嗎？”

展示一些生活中常見的需要計算小數的場景，如購物找零、烹飪食譜等。

簡短介紹小數加法和減法的基本概念，強調其在日常生活和解決問題中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小數加法和減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數加法和減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數加法和減法的定義，包括小數點位置和數位對應關系。

使用圖表或示意圖展示小數點移動和數位對齊的方法。

3.小數加法和減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數加法和減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個小數加減法的實際案例，如計算家庭開支、測量長度等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到小數加減法在實際生活中的應用。

引導學生思考如何運用小數加減法解決類似問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與生活相關的小數加減法問題。

小組內分工合作，一人負責計算，一人負責記錄，一人負責講解。

每組完成計算后，派代表向全班展示解題過程和結果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小數加法和減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題背景、解題過程和計算結果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提出改進意見或不同的解題思路。

教師總結各組的亮點和不足，強調解題過程中的關鍵步驟和注意事項。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小數加法和減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的小數加法和減法的基本概念、運算方法和實際應用。

強調小數加減法在日常生活和數學學習中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多應用。

布置課后作業：讓學生完成幾道小數加減法的練習題，鞏固所學知識，并嘗試解決生活中的小數問題。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣，拓展學生的知識面。

過程：

提出一些與小數加減法相關的問題，引導學生思考如何將所學知識應用于更廣泛的領域。

鼓勵學生在課后進行拓展學習，如研究小數在科學、工程等領域的應用。

8.教學評價

目標：評估學生的學習效果，為后續教學提供反饋。

過程：

收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的困難和需求，為下一節課的教學調整提供依據。知識點梳理1.小數的意義和性質

-小數的定義：小數是表示部分與整體之間關系的數學符號，由整數部分和小數部分組成。

-小數點的作用：小數點用于分隔整數部分和小數部分，表示小數位的位置。

-小數的性質：小數可以表示分數、無限循環小數和無限不循環小數。

2.小數的讀寫

-小數的讀法：先讀整數部分，然后讀小數點，最后依次讀出小數部分的每一位數字。

-小數的寫法：先寫整數部分，然后寫小數點，最后依次寫出小數部分的每一位數字。

3.小數的加法和減法

-小數加法：將兩個小數相加，首先對齊小數點，然后按照整數加法的方法進行計算。

-小數減法：將兩個小數相減，首先對齊小數點，然后按照整數減法的方法進行計算。

-進位和借位：在小數加減法中，可能會出現進位和借位的情況，需要根據小數點后的數位進行相應的調整。

4.小數加減法的運算規則

-數位對齊：在進行小數加減法運算時，需要將兩個小數的數位對齊，即小數點對齊。

-小數點位置不變：在計算過程中，小數點的位置要保持不變。

-進位和借位處理：當計算過程中出現進位或借位時，要按照整數加減法的規則進行處理。

5.小數加減法的實際應用

-生活中的應用：小數加減法在日常生活中廣泛應用于購物、烹飪、測量等場景。

-數學中的應用：小數加減法是學習其他數學知識的基礎，如小數乘法、小數除法等。

6.小數加減法的練習方法

-基礎練習：通過簡單的加減法練習，鞏固小數加減法的基本運算規則。

-應用練習：結合實際生活問題，讓學生運用小數加減法解決實際問題。

-創新練習：設計一些具有挑戰性的練習題，激發學生的學習興趣，提高他們的思維能力。

7.小數加減法的注意事項

-注意小數點位置：在進行小數加減法運算時，要確保小數點位置正確。

-注意進位和借位：在計算過程中，要關注進位和借位的情況，正確處理。

-注意計算精度：在計算過程中，要保持計算的準確性，避免粗心大意導致錯誤。

8.小數加減法的拓展知識

-小數乘法：學習小數乘法的基本原理和運算方法，為后續學習小數除法打下基礎。

-小數除法：學習小數除法的基本原理和運算方法，提高學生對小數運算的全面理解。板書設計①小數的意義和性質

-重點知識點：小數的定義、小數點的作用、小數的性質

-重點詞句：小數由整數部分和小數部分組成，小數點分隔整數部分和小數部分，小數可以表示分數、循環小數和不循環小數。

②小數的讀寫

-重點知識點：小數的讀法、小數的寫法

-重點詞句：讀法：先讀整數部分，再讀小數點，最后依次讀出小數部分；寫法：先寫整數部分，再寫小數點，最后依次寫出小數部分。

③小數的加法和減法

-重點知識點：小數加法、小數減法的運算方法

-重點詞句：小數加法：對齊小數點，按位相加；小數減法：對齊小數點，按位相減。

④進位和借位處理

-重點知識點：進位和借位在加減法中的處理

-重點詞句：計算過程中，關注進位和借位，根據數位進行調整。

⑤小數加減法的運算規則

-重點知識點：數位對齊、小數點位置不變、進位和借位處理

-重點詞句：數位對齊，小數點位置保持不變，正確處理進位和借位。

⑥小數加減法的實際應用

-重點知識點：小數加減法在生活中的應用

-重點詞句：購物、烹飪、測量等場景中應用小數加減法。

⑦小數加減法的注意事項

-重點知識點：注意小數點位置、進位和借位處理、計算精度

-重點詞句：確保小數點位置正確，正確處理進位和借位，保持計算準確性。

⑧小數加減法的拓展知識

-重點知識點：小數乘法、小數除法的基本原理

-重點詞句：小數乘法：先乘整數部分，再乘小數部分，最后調整小數點位置；小數除法：先除整數部分，再除小數部分，最后調整小數點位置。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活實例，強化實踐應用

在教學過程中，我嘗試將小數的加法和減法與學生的日常生活緊密結合起來，比如通過計算購物時的找零、計算食譜中的食材分量等實例，讓學生在實際情境中理解小數運算的意義，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的實踐能力。

2.采用小組合作學習，培養團隊精神

我采用了小組合作學習的方式，讓學生在小組內討論和解決問題。這種模式不僅讓學生在交流中學習，還培養了他們的團隊協作能力和溝通技巧，使他們在解決問題的過程中學會了傾聽和尊重他人。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生計算基礎薄弱

在教學過程中，我發現部分學生對基本的計算規則掌握不夠牢固，這影響了他們在小數加減法學習中的進步。例如，一些學生容易混淆進位和借位的規則。

2.教學節奏把握不夠精準

在講解過程中，我發現有時教學節奏把握得不夠好，導致部分學生跟不上進度。這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有做到因材施教。

3.評價方式單一

我主要依賴書面作業和課堂表現來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀態和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強基礎知識鞏固

對于計算基礎薄弱的學生，我將安排額外的輔導時間，幫助他們鞏固整數加減