2024年四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（精選篇）

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、學(xué)生狀況分析：

通過上學(xué)期的接觸與溝通，對所帶班四年級三班、四年級四班的學(xué)生有了全面的了解。兩個

班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學(xué)生基礎(chǔ)好、實(shí)力強(qiáng),能

完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)主動性高，愛好大，有劇烈的求知欲、自覺性高。有和20%的

學(xué)生處于中等，學(xué)習(xí)匕蹴被動，其中有10%的學(xué)生自覺性差，常常不能按時完成作業(yè)。從學(xué)習(xí)

習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按

正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能剛

好大膽提問；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新學(xué)問的主動性較好，新奇心，好

強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活躍。

四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學(xué)數(shù)學(xué)起先進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的邁先。

經(jīng)過前三年的教學(xué)，學(xué)生在駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問有了肯定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了肯定的發(fā)展，

學(xué)生在接受程度上，分析問題的實(shí)力上,以及語言表達(dá)的實(shí)力上都有較明顯的提高。

二、教材分析

（-）數(shù)與代數(shù)1、相識更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)、人口普查、國土面積、森林面積）

（在學(xué)生相識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義，

駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識近似數(shù)及其作用。）

2、乘法（衛(wèi)星運(yùn)行時間、體育場、奇妙的計算器、麻與發(fā)覺（一）、（二）、（三））

（在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘三位數(shù)對一些較大數(shù)進(jìn)行估計，

相識計算器以及運(yùn)用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。）

3、除法（買文具、路程、時問、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探究與發(fā)覺、抗震

救災(zāi)）

（本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，

探究商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4生活中的負(fù)數(shù)（溫度、正負(fù)數(shù)）

（本單元主要使學(xué)生相識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

主要了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常

生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形1、線與角（線的相識、平移與平行、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角、角的

度量、畫角。）

（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；相

識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連

線中線段最短；相識平角、周角；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。

2、圖形的變換（讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)把一個簡潔圖形經(jīng)過變換來制作漂亮圖形的過程，并能在方格

紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和

旋轉(zhuǎn)的過程。

3、方向與位置（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能在詳細(xì)的情景中，用數(shù)對來表示物體的位置；

在詳細(xì)的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）

（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計（栽蒜苗一、二、三）（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中

1格表示多少單位的必要性，并進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實(shí)際意義，并

能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)

繪制成折線統(tǒng)計圖,并能從折線統(tǒng)計上預(yù)料事物改變的趨勢。）

三、教材特點(diǎn)：

1、供應(yīng)親密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所

學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)徨的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得勝利。

4、重視在多種活動中培育空間觀念，發(fā)展空間觀念。

5、注意在統(tǒng)計過程o學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程融

會在一起。

6、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的閱歷、學(xué)問、策略進(jìn)行綜合

應(yīng)用。

7、用數(shù)學(xué)的眼光分析四周的事物，培育對數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)

學(xué)的文化價值。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：

第一單元：相識更大的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際

意義。

2、通過實(shí)踐操作活動,相識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正璃讀、

寫以及比較數(shù)的大小.

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，相識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的改寫

方法。

4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探究、駕馭近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)

進(jìn)行估計。

單圖形旋轉(zhuǎn)90。。

2、通過實(shí)例視察，了解一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，并能設(shè)計簡潔

的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會圖形變換的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紜上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90。。

第五單元：除法

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計箕。

2、在實(shí)際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡潔的問題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，體會萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

4、經(jīng)驗(yàn)探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便計算。

5、在解決實(shí)際問題中，相識引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商萬法

第六單元：方向與位置

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2、通過詳細(xì)的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定

物體的位置.

3、能描述簡潔的路途圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。

2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能描述簡潔的路途圖。

第七單元：生活中的負(fù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把對負(fù)數(shù)的理解從感性相識升華為理性相識。

第八單元：統(tǒng)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形

統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。

3、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動,了解單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單

式折線統(tǒng)計圖,并能從折線統(tǒng)計圖上獲得數(shù)據(jù)改變狀況的信息。

教學(xué)重點(diǎn)：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單

式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會簡潔的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表

總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化，使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、

計算法則、規(guī)律性學(xué)問得到進(jìn)一步鞏固，計算實(shí)力和解答應(yīng)用題的實(shí)力等進(jìn)一步得到提高，全面

達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：針對學(xué)生存在的問題，彌補(bǔ)學(xué)問缺漏，促進(jìn)學(xué)問系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問

解決實(shí)際問題的實(shí)力。

五、本學(xué)期進(jìn)度支配表

周次

教學(xué)內(nèi)容備注

第一周

相識更大的數(shù)

其次周

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期考試成果分析，本班學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義駕馭比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)

算及脫式計算較好。少數(shù)學(xué)生馬虎大意，敏捷性不夠，應(yīng)用實(shí)力不夠強(qiáng)。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較

感愛好，接受實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對

于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各

種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)

習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫

的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。其次，這學(xué)期整數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計

算實(shí)力是關(guān)鍵.另外培育解決實(shí)際問題的實(shí)力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的

分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題實(shí)力。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面多找尋方法,

使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析

本冊教材主要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，簡潔的周期，視察物體，統(tǒng)計表和

條形統(tǒng)計圖，解決問題的策略，可能性，整數(shù)四則混合運(yùn)算，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí)。

四年級第一學(xué)期是其次學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教材在第一學(xué)段教

學(xué)的基礎(chǔ)上，既留意了學(xué)問間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這兩者之間

的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐

和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域，"你知道嗎”和一些思索題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的

一些簡潔學(xué)問，體會數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時，教材有安排地支配了"簡潔的

周期”和"解決問題的.策略"的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過視察、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)

量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、推斷實(shí)力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

本冊教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計算四則混合運(yùn)算，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)

計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問題。

本冊教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，點(diǎn)到

直線學(xué)問的實(shí)際運(yùn)用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體，依據(jù)條形統(tǒng)計圖進(jìn)行比較、分析、推斷，形

成升和毫升的容量觀念。

學(xué)問與技能方面：

1.經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，駕馭必要的運(yùn)算技能,能計

算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計算的整數(shù)混合運(yùn)算,探究并發(fā)覺簡潔的規(guī)律。

2.經(jīng)驗(yàn)探討有關(guān)物體和平面圖形的形態(tài)，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖

形的基本特征，發(fā)展空間觀念.

3.經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，駕馭一些數(shù)據(jù)處理的技能。

數(shù)學(xué)思索方面：

1.在探究計算方法、發(fā)覺運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動，發(fā)展合

情推理實(shí)力

2.在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和說明的過程中,

進(jìn)一步增加統(tǒng)計觀念。

3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理實(shí)力、抽象概括實(shí)力、空間觀念、統(tǒng)計觀念。

解決問題方面：

1.能在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運(yùn)用駕馭的學(xué)問或規(guī)律解決問題。

2.能發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，能探究出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在

老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評價。

情感看法方面：

1.有學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好與愿望，能主動克服困難，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，體驗(yàn)數(shù)

學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)看法。

2.在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成主動參加對數(shù)學(xué)問題的探討以及發(fā)覺錯

誤剛好改正的看法，逐步學(xué)會客觀的評價自己和評價他人。

全學(xué)期共22周110課時，其中新課課時，單元檢測20課時，期終復(fù)習(xí)10課時，機(jī)動課

時。

三、教學(xué)措施

1.以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深化開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題

資源。

2.緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，仔細(xì)組織數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué).

3.讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動中開展視察、猜想、推理、溝通等活動，激勵學(xué)生發(fā)表自己的看

法，并與同伴進(jìn)行溝通，情愿并學(xué)會合作。

4.優(yōu)化教學(xué)策略,實(shí)行各種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的爰好，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)

好數(shù)學(xué)。

5.充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問

題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)主動性。

6.正確相識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得勝

利的閱歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7.敬重學(xué)生，留給他們充分的思索空間。建立探究性學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。

8.介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

9.每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo),較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做

題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培育他們的思維實(shí)力。

10.利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出

解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、本冊教學(xué)內(nèi)容：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括"數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計與

概率”和"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"四個方面。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能方面。

（1）經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過程，相識較大的數(shù)，駕馭必要的計算技能，

探究并發(fā)覺簡潔的規(guī)律.

①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)），簡

潔的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。

②駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

③能正確推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計商的最高位上可能是幾。

④初步理解四則混合運(yùn)算的依次，能正確計算兩步混合運(yùn)算式題，能清楚地表達(dá)混合運(yùn)算的

步驟。

⑤初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律，能應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

⑥能認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，感受這些大數(shù)目的意義。了解十進(jìn)制計數(shù)法，會用

"萬"、"億"作單位表示較大的數(shù)。相識近似教會用"四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。

能運(yùn)用相識的數(shù)進(jìn)行簡潔的溝通，進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活里的作用。

⑦初步相識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律并初步用這一規(guī)律解決簡潔的實(shí)際問

題。

⑧相識計算器，能運(yùn)用計算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運(yùn)算，探究一些簡潔的、好玩的數(shù)學(xué)規(guī)律。

⑨能應(yīng)用學(xué)到的運(yùn)算解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。

(2)經(jīng)驗(yàn)探討有關(guān)物體和平面圖形的形態(tài)、大小以及位置關(guān)系的'過程,了解有關(guān)幾何體和

平面圖形的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

①相識射線和直線，能區(qū)分射線、直線和線段。了解詼點(diǎn)確定一條直線、兩條直線相交確定

一個點(diǎn)。體會兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

②進(jìn)一步相識角,相識角的符號。相識量角器,會用量角器量角和畫指定度數(shù)的角。知道三

角尺上各個角的度數(shù)，會用三角尺畫30。、45。、60。和9(T的角。

③進(jìn)一步相識銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之

間的大小關(guān)系.

④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，感受垂直是兩條直線相交的特別位置關(guān)系。

能分辨圖形中的平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點(diǎn)到直線的距離并能進(jìn)

行度量。

⑤學(xué)會從正面、側(cè)面和上面視察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體，分辨相應(yīng)位置看到

的物體形態(tài)；學(xué)會從正面、側(cè)面和上面視察兩個簡潔物體的組合，能分辨不同方位看到的形態(tài)和

相對位置，體會視察者與相應(yīng)物體之間的相對位置關(guān)系。

(3)經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，駕馭一些數(shù)據(jù)處理的技能，體會事務(wù)發(fā)生

的等可能性和可能性的大小，初步學(xué)會設(shè)計簡潔的公允嬉戲。

①能依據(jù)實(shí)際狀況，對相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計，駕馭一些數(shù)據(jù)處理的初步技能，能對

統(tǒng)計的結(jié)果作簡潔的分析和推斷。

②進(jìn)一步相識條形統(tǒng)計圖，理解圖上一格可以表示多個單位，能依據(jù)條形統(tǒng)計圖的轆作簡

潔的分析或說明，能依據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖。

③進(jìn)一步體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生可能性的含義，在詳細(xì)的活動中體會事務(wù)發(fā)生的等可能性，能辨別簡

潔嬉戲的規(guī)則是否公允，能修改不公允的簡潔嬉戲規(guī)則，按要求設(shè)計簡潔的公允嬉戲。

2、數(shù)學(xué)思索方面。

(1)在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通、把大數(shù)目改寫成用"萬"或"億"

作單位的數(shù)，以及估算和估計實(shí)際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感。

(2)經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算依次、運(yùn)算律，以及用字母表示運(yùn)算律的活

動過程，發(fā)展初步的符號感。

(3)在相識射線和直線，進(jìn)行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換，相識銳角、直角、鈍角和平

角、周角并探討它們的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念。

(4)在簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和體驗(yàn)可能性的活動中，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念，并能對簡潔嬉戲規(guī)

則的公允性作出合理的說明或說明。

(5)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得教學(xué)結(jié)論、探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，充分地開展視察、

試驗(yàn)、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動，有條理地思索、比較清楚地闡述自己的想法，發(fā)展初步的

合情推理實(shí)力和初步的演繹推理實(shí)力。

三、本冊教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。

(2)四則混合運(yùn)算以及相應(yīng)實(shí)際問題。

(3)加法和乘法的交換律和結(jié)合律以及簡便計算。

(4)相識射線、直線、角以及平面內(nèi)直線的位置關(guān)系。

(5)一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。

(6)找尋間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的規(guī)律。

2、教學(xué)難點(diǎn):

(1)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。

(2)四則混合運(yùn)算的依次。

(3)加法的運(yùn)算律。

(4)射線、直線的區(qū)分以及平面內(nèi)直線的有關(guān)學(xué)問。

(5)嬉戲規(guī)則的公允性。

四、教學(xué)措施：

L適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。

2、合理支配，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

工加強(qiáng)幾何初步學(xué)問的教學(xué).

4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。

5、加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

從本冊教材和前后教材的聯(lián)系，各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的

聯(lián)系，仔細(xì)進(jìn)行全冊教材分析。全冊教材共支配9個單元。

L"數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共支配了5個單元，分別教學(xué)"升和毫升""兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)"

”解決問題的策略""可能性"和"整數(shù)四則混合運(yùn)算"

"升和毫升"主要讓學(xué)生相識容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升。這是在

學(xué)生相識了長度、質(zhì)量、時間、面積等計量單位以及他們之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上,相識的有一類量。

"兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)"主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最終一次學(xué)習(xí)除法

計算。對學(xué)生完整地理解除法計算的方法，形成必要的學(xué)問技能，以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法

的計算都有重要意義。

"解決問題的策略"運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能解決簡潔的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目

標(biāo)之一。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決方法，積累了

肯定的解決問題的閱歷。為了幫助學(xué)生把這些詳細(xì)閱歷上升為理性的數(shù)學(xué)思索，體驗(yàn)策略的有效

性和提高敏捷運(yùn)用策略解決問題的實(shí)力，教材從本冊起先，每冊支配一個單元，相對集中地介紹

學(xué)生在解決問題時須要常常運(yùn)用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、安丹林口運(yùn)用，

通過對方法的反思、內(nèi)化促進(jìn)策略的形成，增加運(yùn)用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的

實(shí)力。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理?xiàng)l件，分析數(shù)量關(guān)系，找尋解決問題的有效方法。

"可能性”這部分內(nèi)容教學(xué)簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性，主要包括簡潔的隨機(jī)現(xiàn)象，簡潔隨機(jī)事

務(wù)發(fā)生的可能性以及可能性的大小.教材支配了兩道例題，先教學(xué)簡潔的隨機(jī)現(xiàn)象，再教學(xué)簡潔

隨機(jī)事務(wù)發(fā)生的可能性的大小。

"整數(shù)四則混合運(yùn)算"主要教學(xué)混合運(yùn)算的依次和列綜合算式解答兩步計算的實(shí)際問本

單元教學(xué)的都是兩步混合運(yùn)算。

2."空間與圖形”領(lǐng)域支配2個單元，分別教學(xué)"垂線和平行線"和"視察物體"。

"垂直和平行線”主要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周

角，畫角。這是在學(xué)生直觀相識角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在相識直線的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)直線與

直線間的位置關(guān)系，獐學(xué)平行，再教學(xué)垂直。

"視察物體"的主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面視察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體,

以及兩個簡潔物體的組合，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分辨從不同方位看到的物體形態(tài)和相對位置，培育

空間觀念，發(fā)展初步的推理實(shí)力。

3."統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”領(lǐng)域支配一個單元，是第四單元"統(tǒng)計與可能性"。主要教學(xué)分

段整理數(shù)據(jù)，相識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，體會嬉戲規(guī)則的'公允性。

4."實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共支配了3次活動，分別是"簡潔的周

期""怎樣滾得遠(yuǎn)"和"運(yùn)動與身體的改變”。

"簡潔的周期"主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的問題情境，探究并發(fā)覺簡潔周期現(xiàn)象中事物的排列

規(guī)律

"運(yùn)動與身體的改變"結(jié)合統(tǒng)計教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計方案，收集班級同學(xué)的年齡、身高、體重、

生日狀況等方面的信息，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的愛好，并讓學(xué)生感

受到身邊有很多狀況可以去了解和探討。

"怎樣滾得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)支配的主要讓學(xué)生通過試驗(yàn)探究物體從斜坡上向下滾動,

在地面上滾動的距離。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過試驗(yàn)分析問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)看法,

培育實(shí)事求是的精神.

5.最終一個單元支配本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)"。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）升和毫升；（二）兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)；（三）視

察物體；（四）統(tǒng)計和條形統(tǒng)計圖；（五）解決問題的策略；（六）可能性；（七）整數(shù)四則

混合運(yùn)算；（八）垂線和平行線；（九）整理與復(fù)習(xí);

1.是學(xué)生在詳細(xì)的視察、操作活動中，相識容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和

1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡潔的單位。

2.經(jīng)驗(yàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，駕馭試商和調(diào)商的方法,能正確地進(jìn)行筆

算；能推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾。

3.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的依次，初步理解小括號的

作用，會脫式計算兩步運(yùn)箕的式題。

4.初步相識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線,兩條相交直

線確定一個點(diǎn)；體會兩點(diǎn)間的全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

5.進(jìn)一步相識角，知道表示角的符號和角的計量單位"度"。相識量角器，會用量角器量

指定角的度數(shù),會畫指定度數(shù)的角會用三角尺畫30。、45。、60。、90。的角。

6.進(jìn)一步相識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角

的大小關(guān)系。

7.能依據(jù)實(shí)際須要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡潔的分析和推斷。

8.在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移實(shí)

力、合情推理實(shí)力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

9.在相識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像實(shí)力；在探討角的度數(shù)，相識平角、周角，相

識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。

10.在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思索，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性做出說明。

11.在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己

解決問題的過程和結(jié)果與同伴溝通，體會合作的好處，進(jìn)一步培育合作意識。

12.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，相識到很多實(shí)際問題可以

借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

13.在視察、操作、歸納、類比、揣測等數(shù)學(xué)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，

初步感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增加理性精神。

14.對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，發(fā)覺錯誤能剛

好改下，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)看法。

1.對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算；正確推斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。

2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的依次，初步理解小括號的作用，會脫式計

算兩步運(yùn)算的式題。

3.定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。

4.知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

L間隔排列的學(xué)問解決實(shí)際中的有關(guān)問題。

2.計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。

3?尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4.習(xí)過程中對學(xué)生的分析、推斷、創(chuàng)新等實(shí)力進(jìn)行培育。

單元課時周次

升和毫升3課時1

兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)16課時2~6

視察物體4課時7

統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）7課時8~9

解決問題的策略4課時10

可能性2課時11

整數(shù)四則混合運(yùn)算5課時12~13

垂線與平行線11課時14-16

整理與復(fù)習(xí)6課時17-18

1.學(xué)期一起先就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2.利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松駕馭所學(xué)學(xué)問。

3.加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個學(xué)生都不落人后。

4.與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟。

5.通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。

L重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，

結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算實(shí)力。

3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4.運(yùn)用"遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力.

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)

方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的實(shí)力。

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.注意學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

9.堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動參加學(xué)問的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問，能讓學(xué)生答的讓

學(xué)生答能讓學(xué)生思索的讓學(xué)生思索啟旨讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手，能讓學(xué)生探討的讓學(xué)生探討，

能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)，努力探究和實(shí)踐生態(tài)課堂，讓課堂成為體驗(yàn)的課堂、和諧的課堂、

才智的課堂、創(chuàng)建的課堂。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校理科教研工作、任四年級組組長、代四（7）班數(shù)學(xué)課。我肯定扎扎實(shí)實(shí)

地搞好學(xué)校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作；抓好本組隊(duì)伍建設(shè)，使各項(xiàng)工作

走在學(xué)校前列；搞好教學(xué)工作，使不同的孩子得到不同的發(fā)展，每一個孩子都限度地發(fā)揮自己的

潛能。現(xiàn)安排如下：

一、學(xué)情分析

本學(xué)年，我接著擔(dān)當(dāng)四（7）班數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過一年的相處，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好,

彼此關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)看法較端正。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)

起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納

概括的方法相識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好

的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本駕馭了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到

熟識。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問駕馭較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解

決生活中的實(shí)際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面

對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：相識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、運(yùn)算

律、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容。

1、第一單元“相識更大的數(shù)"。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，迸一步

相識億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識近似數(shù)及其作用。

2、其次單元"線與角"。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的相識，平行線

與垂線的相識，平角、周角的相識，以及用量角器量角與回角。

3、第三單元"乘法”,本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行

估計，相識計算器以及運(yùn)用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

4、第四單元"運(yùn)算律"。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)

合律、乘法安排律。

5、第五單元”方向與位置"。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點(diǎn)的

位置、描述簡潔的路途圖。駕馭依據(jù)方向（隨意方向）和距離確定物體的位置，提高學(xué)生的空間

觀念，相識四周的環(huán)境。

6、第六單元"除法"，本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)

習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7、第七單元”生活中的負(fù)數(shù)"。本單元主要是使學(xué)生相識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)

生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

8、第八單元"可能性’。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡潔的隨機(jī)事務(wù)、感受可能性有

大有小.在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性，事務(wù)發(fā)生的可能性有大芍小.

感受到有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些事務(wù)的發(fā)生是襁定的。能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生

的結(jié)果。知道事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)

的實(shí)際意義；相識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以

內(nèi)數(shù)的大小；駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的方法；相識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)

進(jìn)行估計。

2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些

實(shí)際問題；能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計；駕馭計算器的運(yùn)用方法，會利用

計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實(shí)際情境中，理解

速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)驗(yàn)探究商的改變規(guī)律的過程，初

步駕馭探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會中括號運(yùn)用在計算中的必要性，并

能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、經(jīng)驗(yàn)交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并駕馭這兩個運(yùn)算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計

算之中。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值，培育學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算的

意識和實(shí)力。

5、學(xué)生能相識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6、學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；相識平面上的平行

線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短；

理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

7、學(xué)生將能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表

示物體的位置。

8、初步感受到事務(wù)的發(fā)生隨機(jī)性，能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事務(wù)發(fā)生

的可能性有大有小。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、力口強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，激勵

學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

五、課時支配：

一、相識更大的數(shù)..........................7課時

二、線與角...............................7課時

三、乘法................................7課時

整理與復(fù)習(xí)...............................3課時

四、運(yùn)算律...............................8課時

五、方向與位置............................3課時

六、除法.................................11課肘

七、生活中的負(fù)數(shù)..........................2課時

數(shù)學(xué)好玩................................2課時

八、可能性...............................2課時

總復(fù)習(xí)..................................5課時

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、學(xué)生狀況分析：

四年級三班共有學(xué)生60人，其中男同學(xué)37人，女同學(xué)23人，他們的年齡大都在10歲左

右，大部分同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，喜愛動腦思索，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較丸實(shí),

具有了基本的口算、筆算和解決實(shí)際問題的實(shí)力。他們上課能夠主動動腦思索，敢于創(chuàng)新，主動

發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特殊突出。優(yōu)秀生上課能用心聽講，敢于提出問題，合作意識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)

看法比較仔細(xì)，有了肯定的自學(xué)實(shí)力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),

起到了小老師的作用，他們的思維靈敏，對問題有獨(dú)到的見解，對這部分同學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)

一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)建力，激發(fā)他們的愛好，開闊他們的視野，使其解決問題的實(shí)力，思

維實(shí)力更上一層樓。還有少部分同學(xué)成果偏差，成為學(xué)習(xí)困難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時處于消極接

受，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不擅長視察、分析、思索問題，

久而久之對學(xué)習(xí)失去信念與愛好。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)看法端正，成果良好，針

對上述狀況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教化，并抓注學(xué)生的特性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，

在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程

度的提高，從而做到大面積提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析：

本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的相識，計算器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,

平行和相交，統(tǒng)計的有關(guān)學(xué)問。

1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù)、運(yùn)用計算器.本冊的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一

位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除法，進(jìn)一步理解除法

的意義，提高計算實(shí)力。，會用綜合算式解答簡潔的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生敏捷駕馭并能進(jìn)行簡潔

運(yùn)算。相識億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2、幾何學(xué)問包括平行與相交。接著發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相

交，并通過聯(lián)系與對比，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)分，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會從不同的方向

去視察物體，使學(xué)生體會到幾何圖形的位置改變和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。

3、統(tǒng)計學(xué)問：能依據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡潔的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中發(fā)覺問題；相識簡

潔的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獲得有用的信息解決實(shí)際問題進(jìn)一步培育學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題，而是依據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已

知條件解決問題，其中要求學(xué)生仔細(xì)分析，已知條件與問題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確

的解題方法，達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生駕馭整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法，并會推

斷商的位數(shù)。能夠比較嫻熟地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，駕馭乘、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的

習(xí)慣。

2、E殳、直線、射線的鐵系與區(qū)分。

3、生駕馭四則混合運(yùn)算依次，能夠比較嫻熟地計算一般的兩步式題，會運(yùn)用小括號，能用

綜合算式解答兩步應(yīng)用題。

4、使學(xué)生駕馭加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口

算、筆算的嫻熟程度。

5、生初步相識簡潔的數(shù)據(jù)整理的'方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表。

6、相識計數(shù)單位"十萬""百萬""千萬"，初步駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫

億以內(nèi)的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù)。

7、進(jìn)一步培育學(xué)生檢臉的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教化，愛社會主義教化和唯物辯證觀點(diǎn)的教

化。

四、教學(xué)措施:

1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教

學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探究性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對學(xué)問的理解。

2、加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識。

用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)

變的開端。在詳細(xì)教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，促進(jìn)概念

的形成。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。重視培育學(xué)生的應(yīng)用

意識和實(shí)踐實(shí)力。

4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。

情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點(diǎn)同時也給老師提出更高的要求。面對不同地域、

不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的學(xué)生，有些素材在教學(xué)時可能會受到局限。老師就可以依據(jù)學(xué)生的詳

細(xì)狀況敏捷處理，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的

度量，平行四邊形和梯形的相識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

教學(xué)目標(biāo)

1相識計數(shù)單位"十萬""百萬"：千萬""億""十億""百億""千億"相識自然數(shù)，

駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人"法求一

個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)’步發(fā)展數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘除詼位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘T立數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量

角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5相識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線灣馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

7.了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)生簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

8.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解

決問題的實(shí)力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及推理的

實(shí)力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書定整齊的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的相識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的'除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相

識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、本冊內(nèi)容的課時及課時劃分：

一、大數(shù)的相識（11課時）

1億有多大?.......................11課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數(shù)乘兩履（9課時）

1.口算乘法....................2課時左右

2.筆算乘法...................7課時左右

四、平行四邊形和悌形（6課時）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）

1.口算除法...............2課時左右

2.筆算除法................12課時左右

整理和復(fù)習(xí).........................1課時

六、統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎?......................1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

八、總復(fù)習(xí)（5課時）

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、主要內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，綜合應(yīng)用

二、教學(xué)要求

（-）數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際

意義；相識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的

大小；駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的方法；相識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估

計.

2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問

題；能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計；駕馭計算器的運(yùn)用方法，會利用計算器

探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實(shí)際情境中，理解速度、

時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)驗(yàn)探究商的改變規(guī)律的過程，初步駕馭

探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會中括號運(yùn)用在計算中的必要性，并能正確

計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、能相識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1、能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；相識平面上的平行線和垂

線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短；理解平

角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

2、將經(jīng)驗(yàn)一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°;

能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

3、能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體

的位置。

（三）統(tǒng)計與概率

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；相識單式折

線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù),繪制成折線統(tǒng)計圖,并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)料事物改

變的趨勢。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

"數(shù)與代數(shù)"中"除數(shù)是兩位數(shù)的除法"，乘法安排律，相識"生活中的負(fù)數(shù)"

"空間與圖形"中"線與角"

四、本冊教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。依據(jù)《標(biāo)

準(zhǔn)》的要求與本年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中留意如下幾個問題。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了大量的直觀形象的素材，以便于學(xué)生主動參加課堂的.

學(xué)習(xí)活動，但終歸隨著學(xué)生年級的上升，教材中所揭示的數(shù)學(xué)學(xué)問的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)

設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念是非常重要的。

（二）關(guān)注學(xué)問形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程

在開展教學(xué)的過程中，老師應(yīng)重視重要學(xué)問形成、發(fā)展的過程，對一個新的學(xué)問的出現(xiàn)，要

力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)發(fā)展的學(xué)問，應(yīng)結(jié)合第一

學(xué)段的內(nèi)容，進(jìn)行前后對比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。

（三）供應(yīng)獨(dú)立探究問題的機(jī)會

培育學(xué)生的探究實(shí)力是本冊教材的重要目標(biāo)，為將這一目標(biāo)落實(shí)到每個單元的教學(xué)中，不論

是新授課，還是練習(xí)課的內(nèi)容，教材中都供應(yīng)了學(xué)生可以開展探究活動的題材。當(dāng)然，依據(jù)四年

級學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開展一些小組合作共同探究的活動方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)刂湟恍﹤€人

獨(dú)立探究的機(jī)會，讓每個學(xué)生深化地思索一些問題，隨后再開展小組探討。

（四）提倡創(chuàng)建性地運(yùn)用教材

教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。老師教學(xué)用書支配了一些教學(xué)案

例片段及點(diǎn)評，并提出了一些重要的探討課題。老師可以依據(jù)實(shí)際狀況設(shè)計教學(xué)，進(jìn)行反思，以

不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，做到教學(xué)相長、共同發(fā)展。

五、課時支配

數(shù)與代數(shù)：42課時

空間與圖形：20課時

統(tǒng)計與概率：6課時

總復(fù)習(xí)：16課時

機(jī)動:10課時

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、本班學(xué)生狀況：

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，

對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，該班

學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些資料：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的

度量，平行四邊形和梯形的相識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識和計算的費(fèi)料將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)

習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展

數(shù)感;另一方面透過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫

穿，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、

分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生就應(yīng)駕馭和構(gòu)成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技

能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本

冊的重點(diǎn)教學(xué)資料.

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的

復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，一步

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算

學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生透過視察、

揣測、試驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)

應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的潛力，培育他們探

究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用

—"1億有多大"和"你寄過賀卡嗎?"，讓學(xué)生透過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，

運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)

學(xué)意識和實(shí)踐潛力。

教材的特點(diǎn)：這一冊試驗(yàn)教材對于教學(xué)資料的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、

編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)貼合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前

幾冊試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗(yàn)教材仍舊具有資料豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、

體現(xiàn)學(xué)問的構(gòu)成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的

教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1、相識計數(shù)單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""干億"，相識自然

數(shù)，駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入"法

求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)

算。

3、會口算兩位數(shù)乘T立數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)

除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、相識直線、射線和線段，明白它們的區(qū)分;相識常見的幾種角，會匕徽角的大小，會用量

角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作

用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的‘過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的潛力。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步構(gòu)成視察、分析及推理

的潛力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、本冊資料的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

相識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

五、主要教具、學(xué)具：

本冊教材是其次學(xué)段的起先，第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具有的仍可接著運(yùn)月，如

〃游、〃婢板等。其次學(xué)