10《牛郎織女（一）》（說課稿）2024-2025學年-部編版五年級語文上冊主備人備課成員設計思路本節課以《牛郎織女（一）》為內容，通過講述牛郎織女的故事，引導學生了解民間傳說的特點，培養學生的閱讀興趣和審美情趣。教學設計注重激發學生的想象力，引導學生體會故事中的情感，并結合生活實際，培養學生的文化素養。核心素養目標1.培養學生閱讀民間傳說的興趣，提升學生的文學鑒賞能力。

2.通過故事中的道德教育，引導學生樹立正確的價值觀，增強文化自信。

3.培養學生想象力和創造力，提高學生的語言表達和審美能力。

4.培養學生合作學習的能力，通過小組討論，提升學生的溝通與協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在語文學習方面已有一定的基礎，他們已經接觸并學習了一些民間傳說和神話故事，對故事情節、人物形象有一定的理解。此外，他們在閱讀和寫作方面也有一定的能力，能夠閱讀簡單的文言文，并能進行基本的寫作練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對民間傳說和神話故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事了解傳統文化。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來理解故事內容。學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，部分學生則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對文言文中的生僻字詞理解困難，需要教師進行適當的解釋和引導。此外，學生在理解故事中的道德寓意時，可能會存在一定的困難，需要教師通過深入講解和舉例來幫助學生理解。在小組討論中，部分學生可能缺乏表達和溝通能力，需要教師引導他們積極參與，提高合作學習的效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教學文本：部編版五年級語文上冊《牛郎織女（一）》課文

-圖片資源：牛郎織女故事相關的插圖、圖片

-信息化資源：多媒體課件、故事音頻、網絡神話故事資料

-教學手段：黑板、粉筆、教具（如織女、牛郎等人物卡片）

-課程平臺：班級學習平臺，用于分享教學資源和互動交流

-軟件資源：文本處理軟件、圖片編輯軟件（用于制作多媒體課件）教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道哪些關于牛郎織女的故事嗎？

2.學生分享，教師總結：今天我們就來學習一個關于牛郎織女的故事——《牛郎織女（一）》。

二、整體感知，激發興趣

1.老師展示課文標題《牛郎織女（一）》，提問：這篇課文講的是關于牛郎織女的一個什么故事？

2.學生回答：牛郎織女相會的愛情故事。

3.老師總結：今天我們就來學習這篇課文，了解牛郎織女的故事，感受他們堅貞的愛情。

三、自主學習，初識故事

1.老師出示學習目標：學習生字詞，了解課文內容，初步感知故事情節。

2.學生朗讀課文，注意字詞的讀音和書寫。

3.老師檢查學生的朗讀情況，并對生字詞進行講解。

4.學生再次朗讀課文，思考故事情節。

四、深入探究，品味故事

1.老師提問：牛郎和織女是如何相識的？

2.學生回答：牛郎在河邊放牛，織女在天空織布，兩人相遇并相愛。

3.老師提問：他們的愛情受到了哪些阻礙？

4.學生回答：王母娘娘不允許他們在一起，把織女抓到了天上。

5.老師提問：他們是如何克服這些阻礙，最終相會的？

6.學生回答：每年七月初七，喜鵲會搭成鵲橋，讓他們相會。

7.老師總結：牛郎織女的故事告訴我們，愛情是堅不可摧的，只要有愛，就能克服一切困難。

五、拓展延伸，感悟人生

1.老師提問：從牛郎織女的故事中，你得到了哪些啟示？

2.學生回答：我們要珍惜愛情，勇敢面對困難，堅持自己的信念。

3.老師總結：是的，人生中會遇到很多困難和挑戰，但只要我們勇敢面對，就一定能夠克服。

六、總結全文，回顧收獲

1.老師提問：今天我們學習了《牛郎織女（一）》，大家有什么收獲？

2.學生分享學習心得，老師總結：通過學習這篇課文，我們了解了牛郎織女的故事，感受到了他們的愛情，也學會了勇敢面對困難，珍惜愛情。

七、作業布置

1.朗讀課文，背誦故事情節。

2.畫一畫牛郎織女相會的畫面。

3.結合自己的實際，寫一篇關于愛情的作文。

八、教學反思

1.通過本節課的學習，學生對《牛郎織女（一）》的故事有了深入的了解，感受到了牛郎織女的堅貞愛情。

2.學生在自主學習、探究學習的過程中，積極參與，合作學習，提高了自己的語文素養。

3.教師在教學過程中，注重啟發式教學，引導學生主動思考，提高了課堂效率。

（注：本教案僅供參考，實際教學過程可根據實際情況進行調整。）學生學習效果學生學習效果

1.字詞掌握：

學生通過學習《牛郎織女（一）》這篇課文，能夠正確認讀并書寫生字詞，如“牛郎”、“織女”、“鵲橋”等，同時能夠理解字詞在具體語境中的含義。

2.課文理解：

學生能夠理解課文的主要內容，掌握牛郎織女的故事情節，了解故事背后的文化內涵和道德寓意。

3.閱讀能力：

學生通過朗讀課文，提高了閱讀理解能力，學會了如何通過關鍵詞和句子理解故事的發展脈絡。

4.語言表達：

學生在復述故事的過程中，能夠用自己的語言表達故事內容，鍛煉了語言組織和表達能力。

5.思維能力：

學生在討論牛郎織女的故事時，能夠進行邏輯推理，思考故事中的道德問題和人物性格。

6.文化素養：

學生通過學習這篇課文，對我國的民間傳說有了更深的了解，增強了文化自信和民族自豪感。

7.情感態度價值觀：

學生在了解牛郎織女堅貞不渝的愛情故事后，能夠樹立正確的愛情觀，學會珍惜眼前的感情，同時也能夠理解并尊重不同文化中的愛情表達方式。

8.合作能力：

在小組討論和合作學習中，學生學會了如何與他人交流意見，共同完成任務，提高了合作能力。

9.創造力：

學生在繪畫和寫作作業中，能夠發揮自己的想象力，創造出與課文內容相關的故事或畫面，鍛煉了創造力。

10.綜合運用：

學生能夠將課文中學到的知識運用到實際生活中，如通過講述故事來教育身邊的人，或者在日常生活中體現出對美好愛情的向往和追求。教學反思與總結哎，這節課上完之后，我真的是有不少感觸。首先得說說教學方法吧。我覺得這節課在教學方法上還是取得了一些成效的。比如說，我采用了情境教學法，通過多媒體展示牛郎織女的圖片和故事背景，讓學生們對故事有了直觀的感受，這樣一來，他們的興趣就被調動起來了。孩子們在課堂上表現得非?；钴S，這讓我覺得挺欣慰的。

但是呢，也有一些地方我覺得做得不夠好。比如說，在講解生字詞的時候，我可能講得有些快，有些學生可能還沒有完全消化吸收。我應該在講解的時候更加細致一些，給學生們留出更多的時間去理解和記憶。

再來說說教學策略。我嘗試了小組討論的方式，讓學生們分組討論故事中的道德寓意。這樣的策略是挺不錯的，因為它能激發學生的思維，讓他們在討論中互相學習。不過，我發現有些小組討論的時候，個別學生比較沉默，可能是因為他們不太敢開口或者不太會表達。我應該在課前就指導他們如何進行有效的討論，鼓勵他們積極參與。

管理方面，我覺得我做得還可以。課堂上學生們比較遵守紀律，沒有出現太多的紀律問題。不過，也有個別學生在課堂上分心，這需要我在今后的教學中更加注意，比如可以通過設置一些小獎勵來激勵學生集中注意力。

不過，也有不足之處。比如，有些學生對于故事中的文言文部分理解起來有些困難，我在講解的時候可能沒有做到足夠細致。還有，我覺得在拓展延伸環節，我可以做得更好，比如可