Unit2TravellingAroundReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高一英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2TravellingAroundReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高一英語人教版（2019）必修第一冊設計思路本課設計思路緊扣教材，以Unit2TravellingAroundReadingandThinking為主題，圍繞課本內容，引導學生通過閱讀思考，提高英語閱讀理解能力。教學活動設計注重互動性，激發學生興趣，培養學生的自主學習能力。通過情境創設、問題引導、小組合作等教學手段，幫助學生深入理解課文，拓展知識面，提升英語素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀和思考，學生將提高對旅行文化的理解，增強跨文化交際意識；通過分析文本，鍛煉批判性思維和解決問題的能力；通過小組合作，提升合作學習和自主學習的能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高一階段之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基本的語法知識、詞匯量和閱讀理解能力。他們可能已經接觸過一些與旅行相關的詞匯和表達，如描述景點、交通方式等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對旅行話題有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠適應新的學習環境和教學方式。學習風格上，部分學生可能偏好獨立學習，而另一些則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于旅行話題涉及文化差異和復雜的社會現象，學生可能在理解文化背景和深入分析文章時遇到困難。此外，對于一些學生來說，詞匯量不足和語法結構復雜也可能成為閱讀理解的障礙。此外，學生可能不習慣于在課堂上進行深入思考和表達個人觀點，這需要教師在教學中給予適當的引導和鼓勵。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、筆記本電腦、網絡連接

-課程平臺：英語教學軟件或平臺（如人教版英語學習平臺）

-信息化資源：旅行相關的英文文章、圖片、視頻資料、在線詞典

-教學手段：PPT演示文稿、課堂討論、角色扮演、小組合作學習教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示一組與旅行相關的圖片，如著名景點、交通工具等，引導學生觀察并描述圖片內容。

2.提問：“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”，鼓勵學生分享自己的旅行經歷和感受。

3.引導學生思考：“Whatarethemainreasonsfortraveling?”，激發學生對旅行話題的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡要介紹本節課的學習目標，讓學生明確學習重點。

2.介紹旅行相關的詞匯和短語，如：travel,destination,touristattraction,transportation,etc.

3.分析課文結構，講解文章大意，幫助學生理解作者的觀點和意圖。

4.針對課文中的重點句子和段落，進行詳細講解，確保學生掌握。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分小組，根據課文內容，進行角色扮演，模擬旅行過程中的對話。

2.教師提供一些與旅行相關的情境，讓學生運用所學詞匯和短語進行口語表達。

3.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師針對課文內容，提出一些問題，如：“Whatarethemainattractionsinthetext?”,“Whatistheauthor'sopinionabouttraveling?”等。

2.學生分組討論，回答問題，教師巡視指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生分享自己在旅行中的趣事，引導學生關注旅行中的文化差異。

2.學生分組討論，分析旅行對個人成長的影響。

3.教師總結本節課的學習內容，強調核心素養的培養。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調旅行對個人成長的重要性。

2.鼓勵學生在課下繼續關注旅行話題，拓展自己的知識面。

3.布置課后作業，如：收集有關旅行的英文文章，撰寫一篇短文。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹旅行相關詞匯和短語（5分鐘）

-分析課文結構，講解文章大意（5分鐘）

-講解重點句子和段落（5分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

-角色扮演（10分鐘）

-口語表達練習（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《LonelyPlanet》雜志的旅行專欄，可以提供全球不同目的地的旅行指南和攻略，幫助學生了解不同文化背景下的旅行體驗。

-《TheNewYorkTimes》或《TheGuardian》的旅行特刊，這些國際知名媒體的報道可以提供更深入的國際旅行視角和分析。

-《NationalGeographic》的旅行文章，介紹世界各地獨特的自然景觀和人文歷史，激發學生對世界的好奇心。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本關于旅行文學的書籍，如《OntheRoad》或《Wild》，通過閱讀這些作品，了解作者的個人旅行經歷和對旅行的獨特見解。

-學生可以創建一個旅行博客或社交媒體賬號，分享自己的旅行故事和照片，同時也可以關注其他旅行愛好者的分享，進行交流和討論。

-學生可以參與線上旅行論壇或社區，如TripAdvisor或Reddit的Travel板塊，與其他旅行者交流經驗，了解不同的旅行建議和技巧。

-學生可以嘗試規劃一次小型的旅行，如周末游或短途旅行，將課堂上學到的知識應用到實際中，提升自己的旅行規劃和執行能力。

3.知識點拓展：

-探索不同國家和地區的文化差異，如飲食、禮儀、宗教信仰等，如何影響旅行體驗。

-學習旅行安全知識，包括如何預防旅行中的疾病、緊急情況處理等。

-了解可持續旅行和生態旅游的概念，探討如何負責任地旅行，保護環境。

-研究不同交通工具的特點和環境影響，如飛機、火車、汽車、自行車等。

-分析旅行對當地經濟和文化的影響，探討旅游業的正面和負面影響。板書設計①本文重點知識點：

-旅行相關詞匯：travel,destination,touristattraction,transportation,etc.

-旅行相關短語：goonatrip,visitplacesofinterest,enjoythescenery,etc.

-旅行相關句型：Iliketravelingbecause...,Iprefertogoto...,etc.

②重點詞匯：

-travel：旅行，旅游

-destination：目的地

-attraction：景點

-transportation：交通方式

-enjoy：享受，喜歡

③重點句子：

-"Travelingisagreatwaytolear