7小動物找媽媽說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課“7小動物找媽媽”結合一年級下冊青島版科學課程，旨在通過觀察和實驗活動，培養學生的觀察能力和動手操作能力，激發學生對動物的興趣，同時，讓學生在活動中學會關心、愛護小動物，樹立保護動物、保護環境的意識。核心素養目標分析本節課以培養學生科學探究精神和實踐能力為核心，旨在通過觀察小動物找媽媽的故事，提升學生的觀察能力、問題解決能力和合作學習能力。同時，通過活動引導學生樹立關愛動物、保護環境的價值觀，培養學生的社會責任感和生態意識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點講解小動物找媽媽的過程中，不同動物的特征和習性。

-強調觀察和比較的方法，讓學生學會通過觀察動物的行為和特征來識別它們。

-突出動物之間的相互關系，如親緣關系、社會行為等。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：動物特征和習性的理解和記憶。

-學生可能難以區分不同動物的特征，如毛色、叫聲、飲食習慣等。

-難點二：觀察和比較技能的培養。

-學生可能不習慣于細致觀察，需要教師引導和示范如何比較動物的特征。

-難點三：抽象概念的理解。

-學生可能難以理解動物的社會行為和親緣關系等抽象概念，需要通過具體實例和活動來幫助理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括青島版一年級下冊科學教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的動物圖片、習性介紹圖表、小動物找媽媽的故事視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備動物模型、圖片卡片、觀察記錄表等，用于學生觀察和比較不同動物的特征。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保實驗操作臺安全、整潔，方便學生進行實踐活動。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發送PPT和視頻，要求學生預習小動物的基本特征和習性。

-設計預習問題：提出“不同小動物如何尋找媽媽？”等問題，引導學生思考動物的行為模式。

-監控預習進度：通過班級群的消息記錄和作業提交情況，監控學生的預習進度。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解小動物的基本特征。

-思考預習問題：學生獨立思考動物尋找媽媽的方式，記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至老師處。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探究動物尋找媽媽的現象。

-信息技術手段：利用微信平臺實現資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放小動物找媽媽的故事視頻，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解動物的特征、行為和社會結構等，結合實際例子。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生根據動物圖片卡片識別并比較它們的特點。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考動物行為的科學解釋。

-參與課堂活動：在小組活動中積極參與，共同完成任務。

-提問與討論：學生提出疑問，與其他同學和老師討論解決。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解動物行為的科學知識。

-實踐活動法：通過小組討論和任務完成，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組活動培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業：讓學生觀察家中或周圍環境的小動物，記錄它們的行為。

-提供拓展資源：推薦與動物行為相關的書籍和網站，供學生進一步探索。

-反饋作業情況：批改作業，提供針對性的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業：學生完成觀察記錄，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，提出改進意見。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過觀察和拓展學習加深理解。

-反思總結法：學生通過反思總結提升學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠識別并描述幾種常見小動物的特征，如顏色、體型、叫聲等。

-學生理解了小動物尋找媽媽的行為特點，認識到動物的社會結構和親子關系。

-學生掌握了觀察和比較的方法，能夠通過觀察動物的行為和特征來區分它們。

2.能力提升：

-觀察能力：學生在課堂活動和課后觀察中，培養了細致觀察的能力，能夠注意到動物行為中的細節。

-思維能力：通過解決問題和討論，學生提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提升了團隊協作能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生對動物產生了更深的興趣和同情心，認識到保護動物和自然環境的重要性。

-學生樹立了關愛動物、保護環境的價值觀，愿意在日常生活中踐行環保行為。

-學生在活動中學會了尊重生命，珍惜自然資源，形成了正確的生態觀。

4.學習方法與習慣：

-學生學會了自主學習，能夠利用課余時間進行拓展學習，拓寬知識面。

-學生養成了良好的學習習慣，如按時完成作業、認真聽講、積極參與討論等。

-學生在觀察和實驗中學會了記錄和分析數據，為今后的科學學習打下了基礎。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中進行動物觀察，記錄并分享觀察結果。

-學生在家庭和社區中，能夠主動提出保護動物和環境的具體措施，如減少浪費、分類垃圾等。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用所學知識，為保護動物和環境貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過故事、圖片和視頻等多媒體資源，創設真實的生活情境，讓學生在情境中學習，這樣不僅激發了學生的學習興趣，還幫助他們更好地理解動物行為的特點。

2.實踐活動法：我設計了小組討論、角色扮演和實地觀察等實踐活動，讓學生在實踐中學習，通過動手操作和合作交流，提高他們的觀察能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發現有時候學生參與度不夠高，尤其是在小組討論環節，部分學生參與度不高，這可能是因為小組分配不合理或者討論內容不夠吸引人。

2.教學方法：在教學過程中，我發現對于一些抽象的概念，學生的理解程度不夠，這可能是因為教學方法單一，沒有充分調動學生的多種感官參與學習。

3.教學評價：在評價學生時，我發現評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化教學組織：為了提高學生的參與度，我將嘗試在小組分配時更加注重學生的個性特點和興趣，同時，我會設計更具吸引力的討論話題，確保每個學生都能在討論中有所收獲。

2.豐富教學方法：針對抽象概念的教學，我將嘗試采用多