Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello英文版說課稿2024-2025學年冀教版七年級上冊英語學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello，涉及冀教版七年級上冊英語課本中的問候語和自我介紹等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的問候語和自我介紹是學生在小學階段已經接觸過的內容，通過復習和拓展，有助于鞏固和提升學生的語言表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際對話練習，提升語言運用能力，通過了解校園文化，增強文化意識；通過思維活動，培養邏輯思維和批判性思維；通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：七年級學生已具備基本的英語字母和簡單的詞匯，能夠進行簡單的日常對話。在問候和自我介紹方面，學生可能已經接觸過一些基礎的表達方式，如"Howareyou?"、"Mynameis..."等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新環境和新知識充滿好奇，對英語學習有一定的興趣。學生的英語學習能力參差不齊，部分學生可能在聽說能力上有一定基礎，但寫作和閱讀能力有待提高。學習風格上，學生中既有喜歡通過聽力和口語練習來學習英語的，也有傾向于通過閱讀和寫作來提高語言能力的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在英語發音和語調上存在困難，需要教師給予更多的指導和糾正。在自我介紹時，學生可能因為緊張而表達不流暢，需要教師創造一個輕松的學習氛圍，鼓勵學生大膽開口。此外，對于一些詞匯和句型的理解，學生可能需要更多的實例和練習來加深記憶。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，介紹問候語和自我介紹的基本結構和常用詞匯，幫助學生建立語言框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，模擬真實情境，讓學生練習運用所學語言進行交流。

3.角色扮演法：設計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中練習問候和自我介紹，提高實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示校園環境和日常交流場景，激發學生學習興趣。

2.互動軟件：使用互動英語學習軟件，提供聽力、口語練習，增加課堂趣味性和參與度。

3.實物教具：引入實物教具，如卡片、圖片等，幫助學生記憶詞匯和句子，增強學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞問候語和自我介紹，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何用英語介紹自己？”、“如何用英語問候他人？”。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解問候語和自我介紹的基本結構和常用詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解問候語和自我介紹的內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段校園生活的視頻，引出問候語和自我介紹的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解問候語和自我介紹的常用句型和詞匯，如“Howareyou?”、“Mynameis...”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生練習用英語介紹自己和問候他人。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，練習用英語進行自我介紹和問候。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解問候語和自我介紹的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握問候語和自我介紹技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解問候語和自我介紹的知識點，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后作業，如用英語寫一篇自我介紹或設計一個問候語的對話場景。

-提供拓展資源：提供與問候語和自我介紹相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的問候語和自我介紹的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提供的問候語和自我介紹的基本詞匯外，可以引入更多實用的日常英語表達，如“Nicetomeetyou”、“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等。

-句型拓展：除了教材中的基礎句型外，可以教授學生如何使用“andthen...”、“also...”等連詞來擴展句子，使表達更加豐富。

-文化拓展：介紹不同國家和地區的問候習慣和自我介紹的文化差異，如英國人喜歡直接而簡潔的問候，而日本人則可能更加含蓄。

-聽力材料：提供一些英語聽力材料，如英語廣播、播客或視頻，讓學生在真實的語境中練習聽力理解。

-寫作練習：提供一些寫作模板，如日記、信件或小故事，讓學生練習用英語進行寫作。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生通過制作單詞卡片、使用詞匯學習軟件等方式，積累更多的英語詞匯。

-句型練習：設計一些情景對話，讓學生在模擬的語境中練習使用不同的句型。

-文化體驗：組織學生觀看關于不同國家的文化節目或電影，增強對文化差異的認識。

-聽力訓練：定期安排聽力練習時間，讓學生通過聽英語歌曲、播客或新聞來提高聽力水平。

-寫作實踐：鼓勵學生每周寫一篇英語日記或小作文，逐步提高寫作能力。

-小組合作：讓學生分組進行角色扮演，模擬不同的社交場景，如在機場、學校或商店等，以增強實際應用能力。

-家庭作業：布置一些家庭作業，如讓學生用英語寫一封問候信給遠方的親戚或朋友，或者記錄一次家庭聚會中的對話。

-課外閱讀：推薦一些適合七年級學生的英語讀物，如簡易版的英文小說或雜志，以激發學生的閱讀興趣。

-互動平臺：鼓勵學生利用社交媒體或在線學習平臺，與其他英語學習者交流，分享學習心得。板書設計①本文重點知識點：

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening.

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,Iamin...,Iama...,Ilike...,etc.

-常用句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-常用表達：Nicetomeetyou,What'syourname?Howoldareyou?

②重點詞匯：

-Hello

-Hi

-Morning

-Afternoon

-Evening

-Fine

-Thankyou

-You

③重點句子：

-Hello,mynameis...andIcomefrom...

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-Howoldareyou?I'm...yearsold.教學反思與總結今天這節課，我們學習了Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello，通過這節課的教學，我有以下幾點反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的參與和互動。我通過組織小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。我發現這樣的教學方法能夠有效提高學生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。不過，我也注意到，有些學生在參與活動時顯得有些緊張，這可能是因為他們對英語口語表達不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的心理狀態，幫助他們建立自信。

其次，我在教學過程中發現，學生對一些基本句型和詞匯掌握得還不錯，但在實際運用時，他們往往會出現語法錯誤或用詞不當的情況。這說明我們在教學中，不僅要注重知識的傳授，還要注重語言的實際運用。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些語法和詞匯的練習，讓學生在反復練習中提高語言表達能力。

此外，我發現有些學生在課堂上表現得很積極，但課后作業完成得并不理想。這可能是因為他們對課后作業的重要性認識不足，或者是因為他們沒有養成良好的學習習慣。針對這個問題，我會在課后作業布置時，明確作業的目的和重要性，同時，我會鼓勵學生養成良好的學習習慣，比如每天復習當天學到的知識。

在教學總結方面，我認為這節課取得了較好的效果。學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在問候語和自我介紹方面有了明顯的提高，能夠流利地進行簡單的對話。同時，他們在課堂上表現出的積極性和參與度也讓我感到欣慰。

當然，也存在一些不足之處。比如，