9心中的“110”—《119的警示》（說課稿）-部編版道德與法治三年級上冊主備人備課成員教學內容本節課選自部編版道德與法治三年級上冊第九課《心中的“110”——《119的警示》》。內容包括了解110和119的職能，學習如何正確撥打求助電話，以及如何保護自己的人身安全。通過本節課的學習，使學生掌握基本的求助電話撥打方法，提高自我保護意識。核心素養目標本節課旨在培養學生的法治意識、安全意識和自我保護能力。通過學習，學生能夠認識到求助電話的重要性，學會在緊急情況下正確撥打110和119，增強法治觀念，提高自我保護能力，形成尊重法律、珍愛生命的良好品質。學情分析三年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的認知能力逐漸增強，但自我保護意識和法治觀念尚未成熟。在知識層面，學生對110和119的職能有一定的了解，但缺乏系統性的認識。在能力方面，學生具備基本的語言表達能力和模仿能力，但獨立思考和解決問題的能力尚需培養。在素質方面，學生的安全意識較弱，缺乏應對緊急情況的經驗。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對求助電話重要性的理解和掌握。此外，學生在日常生活中可能對緊急情況的處理方式存在誤區，如不懂得如何正確求助或慌亂應對。

針對以上學情，本節課將采用生動活潑的教學方法，結合實際案例，引導學生積極參與課堂互動，提高他們的法治意識和安全意識。同時，注重培養學生的自我保護能力，使他們能夠在緊急情況下正確撥打求助電話，確保自身安全。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：部編版道德與法治三年級上冊電子教材、教學輔助軟件。

3.信息化資源：網絡資源（圖片、視頻、案例等）、安全教育相關網站。

4.教學手段：實物教具（如電話模型）、情景模擬、小組討論、案例分析。教學過程一、導入新課

1.老師角色：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中，有一些特殊的號碼，它們就像我們的守護神，當我們遇到危險或者需要幫助的時候，可以及時聯系到他們。今天，我們就來認識一下這些特殊的號碼，學習如何在緊急情況下保護自己。

2.學生學習：同學們紛紛舉手，分享自己知道的特殊號碼。

二、新課講授

1.老師角色：同學們，你們知道110和119分別代表什么嗎？今天，我們就來學習這兩個號碼的職能和如何正確撥打它們。

2.學生學習：老師通過講解和圖片展示，讓學生了解110是報警電話，用于處理緊急情況，如火災、盜竊、交通事故等；119是火警電話，用于報告火災。

3.老師角色：接下來，我們一起來學習如何正確撥打110和119。

4.學生學習：

a.老師示范撥打110和119的過程，強調撥打時要清晰、簡潔地說明情況。

b.學生跟隨老師一起練習撥打，注意語音、語速和表達方式。

5.老師角色：同學們，除了撥打110和119，我們還需要掌握一些自我保護的方法，比如在遇到陌生人時如何應對。

6.學生學習：

a.老師通過情景模擬，讓學生學習如何應對陌生人。

b.學生分組討論，分享自己的應對方法。

7.老師角色：同學們，我們生活在一個安全的環境中，但也要學會自我保護。今天，我們學習了如何正確撥打110和119，以及一些自我保護的方法，希望你們能夠牢記在心。

三、課堂練習

1.老師角色：下面，我們進行一個課堂練習，請同學們嘗試撥打110和119，并描述你所處的緊急情況。

2.學生學習：

a.學生分組進行練習，老師巡回指導。

b.學生分享自己的撥打過程，老師點評。

四、總結與拓展

1.老師角色：同學們，今天我們學習了如何正確撥打110和119，以及一些自我保護的方法。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，保護自己和他人的安全。

2.學生學習：

a.學生總結今天所學內容，分享自己的收獲。

b.老師引導學生思考如何將所學知識拓展到日常生活中，如遇到火災時如何逃生、如何避免陌生人搭訕等。

五、課后作業

1.老師角色：同學們，今天的課后作業是：回家后，和爸爸媽媽一起練習撥打110和119，并分享你們的學習心得。

2.學生學習：學生認真完成課后作業，回家后與家人一起練習，并分享學習心得。

六、教學反思

1.老師角色：通過本節課的教學，我發現同學們對求助電話的認識有了很大的提高，但在實際操作中，部分學生的表現還不夠熟練。在今后的教學中，我將更加注重學生的實踐操作，提高他們的實際應用能力。

2.學生學習：學生通過本節課的學習，提高了自己的法治意識和安全意識，學會了如何正確撥打求助電話，以及一些自我保護的方法。在今后的生活中，他們將更加注重自己的安全，并能夠幫助他人。知識點梳理1.求助電話的概念與重要性

-求助電話是緊急情況下聯系救援機構和相關部門的聯系方式。

-求助電話在保護人民生命財產安全、維護社會秩序方面具有重要作用。

2.110報警電話的職能

-報警電話110負責處理各類緊急情況，如刑事案件、交通事故、火災等。

-撥打110時，應清晰、簡潔地說明情況，包括時間、地點、事件經過等。

3.119火警電話的職能

-火警電話119負責處理火災事故，包括初期火災撲救、火災現場救援等。

-撥打119時，應說明火災發生地點、火勢大小、是否有人員被困等。

4.撥打求助電話的注意事項

-保持冷靜，準確描述情況。

-說出自己的姓名、聯系方式和所在位置。

-如有條件，提供現場照片或視頻。

-遵循救援人員的指示，配合救援行動。

5.自我保護意識與技能

-學會識別危險，提高自我保護意識。

-學會基本的自救技能，如火災逃生、急救知識等。

-學會求助，正確撥打求助電話。

6.遇到緊急情況時的應對措施

-保持冷靜，迅速判斷情況。

-尋找安全出口，有序撤離現場。

-如遇火災，用濕毛巾捂住口鼻，低姿逃生。

-如遇交通事故，保護現場，撥打報警電話。

7.法律法規與求助電話

-了解相關法律法規，尊重法律，正確使用求助電話。

-避免惡意撥打求助電話，造成公共資源浪費。

8.家庭安全教育

-家長應加強對孩子的安全教育，提高他們的自我保護能力。

-定期進行家庭安全演練，讓孩子熟悉求助電話的撥打方法。

9.社會安全意識

-提高社會安全意識，共同維護社會秩序。

-積極參與社會公益活動，為他人提供幫助。

10.案例分析

-通過實際案例分析，讓學生了解求助電話的使用場景和方法。

-培養學生的法治觀念，提高他們的社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地體驗撥打求助電話的過程，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更加深刻地理解求助電話的重要性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示真實的求助場景和案例，讓學生直觀地了解緊急情況下的應對措施，這種直觀的教學方式能夠增強學生的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對求助電話的職能和重要性認識不足，或者是對模擬情景缺乏興趣。

2.教學深度不夠：在講解求助電話的使用方法時，我可能沒有充分考慮到學生的年齡特點和理解能力，導致講解內容過于簡單或者過于復雜，影響了學生的學習效果。

3.課后反饋機制不完善：對于課后作業的完成情況，我缺乏有效的反饋機制，無法及時了解學生的學習進度和存在的問題。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，增加互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優化教學內容：我會根據學生的