10《爬山虎的腳》第一課時（說課稿）-2024-2025學年統編版語文四年級上冊一、教學內容

本節課為《爬山虎的腳》第一課時，選自2024-2025學年統編版語文四年級上冊。主要內容是引導學生學習課文，理解爬山虎的特點和生長環境，培養學生觀察、思考和表達能力。通過學習課文，學生將了解爬山虎的形態、生長習性，感受作者對大自然的熱愛之情。二、核心素養目標

1.培養學生觀察自然、熱愛生活的情感，提升學生對自然界的審美能力。

2.增強學生的語言文字運用能力，通過品讀課文，學習作者觀察和描寫的方法。

3.培養學生獨立思考和合作交流的能力，在討論中理解課文內容，提高思維品質。

4.引導學生感受作者情感，學習表達對自然界的熱愛之情，提升學生的文化自信。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生對植物有一定的了解，能夠識別常見的植物，但對于爬山虎這種攀緣植物的特點和生長習性可能了解不多。學生具備一定的觀察和描述能力，能夠對周圍的事物進行簡單的描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對自然界的奧秘充滿好奇，對生物類課文通常表現出較高的興趣。學生的學習能力逐漸增強，能夠通過閱讀課文進行自主學習。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過文字理解知識，有的則更傾向于通過圖畫和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對課文中的生字詞可能存在理解困難，需要教師提供適當的幫助。在理解課文內容時，學生可能會對爬山虎的腳的形態和生長過程感到困惑，需要教師通過生動的教學手段和實例來輔助教學。此外，學生在表達自己的觀察和感受時，可能會遇到語言表達不夠準確、生動的問題，需要教師在課堂上給予指導和示范。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備。

2.課程平臺：統編版語文四年級上冊電子教材、在線學習平臺。

3.信息化資源：爬山虎生長環境的圖片、視頻資料、相關的科普文章。

4.教學手段：實物教具（爬山虎的模型或圖片）、黑板、粉筆、學生活動手冊。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對爬山虎的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中見過爬山虎嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些關于爬山虎的圖片或視頻片段，讓學生初步感受爬山虎的魅力或特點。

簡短介紹爬山虎的基本概念和生長環境，為接下來的學習打下基礎。

二、爬山虎基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解爬山虎的基本概念、組成部分和生長習性。

過程：

講解爬山虎的定義，包括其主要形態和特征。

詳細介紹爬山虎的組成部分，如葉子、莖、腳等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、爬山虎案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解爬山虎的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的爬山虎生長案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、爬山虎的生長過程和特點，讓學生全面了解爬山虎的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對城市綠化、生態平衡的影響，以及如何利用爬山虎改善環境。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與爬山虎生長相關的主題進行深入討論，如“如何讓爬山虎在建筑物上生長得更好”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對爬山虎的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調爬山虎的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括爬山虎的基本概念、生長習性、案例分析等。

強調爬山虎在生態平衡、城市綠化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用爬山虎的相關知識。

布置課后作業：讓學生觀察家中的爬山虎或類似植物，記錄其生長情況，并嘗試分析其生長條件，以鞏固學習效果。

七、教學反思

1.教師需關注學生在課堂上的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

2.在案例分析環節，教師應引導學生深入思考，培養他們的批判性思維能力。

3.通過小組討論，培養學生的合作精神和團隊協作能力。

4.教學過程中，教師要善于運用多媒體資源，增強課堂的趣味性和互動性。

5.課后作業的設計應與課堂內容緊密結合，幫助學生鞏固所學知識，并激發他們進一步探索的興趣。六、知識點梳理

1.爬山虎的形態特點

-爬山虎的葉子：葉形、葉色、葉脈的描述。

-爬山虎的莖：莖的形狀、質地、生長方式。

-爬山虎的腳：腳的形態、功能、如何攀附在物體上。

2.爬山虎的生長環境

-爬山虎的適宜生長土壤：土壤類型、酸堿度、肥力要求。

-爬山虎的適宜生長氣候：溫度、濕度、光照條件。

-爬山虎的生態習性：生長周期、繁殖方式、生命周期。

3.爬山虎的生長過程

-爬山虎的發芽和生長：從種子發芽到幼苗生長的過程。

-爬山虎的攀附機制：如何利用腳部結構攀附在物體上。

-爬山虎的成熟與衰老：成熟植株的生長狀態和衰老過程。

4.爬山虎的生態價值

-城市綠化：爬山虎在改善城市環境中的作用。

-生態平衡：爬山虎在生態系統中的角色和意義。

-美化環境：爬山虎在景觀設計中的應用。

5.爬山虎的文化意義

-民間傳說：爬山虎在民間故事和傳說中的形象和寓意。

-藝術創作：爬山虎在繪畫、詩歌等藝術形式中的表現。

-生活應用：爬山虎在日常生活中的實用價值。

6.爬山虎的觀察與保護

-觀察方法：如何觀察爬山虎的生長狀態和環境適應能力。

-保護措施：如何保護爬山虎的生長環境，防止其受到破壞。

-研究方法：如何進行爬山虎的科學研究，包括實驗設計和數據分析。

7.爬山虎的教育意義

-科學教育：通過爬山虎的學習，培養學生的觀察能力和科學探究精神。

-環境教育：讓學生了解植物對環境的重要性，增強環保意識。

-綜合素養：爬山虎的學習有助于提升學生的審美能力、文化素養和創新能力。七、板書設計

①爬山虎的形態特點

-葉子：掌狀復葉，小葉5-7片，深綠色。

-莖：細長，綠色，表面光滑。

-腳：細絲狀，頂端分叉，能夠攀附在物體表面。

②爬山虎的生長環境

-土壤：肥沃、排水良好。

-氣候：溫暖濕潤，陽光充足。

-生態習性：喜陰，耐寒耐旱。

③爬山虎的生長過程

-發芽：種子發芽，長出幼苗。

-生長：莖葉生長，形成成熟植株。

-攀附：利用腳部結構攀附在物體上。

④爬山虎的生態價值

-城市綠化：美化環境，凈化空氣。

-生態平衡：提供棲息地，促進生物多樣性。

⑤爬山虎的文化意義

-民間傳說：寓意生命力頑強。

-藝術創作：常用于繪畫、詩歌等藝術形式。

⑥爬山虎的觀察與保護

-觀察方法：定期觀察生長狀態。

-保護措施：合理施肥，防止病蟲害。

⑦教育意義

-科學教育：培養觀察能力和科學探究精神。

-環境教育：增強環保意識，關注生態平衡。八、教學反思與改進

教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，思考這次課的教學效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對《爬山虎的腳》第一課時的教學反思與改進計劃。

首先，我覺得導入新課環節挺成功的。通過提問和展示圖片，學生們對爬山虎產生了濃厚的興趣，這為接下來的學習打下了良好的基礎。不過，我也注意到有些學生對于爬山虎的了解并不深入，這說明我在課前準備時，可能沒有充分考慮到學生的已有知識水平。因此，我計劃在未來的教學中，更細致地了解學生的知識背景，以便更好地設計導入環節。

在講解爬山虎的基礎知識時，我發現學生們對爬山虎的形態特點、生長環境和生長過程有了基本的了解，但有些學生對于“腳”的結構和功能還是有些困惑。我覺得這是因為我在講解時，可能沒有用足夠生動形象的語言來描述，或者沒有結合實際例子來講解。為了改進這一點，我打算在今后的教學中，更多地運用實物教具或者多媒體資源，讓學生直觀地看到爬山虎的“腳”，并通過實際操作來加深理解。

案例分析環節，學生們討論得比較熱烈，能提出一些有創意的想法。不過，我也發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對案例不夠熟悉或者對討論環節感到陌生。為了解決這個問題，我計劃在課前讓學生預習案例，并在課堂上提供更多的引導和鼓勵，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

在小組討論環節，我發現學生們在表達自己的觀點時，語言組織能力還有待提高。這讓我意識到，我在課堂上應該更多地關注學生的語言表達訓練。因此，我打算在未來的教學中，設計一些語言表達練習，幫助學生提高口語表達能力。

課堂展示與點評環節，學生們表現得比較積