《6月球之謎探查》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動長春版一、設計意圖

本節課《6月球之謎探查》的設計意圖在于，通過引導學生對月球相關知識的探究，激發學生對宇宙科學的興趣，培養學生的觀察、分析和實踐能力。結合五年級學生的認知水平，本節課將以長春版教材為基礎，圍繞月球的地理特征、月球探索歷史及我國月球探測工程等內容展開。通過綜合實踐活動的形式，讓學生在動手操作、合作交流中，深入了解月球相關知識，培養學生的創新意識和團隊合作精神。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標旨在培養學生科學精神與實踐創新能力。通過探究月球之謎，學生將提升信息收集、處理與分析的能力，發展科學思維和探究精神。在實踐活動中，學生將鍛煉動手操作能力，通過團隊協作解決問題，增強集體意識和溝通能力。同時，課程內容與我國月球探測成就相結合，激發學生的民族自豪感，培養愛國情懷和社會責任感。三、重點難點及解決辦法

重點：月球的基本特征、月球探測的重要事件以及我國在月球探測方面的成就。

難點：月球表面形態的形成原因、月球探測技術的原理和實施過程。

解決辦法：

1.重點內容通過多媒體課件展示月球圖片和視頻資料，直觀展示月球的地理特征，增強學生的感性認識。

2.針對難點，采用問題驅動的教學方法，引導學生提出問題，如“月球表面形態是如何形成的？”然后通過講解、案例分析等方式，深入淺出地解釋月球表面形態的形成原因。

3.對于月球探測技術的原理和實施過程，組織學生進行小組討論，查找相關資料，模擬探測過程，以加深理解。

4.設計實踐環節，讓學生動手制作簡單的月球模型，通過模擬實驗了解探測技術的基本原理，突破技術難點。四、教學資源準備

1.教材：每人一本長春版五年級下冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：收集月球圖片、月球探測視頻、我國月球探測工程資料。

3.實驗器材：月球模型、探測工具模型、實驗用材料。

4.教室布置：劃分討論區、實驗操作臺，準備白板和筆，便于記錄討論成果。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：以一段關于月球的神秘視頻引入，提出問題：“你們對月球有什么了解？”讓學生自由發言，激發他們對月球的好奇心。

回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的地球與宇宙的相關知識，為學習月球知識做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹月球的基本特征，如月球的形狀、表面結構、晝夜溫差等。

舉例說明：通過展示月球表面的圖片，解釋月球表面形態的形成原因，如隕石撞擊、火山活動等。

互動探究：將學生分組，每組根據提供的資料，討論月球探測的重要事件，如美國的阿波羅計劃、我國的嫦娥工程等，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：每組根據所學知識，制作一個簡單的月球模型，并標注出月球的主要特征。

教師指導：在學生制作模型的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保模型制作的準確性。

4.課堂總結（約10分鐘）

對本節課的主要內容進行總結，強調月球探測的重要性和我國在月球探測方面的成就，激發學生的民族自豪感。

5.作業布置（約5分鐘）

布置作業：讓學生回家后，查閱更多關于月球探測的資料，寫一篇關于月球探測的短文，分享自己的學習心得。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《月球探測簡史》：介紹人類對月球的探測歷程，包括早期的月球探測項目、探測技術的發展及其對月球科學研究的貢獻。

-《月球表面形態成因》：深入探討月球表面隕石坑、山脈、平原等形態的形成原因，以及這些形態對月球探測的意義。

-《我國月球探測工程》：詳細介紹我國從嫦娥一號到嫦娥五號等月球探測任務的目標、過程和成果。

-《月球資源開發》：討論月球上可能的資源，如月球土壤中的氦-3、月球水冰等，以及這些資源的潛在應用。

-《月球文化與神話》：介紹月球在不同文化中的象征意義，以及與月球相關的神話故事。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《月球探測簡史》，了解人類對月球的探索歷程，從而培養學生對科學探索的興趣和歷史責任感。

-讓學生通過查閱《月球表面形態成因》的相關資料，加深對月球地質特征的理解，并嘗試繪制月球表面形態圖。

-組織學生觀看關于我國月球探測工程的紀錄片，之后進行小組討論，分享各自對我國月球探測成就的認識和感受。

-引導學生探究《月球資源開發》的內容，激發學生對未來太空資源利用的想象，并討論其可能帶來的挑戰和機遇。

-邀請學生收集和分享《月球文化與神話》中的故事，探討月球在不同文化中的地位，增進學生的文化理解力。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試采用情境教學，通過模擬月球探測的場景，讓學生身臨其境地感受科學探索的樂趣，提高他們的學習興趣和參與度。

2.引入跨學科元素，將物理學、地理學、歷史學和文學等多學科知識融入課堂，拓寬學生的知識視野，培養學生的綜合素養。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分知識點講解不夠深入，學生消化吸收存在困難。

2.在教學方法上，雖然嘗試了情境教學，但在實際操作中，部分學生仍然難以融入，參與度不高。

3.教學評價方面，過于注重學生的知識掌握程度，而忽視了學生在學習過程中的情感態度和價值觀的培養。

（三）改進措施

1.優化課堂時間分配，對重點知識點進行深入講解，同時留出更多時間讓學生進行互動探究，確保學生能夠充分理解和吸收。

2.針對不同學生的特點，調整教學方法，如增加小組討論、實驗操作等環節，提高學生的參與度，激發他們的學習興趣。

3.在教學評價中，注重學生的全面發展，關注學生在學習過程中的情感態度和價值觀的培養，采用多元化評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時調整教學策略，提高教學的針對性和實效性。

5.積極開展校企合作，邀請航天領域的專家進行講座，讓學生更直