人教部編版六年級語文下冊第一課時表里的生物素養分析1單元主題2學習活動3素養評價4課后作業5目錄CONTENTS素養分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。體會文章表達的意思，培養求知欲和探索精神。語言應用：結合課文中的相關語句,說出“我”是一個怎樣的孩子。思維能力：熟讀課文，能概括課文的主要內容。審美創造：通過不同形式的教學，概括“我”這一人物形象的特點，體會作者的求知欲和探索精神。?素養分析閱讀課文，自主識字。理清課文線索，結合關鍵語句把握主要內容。學習重點自主閱讀，初步了解題目所指的內容。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。◎展開想象，寫科幻故事。文言文二則真理誕生于一百個問號之后表里的生物他們那時候多有趣啊學習活動03XUEXIHUODONG學習任務一情境激趣新課導入表里的生物表：計時間的器具，通常比鐘小，可以帶在身邊。生物：自然界中具有生長、發育、繁殖等能力的物體。機械：計時間的器具預測：取名的含義。揭示題目互動交流體裁：記敘文六要素：人物、時間、地點、事

件的起因、經過和結果。人物時間地點起因經過結果本文圍繞“表里的生物”展開了什么故事？走近作者馮至

生平簡介:馮至（1905-1993），中國詩人、學者。原名馮承植。1930年赴德國留學，回國后歷任同濟大學、西南聯合大學及北京大學教授，中國作家協會副主席等職。主要作品:詩集——《昨日之歌》《十四行集》散文集——《山水》等。學習任務二檢查預習初知文意預習檢查1.本課是第____人稱敘述，主要人物有_____。2.“我”猜想表里的生物是_____________。3.在刻畫人物時主要采用了_________方法。4.有疑問的地方請提出來交流，批注。主要內容課文圍繞“表里的生物”為我們展現了一個充滿好奇又善于思索的兒童的內心世界。內容提示默讀課文，批注“我”對表里生物感到好奇的語句。作者對聲音的認識。對表里發出聲音的疑問。“我”相信父親說的表里擺動的是“蝎子的尾巴”。“我”逢人便說這個奇妙的“秘密”。第1自然段第2-10自然段第11-19自然段第20-21自然段結構展示找出對應部分的文段。學習任務三字詞掌握強化運用cuìlánbōlíèbù觀察發現找構字規律清脆阻攔玻璃罪惡恐怖音序：C結構：左右部首：月筆畫：10cuì桅桿危險干脆

跪坐辨字組詞：字義：①聲音響亮、清爽；②干脆，說話做事爽利痛快。重點生字提示

小鳥清脆的叫聲音序：E結構：上下部首：心筆畫：10èě（）

wù（）多音字辨析：造句：這部小說暴露了漢奸的丑惡嘴臉。重點生字提示

無惡不作：指干盡了壞事。

組詞：惡毒罪惡音序：B結構：左右部首：忄筆畫：8bù一夜雨來可怖，五更云散無余。

——陸游積累：造句：革命者在敵人的白色恐怖中依然堅持戰斗。重點生字提示

白色恐怖：反動派殘酷鎮壓人民的恐怖氣氛機器鐘樓洪亮街心盲人堅硬清脆單調請求加速齒輪玻璃唯恐丑惡恐怖證實詞語展示聯系前后語句理解詞語。詞語理解玻璃鐘樓雨打玻璃玻璃棧道含義：（1）舊時城市中設置大鐘的樓，樓內按時敲鐘報告時辰；（2）安裝時鐘的較高的建筑物。1.請同學按照正確的姿勢習字本上描紅、臨寫三個生字。2.看準每個字在田字格里的位置。3.看清每個字的結構，放慢速度。4.嚴格按筆順描寫。書寫練習學習任務四初讀課文句段解讀導讀提示自由朗讀第一部分，思考：1.“我”對表能發出聲音感到好奇的原因。2.“我”對聲音的認識是______________。互動交流原因認識活的生物凡能發出聲音文段解讀我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物。課文原句

晨時鳥鳴

夜深狗吠

夏日蟬鳴

秋晚蟲聲圖詞引趣

活的生物老人敲——鐘樓——響盲人彈——三弦——響只有活的生物才能發出聲音思考：“表”和“生物”之間的關系。思考原因生活的物體發出聲音的原因。認識：本文敘述了作者小時候的一段幼稚可笑的經歷。內容提示猜想

推理結論

長大后了解事實批注：找出對應的內容。學習任務五隨堂小測鞏固基礎顯現呈現1.大街上（）出一派祥和的氣息。2.他從小就（）出非凡的繪畫天賦。請求要求1.我接受你的（）。2.我們一定要嚴格（）自己。呈現顯現請求要求一、辨析詞語并填空。（1）小明今天吃多了，有點兒犯惡（）心。1.給下面加點的字注音。（2）蝎子是多么丑惡（）而恐怖的東西。（3）對工作，他表露出了厭惡（

）的情緒。2.擴詞訓練。ěèwù（1）惡（）_________________ě（2）惡（）_________________（3）惡（）_________________èwù二、按要求完成練習。1.它堅硬的表蓋里還會發出清脆的聲音……（）2.我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。（）3.沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了。（）低沉丑陋難過三、讀句子，寫出加點詞語的反義詞。總結評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成課堂評價學習態度學習自信學習合作課后作業05KEHOUZUOYE1.朗讀課文，抄寫生字詞。2.完成課后練習第二題。課后作業課程結束人教部編版六年級語文下冊第二課時表里的生物素養分析1單元主題2學習活動3素養評價4課后作業5目錄CONTENTS素養分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。體會文章表達的意思，培養求知欲和探索精神。語言應用：結合課文中的相關語句,說出“我”是一個怎樣的孩子。思維能力：熟讀課文，能概括課文的主要內容。審美創造：通過不同形式的教學，概括“我”這一人物形象的特點，體會作者的求知欲和探索精神。?素養分析自主閱讀，抓住語言、心理等描寫，感受人物的好奇心特點。學習重點抓住描寫人物的語句，了解推理的過程。體會作者有趣的童年生活。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。◎展開想象，寫科幻故事。文言文二則真理誕生于一百個問號之后表里的生物他們那時候多有趣啊學習活動03XUEXIHUODONG學習任務一溫故知新梳理文意cuìlánbōlíèbù清脆攔住玻璃生字回顧丑惡恐怖去掉拼音讀一讀！機器鐘樓洪亮街心盲人堅硬清脆單調請求加速齒輪玻璃唯恐丑惡恐怖詞語復習證實本文敘述了作者小時候的一段幼稚可笑的經歷。小時候的“我”認為能發出聲音的都是__________，所以對父親的表極為好奇，并相信父親所說的，表里有個_________在里面。活的生物小蝎子回顧內容“我”和父親“我”和父親“我”主要人物對話描寫心理描寫學習任務二抓住描寫了解人物這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。提出問題懷表的聲音哪里會有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？已有認知：只有活的生物才能發出聲音。產生疑問：懷表表蓋發出聲音表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。探尋秘密朗讀語句，體會人物的內心世界。心理描寫對話描寫

找出“我”和父親反應的語句。①父親立刻把我的手攔住了。（動作描寫）②“只許聽，不許動。”（語言描寫）③“小孩子不許動表。”（再次強調）“我”向表伸出手去好奇心強烈增加表的神秘①表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧……②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。③我高興極了，同時我的心也加速跳動……“我”是一個________________________（填形容詞）心理描寫重點朗讀，理解體會“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。”批注：描寫表和“我”的反應的句子。表的世界①“只許看，不許動”。（語言描寫）②“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你。”（“有趣”的謊言）細節特點此后我就常常請求父親把他的表打開給我看。體會情感思考：父親一直讓“我”不許動表的原因。一共出現了____次“不許動”。原因：①父親害怕“我”把表弄壞。②父親對表的珍惜和喜愛。父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。1運用______描寫手法。2反映“我”__________________。心理內心的童真和童趣自主交流趣味聯想根據課文內容連線。

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。最后一自然段哪句話？不說的原因？情感表達發現“秘密”

急于分享

長大后了解事實大膽的推測天真的童年學習任務三精彩推想寫法解讀自我思考根據表里聲音父親言行猜測表里有東西在響證實表里有生物根據觀察父親的話結論表里有蝎子猜想推測推理的過程：心理描寫是對人物在一定環境下，圍繞客觀事物而產生的看法、感觸、聯想等內心活動的描寫。①以敘事為基礎。②要描寫人物心理活動的變化過程。③符合人物的年齡、身份和個性特征。寫法歸納心理描寫要求學習任務四師生歸納課堂小結1充滿好奇心：_____________________________2善于觀察、愛思考：_______________________3內心童真純潔：___________________________4過程：疑問——觀察——猜測——證實人物形象找出相對應的語句。內容感悟本文敘述了作者小時候的一段幼稚可笑的經歷，表達了作者對那段天真、充滿好奇的童年生活，流露出深深的懷念之情。好奇心是我們探索新知的導師。你有哪些奇思妙想的時刻？暢所欲言好奇心談談相似的經歷或童年回憶。學習任務五隨堂小測鞏固基礎

后來我見人就說我有蟋蟀在缽子里蟈蟈在葫蘆里

鳥兒在籠子里父親卻有一個小蝎子在表里：“，，，。”一、給下面一段話加上標點符號。仿照例子說一句話。“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動。”父親回答。“為什么呢？”我又問。“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你。”1.這段話是對“我”和父親的_______描寫。2.從這段話中可以感受到“我”是一個

_____________________的孩子。語言好奇心強、求知欲強二、品讀選段，完成練習。1.作者對表里的生物充滿了一種怎樣的感情？2.從作者童年的這件事情中，你想對作者

說些什么？________________________________________________________________________________三、回憶課文，回答問題。總結評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成課堂總結表里的生物認知：發出聲音——活的生物推測：表有聲音——內有生物證實：父親開表——證實“猜想”結論：逢人便說——蝎子藏表天真童年課堂評價學習態度學習自信學習合作課后作業05KEHOUZUOYE1.運用心理描寫的方法，寫一次活動的感受。2.了解有關生物的知識。課后作業課程結束16表里的生物第一課時第二課時讀一讀詩歌《我們天天走著一條小路》，思考：詩人小時候會是一個怎樣的孩子？我們天天走著一條熟路回到我們居住的地方；但是在這林里面還隱藏許多小路，又深邃，又生疏。走一條生的，便有些心慌，怕越走越遠，走入迷途，但不知不覺從村疏處忽然望見我們住的地方像座新的島嶼呈在天邊。我們天天走著一條小路馮志我們的身邊有多少事物向我們要求新的發現：不要覺得一切都已熟悉，到死時撫摸自己的發膚生了疑問：這是誰的身體？有好奇心愛思考1.會寫本課生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.聯系課文標題，說說課文寫了一件什么事。初步感受文中的“我”是一個怎樣的孩子。第一課時學習目標讀了課題，你有哪些疑問？“表里的生物”是什么？是誰的表？表里怎么會有生物？快速瀏覽課文，圈畫出表示時間的詞。初讀課文掃清障礙小時候一天此后后來

隨著時間的變化，“我”的心情發生了哪些變化呢？默讀課文，圈畫出關鍵詞。好奇痛苦高興愉快結合這一系列變化，說一說課文講了一件什么事？

小時候的“我”對父親的表極為好奇，但父親不許“我”動手表，這讓“我”很痛苦，后來父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我”的疑問,“我”相信了父親說的表里有個小蝎子這件事。（課后第一題）默讀課文，劃分段落，說說每部分講了什么？整體感知第1-9自然段小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇。第10-16自然段父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問。第17-21自然段“我”相信了父親說的表里有個小蝎子這件事。缽（）：一種盛物品的器具。嘀嗒（

）：擬聲詞。課文中幾個重點詞語，你能讀準字音嗎？dīdābō脆攔玻璃惡怖蟋蟀cuìlánbōlíèbùshuàixī本課的會寫字，你都會寫嗎？學寫字蟀shuài

左下部分的“十”要托住左上部分重難點字書寫指導cuì右邊最后兩筆是“??”和“乚”脆lí右邊要寫緊湊，最后兩筆是“??”和“丶”璃分角色朗讀課文，說說課文中的“我”給你留下了怎樣的印象？有好奇心愛思考你是從文中哪些語句感受到的呢？我們下節課繼續交流。一、給下面句中加點的字選擇恰當的解釋。蓋：①器物上有遮蔽作用的東西。②傘。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤動物的甲殼。⑥文言詞。⑦姓。1.父親取出一把小刀，把表蓋撥開。（）2.父親還是把表蓋上了。（）·

課堂演練·

①③二、讀句子，從句中各找出一對反義詞。1.此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。（）——（）2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？（）——（）答應

拒絕

丑惡

美麗

三、表內的世界是怎樣的？在文中找出相關的語句。

藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。字詞聽寫能結合文中的相關語句，說出“我”是一個怎樣的孩子。學習目標第二課時上節課大家讀《我們天天走著一條小路》時就猜測到作者是一個有好奇心、愛思考的孩子，讀過課文更堅信了自己的猜測。你是從文中的哪些語句感受到的？我們來交流。我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物。……哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？“我”特別喜歡思考。心理描寫

我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽夜里有狗吠得很怕人夏天蟬在綠樹上叫秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？反問句經過思考形成自己的觀點沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音。“我”天真幼稚、富有幻想。我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。心理描寫

蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。“我”特別愛問問題。心理描寫

連起來讀一讀這些心理描寫的句子，你還有什么發現？

“我”每次思考都會經過推理和論證，然后得出自己的結論。

“我”是結合生活實際來思考的。

“我”的思考是逐步推進的，即不是單一的一次思考，而是連續不斷的。“我”這一系列的提問之間有關聯嗎？我們不僅抓住課文中的語句來感受人物的特點，還學會了將這些語句相互關聯起來進一步認識“我”的特點。方法總結默讀課文，找出描寫“我”的相關語句，并將它們聯系起來進一步體會“我是一個怎樣的孩子”？（課后第二題）“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“為什么呢？”我又問。我繼續問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”“我”有強烈好奇心和求知欲幾次提問

我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。“我”天真爛漫，心中充滿奇特的想法“我”的想法

加上提示語，還原對話情境。有一回，父親又把表打開了，我（）問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”……

“為什么呢？”我又（）問。驚喜又疑惑地抬起頭盯著父親

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。我對于它的好奇心一天比一天增加。沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。····