1有余數的除法（第二課時）（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是《2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版》中的“有余數的除法（第二課時）”。本節課將通過具體的例題和練習，讓學生掌握如何解決有余數的除法問題，包括除法的運算步驟、余數的概念以及如何應用有余數的除法解決實際問題。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經掌握了基本的除法概念和運算方法，了解了除法的基本步驟。本節課將在已有知識的基礎上，引入余數的概念，讓學生認識到除法運算中可能出現的余數現象，并學會如何處理有余數的除法問題。教材中的章節內容和例題將與學生已有知識緊密銜接，幫助學生形成完整的除法運算體系。核心素養目標1.數感與運算能力：通過解決有余數的除法問題，增強學生對數的敏感度，提高學生的基本運算能力，能夠熟練地進行有余數除法的計算。

2.邏輯思維與問題解決：培養學生運用數學邏輯思維分析問題、解決問題的能力，能夠將有余數的除法應用于實際情境中，解決生活中的簡單數學問題。

3.學會學習：鼓勵學生在學習過程中自主探究、合作交流，培養獨立思考和解決問題的能力，形成有效的學習策略。學情分析二年級的學生已經具備了一定的數學基礎知識，對除法有初步的認識，能夠進行簡單的除法運算。在知識層面，學生對整數的認識較為扎實，但對有余數的除法的理解可能還不夠深入，需要通過具體的實例和練習來加深理解。

在能力層面，學生的邏輯思維和抽象思維能力正在發展，能夠跟隨教師的引導進行思考，但可能還缺乏獨立解決問題的能力。因此，在教學中需要通過設計富有挑戰性的問題，激發學生的思維活力，培養他們的推理和問題解決能力。

在素質方面，二年級的學生好奇心強，喜歡動手操作和游戲化的學習方式，這有助于他們在輕松愉快的氛圍中學習有余數的除法。同時，他們也開始形成一定的合作學習習慣，樂于在小組討論中分享自己的想法。

學生的行為習慣方面，他們可能已經養成了良好的課堂紀律和學習習慣，但注意力集中時間有限，需要教師通過多樣化的教學手段來維持他們的興趣和注意力。此外，學生對新知識的接受程度不同，教學中需要關注個體差異，給予不同的學生以適當的指導和幫助。

總體來看，二年級學生在學習有余數的除法時，需要教師結合他們的知識基礎、能力水平和行為習慣，設計合適的教學活動，以促進他們對有余數除法的深入理解和掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版》教材。

2.輔助材料：準備與有余數除法相關的PPT演示文稿，包含動畫演示和實例講解，以及用于課堂練習的電子版練習題。

3.實驗器材：準備計數器、小棒等實物輔助教學，幫助學生直觀理解除法運算和余數的概念。

4.教室布置：根據教學活動需要，將教室分為小組討論區和集中講解區，確保學生能夠有序參與課堂互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開篇通過一個簡單的數學游戲引入新課，例如，讓學生圍成一圈，傳遞一定數量的小棒，并詢問學生每次傳遞一根小棒后，剩下的小棒如何計算。通過這個游戲激發學生的興趣，自然過渡到有余數除法的概念。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹有余數除法的定義和概念，通過教材中的例題，演示有余數除法的計算過程。接著，引導學生通過小組討論，探索有余數除法的特點和運算規律。教師通過提問和解答，幫助學生理解余數的含義，并掌握計算有余數除法的步驟。

教師將展示幾個具體的例題，逐步引導學生如何設置除法算式，如何找出余數，并解釋余數小于除數的原因。在講解過程中，教師將強調觀察和思考的重要性，鼓勵學生通過觀察算式和計算結果來發現規律。

3.鞏固練習（10分鐘）

在講授新知后，教師將提供一系列練習題，讓學生獨立完成。這些練習題旨在鞏固學生對有余數除法的理解和運算能力。教師將巡視課堂，提供個別指導，確保每個學生都能正確理解并完成練習。

4.課堂小結（5分鐘）

教師將回顧本節課的主要內容，總結有余數除法的運算步驟和注意事項。同時，教師將邀請學生分享他們在課堂上的學習體會和遇到的問題，以便及時解答和反饋。

5.作業布置（5分鐘）

最后，教師將布置相關的作業，包括教材上的練習題和額外的挑戰題。作業旨在讓學生在家中繼續練習有余數除法，鞏固課堂所學。教師將提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們在完成作業后進行自我檢查。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《數學趣味故事》：選取一些與除法相關的趣味故事，如“神奇的除法森林”，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受數學的魅力，同時鞏固對除法的理解。

-《生活中的除法》：收集一些生活中的除法實例，如分水果、分糖果等，讓學生認識到除法在日常生活中的應用，提高他們對數學的興趣。

-《數學謎語》：設計一些與除法相關的數學謎語，如“我有五塊糖，分給三個小朋友，每人兩塊還剩一塊，這是為什么？”激發學生的好奇心和探索欲望。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生嘗試編寫自己的除法故事，將有余數除法的概念融入故事中，通過創作加深對知識點的理解。

-鼓勵學生在家中嘗試有余數除法的實際操作，如使用家里的物品進行除法游戲，記錄下每次操作的結果和發現，培養他們的觀察力和思考能力。

-提供一些富有挑戰性的數學問題，如“如果我有10個蘋果，想要平均分給4個朋友，每人能得到幾個蘋果？還剩下幾個蘋果？如果我想讓每個人得到相同數量的蘋果，至少需要準備多少個蘋果？”讓學生在解決問題的過程中，進一步掌握有余數除法的應用。

-鼓勵學生閱讀數學相關的書籍或文章，如《數學萬花筒》、《數學之旅》等，拓寬他們的數學視野，了解數學在其他領域的應用。

-定期組織數學主題活動，如數學競賽、數學講座等，讓學生在活動中感受到數學的樂趣，激發他們的學習熱情。

-鼓勵學生與家長一起參與數學學習，如一起完成數學作業，討論數學問題，讓家長了解孩子的學習情況，同時也增進親子關系。

-建議學生利用網絡資源，如在線數學教育平臺，進行自主學習。他們可以在這些平臺上找到豐富的學習資料和互動練習，提高學習效率。

-鼓勵學生參加數學社團或興趣小組，與其他對數學感興趣的同學一起學習和探討，相互促進，共同進步。

-提供一些數學實驗項目，如制作數學模型、進行數學探究等，讓學生在實踐中深化對數學概念的理解。

-定期布置一些研究性的數學作業，如調查報告、數學論文等，培養學生的研究能力和寫作能力。

-鼓勵學生參加數學競賽或挑戰活動，如數學奧林匹克、數學模型競賽等，鍛煉他們的競技能力和團隊合作精神。

-建議學生閱讀數學家的傳記或相關故事，了解數學家的成長歷程和偉大成就，從中汲取榜樣力量。

-提供一些數學游戲，如數學拼圖、數學卡片游戲等，讓學生在游戲中鍛煉數學思維，提高解決問題的能力。

-鼓勵學生參與數學社區活動，如數學講座、數學展覽等，與其他數學愛好者交流，共享數學學習的喜悅。

-建議學生記錄自己的數學學習心得和感悟，定期回顧和總結，形成自己的數學學習方法和策略。

-鼓勵學生關注數學在日常生活中的應用，如購物時如何計算折扣、旅行時如何規劃行程等，讓學生體會到數學的實用價值。

-提供一些數學謎題和智力題，如數學腦筋急轉彎、數學謎語等，培養學生的邏輯思維和創新能力。

-鼓勵學生嘗試使用數學軟件或工具，如幾何畫板、數學建模軟件等，進行數學探究和實驗，提高他們的技術應用能力。內容邏輯關系①重點知識點

-有余數除法的定義和概念

-有余數除法的運算