2024年《鯨》語文教案

《鯨》語文教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們

準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？

下面是我幫大家整理的《鯨》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《鯨》語文教案1

教學目標

1、學會本課的生字新詞。

2、了解鯨的特點和生活習性，了解列數字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。

3、培養學生喜愛動物、保護動物的情感。

教學重點

領悟一些基本的說明方法。

教學難點

認識鯨是哺乳動物。

教學準備

1、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。

2、學生搜集有關鯨的圖文資料。

教學過程

一、情景導入

同學們，你們養過小動物嗎？養過什么？老師胡E常喜歡養魚，養過小鯉魚，小金魚。這幾

天，我不想養小魚了，我想和朋友一起養條大魚一大鯨魚。你們覺得怎么樣？

看來老師的想法沒有得到大家的認可，同學們還找出了各種理由來勸說我放棄這個主意。老

何不是這樣容易被說服的。今天我們要學習的這課就是講的鯨，看看同學們能不能從課文中找

到說服老師的依據。

二、自讀課文

1、初讀課文，讀準字音

老師要求在說依據的時候不可以說錯字音，因此大家在讀文時可一定要讀準字音，把文章讀

通讀順呀！（生初讀文）

2、再讀課文，讀懂內容

大家找到依據了嗎？只讀一遍就想說服老U阿太不容易了。只有條理清楚，有理有據的語言

才具有說服力，所以請你再讀課文：想一想你準備從哪幾個方面來說服老師不養鯨這種魚。（生

再讀文）

三、全班交流，學習課文

現在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎？重申一遍，我準備養一條大魚一大鯨魚，你準備

怎么說服我？（板書鯨魚）

根據學生找到的依據，靈活指導學習相關內容：

?認識鯨的大：

1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？

2、為了說明鯨的大，作者運用了哪些說明方法？

作匕瞰：

文章是寫鯨，為什么要寫象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對于我們來說；本是

很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的

事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，

是一種很好的說明方法。

列數字：

假設我們同學平均體重是40公斤那頭最大的鯨是我們的多少倍?（4000層小的呢?（50）

十七米長你有概念嗎？用具體的數據來說明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些

方法來寫事物。

舉例子：

3、誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導朗讀。

（過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的'兩千公斤。我不養十六萬公

斤的，我養個小點的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服K了我還是從別的方面找找突破吧。）

?認識鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關特點：

△學習第二自然段（鯨不是魚類，是哺乳動物）

1、自由讀，看看鯨是怎樣進化的?角色轉換,老師是養鯨人，你們是鯨魚，把第三人稱轉

換為第一人稱說服養鯨人，把"鯨"換成"我"或"我們"。

2、學生匯報：（突出鯨漫長的演化）

我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環境發生了變化，就生活在了靠

近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了

現在的樣子，適應了海里的生活。.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

△學習第五自然段（鯨用肺呼吸）

1、鯨的呼吸有什么特點？

鯨用肺呼吸，不像魚用腮呼吸。

鯨每隔一定的時間必須浮出水面呼吸一次,吸足了氣再潛入水中。

鯨的鼻孔長在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會形成水柱。

不同種類的鯨噴出來的氣形成的水柱不一樣。

2、作者正是從鯨呼吸的器官、時間、特征這幾個方面來介紹的。你們能不能根據課文的描

述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點？（學生自由組合，討論演示。）

（表演和介紹、畫水柱、朗讀等形式）

3、課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說明方法：打比方）但更勝于花園里的噴

泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧。

么學習第七自然段（鯨是胎生的）

1、鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快；壽命長。

2、列數字：長須鯨剛生下來就有10多米長,7千公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可

以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。

（過渡：這可真是個學問呀。看來呀，鯨的確是哺學財物，不是魚。但是它非常地有趣。盡

管不是魚，我還是考慮要養。所以，你們還是從其他方面頭想想辦法吧。）

?認識鯨的生活習性：

上吃食：

1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

2、說明方法：

列數字一頓就可以吃兩千多公斤

舉例子有一種號稱"海中之虎"的虎鯨，有時好幾十頭結成一群，圍住了一頭三十多噸重的

長須鯨，幾個小時就把它吃光了。

3、找找有幾個"主要吃"？說明了什么？說明文語言準確

4、指導把鯨的大飯量給讀出來。

△睡覺：

1、鯨怎么睡覺的？（"幾頭聚在一起"、"頭朝里、尾巴向外，圍成一圈""靜靜地浮"。）

2、師：原來鯨是群居的動物，養一條還行，養多了可真養成不起了。那好吧，大家說服了

老師。這鯨啊，老師就不養了。

四、總結歸納

1、師：現在，讓我們一起來回顧一下同學們說服老怵不養鯨魚的過程。

首先，大家證明了鯨不是哺乳動物，接著又從鯨的體積太大養起來不方便來勸說老師，然后

又列出了鯨吃得多和不能單獨睡覺等生活習性方面的特點天說明鯨不容易養。大家正是這樣，把

老師說服了。大家能夠說服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得

作者都采用了什么方法將他的資料展現給大家的？

（列數字、打比方、做比較、舉例子。）

2、師：是啊，數字是最有說服力的。打比方、做匕H交、舉例子也都是不錯的說明方法，今

后我們要說明T牛事物的時候可以用著他們。

五、拓展知識，提升情感。

1、這幾天啊，老師為了養鯨，搜集了不少的資料，現在展示給大家看一下，好嗎?隨著人

們對海洋的不斷探索和了解，對鯨的認識也愈來愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發現了更

多種類的鯨，有抹香鯨、藍鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。

2、我這兒也有一份資料，請大家聽一聽。

聽了這一段話，你想說些什么？

3、再請大家聽一聽下面一段話。

聽了這段話，你們有何感受？

（人類是在自取滅亡；傷害動物就是傷害人類自己；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它??；

人啊，住手吧！別再做自掘墳墓的蠢事了?。?/p>

4、是啊，鯨是人類的好朋友，動物是人類的好朋友，人類只有保護它們，才能挽救我們人

類自己。

六、動筆練習，深化認識。

1、因此，鯨這種動物，就算養得起老師也不能自私地把鯨圈養起來啊！那老師養點什么好

呢？

2、小貓也好，小狗也好，老師都沒有養過，也不太了解他們。課后，就請你幫老師個忙,

查查這些小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。誰介紹得最

清楚，老師就優先考慮他的意見。謝謝大家。

《鯨》語文教案2

《鯨》是一篇簡單的說明文，課文用列數字，打比方，作比較等方法。詳細介紹了鯨的知識，

讓人們進一步了解鯨的形體特點。種類，退化過程和生活習性。培養學生對動物的熱愛和對科學

的興趣,并從文中體會作者衣達的思想感情。

1、朗讀課文，了解鰻的退化過程。

2、了解鯨的種類，生活習性，繼續學習課文的表達方法，體會作者表達的思想感情。

1、了解課文鯨的知識，體會所通用的多種說明方法.

2、體會鯨的退化過程。

小黑板、圖片。

一、復習引入

小時候，在圖片上我認識象，奶奶說，象是世界最大的.動物?？墒呛髞砩蠈W了，才知道還

有比象大得多的動物，它就是——鯨。（板書課題。）

到底有多大呢？（指名說。）

師：這節課仍然由同學們自由組成學習小組，繼續探討鯨的其他特點，自由讀文，說說你讀

懂了什么？

二、學生匯報，根據匯報逐段計解

1、第二部分：

自由讀，思考這部分主要寫了什么？

（鯨不是魚類，且哺乳動物）

出示鯨的退化圖，師指著圖說內容。

問：是什么原因使它們變成了魚的樣子？

（由于環境變化和很長的年代，為了適應海洋的生活。）

師：在自然課上或在課外閱讀中，我們了解了一些有關哺乳動物的有關知識，在我們生活實

際中，接觸了哪些哺孚勵物它們有什么共同特點。

（鯨是胎生的，用肺呼吸。）

瀏覽課文，思考：鯨是否也具有哺乳動物這些特點，找出有關的句子讀T賣。

師：同學們很聰明，很快地找出了鯨用肺呼吸，鯨是胎生的，說明了鯨不是魚類，是哺乳動

物。（板書。）

2、第三部分：

生：這部分主要進了鯨的種類：須鯨和齒鯨。

3、第四部分：

我們知道鯨是一種非常大非常重的動物，他們吃些什么呢請用同學們自學4~5自然段，

完成表格：

種類食物呼出的水柱

須鯨吞吃嚇和小魚垂直，細高

齒鯨吃大魚和海獸傾斜，粗短

出示幻燈：判斷它是屬于須鯨還是齒鯨，并說明依據。

自由讀第6節，說說你讀懂了什么？

生：這節主要寫了鯨是怎樣睡覺的。

投影最后一節。

自由讀，說說你讀懂了什么？

鯨囿臺生的，它屬于哺乳動物。

鯨的生情況，（例數字，舉例子）

鯨的壽命很長。

這節主要寫了鯨的生長情況。

小結：這部分從鯨的食物，呼吸，睡覺，生長四方面介紹了鯨的生活習性。

三、在學法上進一步學習課文

快速默讀課文，想想文中哪些表達方法介紹鯨的特長,找出相關的句子讀一讀。指導明說,

讀.

四、總結

這篇課文通過列數字，作比較，興例子，比喻等表達形象具體的介紹鯨的四個特點，讓我們

了解了鯨的有關知識。

師：同學們在寫作文或說話時也可以采用這些表達方法，使我們的表達具體，更形象。

生練習用列數字，作比較，舉列子，比喻寫句子，說句子，段落。

五、作業

搜集有關資料，以《鯨的自述》為題，與一個片斷，然后給大家講一講。

形體：大

物點哺乳動物

食物

生活習性睡覺

呼吸

生長

《鯨》語文教案3

教學準備：

指3——5名學生在上課前講故事。

一、故事誘導，賞中入境

1、播放錄音，生聽故事。

2、生聽后根據故事質疑。

3、根據學生質疑情況，教師歸納為學習目標。

二、想象表演，趣中修疑

1、生自由讀課文2、5、7自然段，思考：蝦將軍會對鯨講些什么道理？

2、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。

3、指2——3桌同學配合表演，師生評議,評選出最佳搭當。

4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段，用線畫出最能說明"鯨不屬于魚類"的語句。

5、指名讀所畫語句，師生評議。

6、全班齊讀畫線部分，加深理I翠與記憶。

三、自我介紹，樂中求知。

1、指名讀3、4自然段，其余邊聽邊畫出文中描述鯨的?種類及其主要特點的語句。

2、輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。

3、指3名同學上臺“自我介紹"。

4、師生圍繞"自我介紹"內容及方法進行評議，滲透基本的說明方法。

四、想象作畫，動中領悟

1、小組齊讀第5自然段,邊聽邊想：怎樣判斷鯨的種類？

2、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說明理由。

3、根據文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的水柱。

4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。

5、展示學生作品，師生評議。

六、拓展延伸，練中創新

1、快速瀏覽全文，準備做小導游向大家介紹鯨的有關知識。

2、推薦"導游先生"、"導游小組"各一名上臺為大家介紹。

3、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵，編一則童話小故事。

《鯨》語文教案4

一、導學目標

1.認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫"目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判

斷、胎生、壽命”等詞語。

2.正確、流有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發探索海洋動物的興趣，培

養熱愛大自然、熱愛科學的情感。(重點)

4.認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。(難點)

二、課前獨學

1、大聲朗讀課文三遍，標出自然段，圈出生字，讀準字音，劃出新詞，并讀一讀、記一記，

給課文后的生字注上拼音，并組一個詞寫在書上。

2、比一比再組詞。

驚()肢()柿()抬()噸()

鯨()枝()肺()胎()頓()

3、這篇課文主要講的是：

4、查找有關資料，我了解了鯨這種動物的以下幾方面的知識：

第一學時

一、導學引領

1、默讀課文，想一想課文是從哪幾個方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。

(中心句在文中畫線)

2、再讀課文第一段，讀懂了什么?作者用了哪些說明方法？

(在書上作批注)

二、盤點收獲：(說一說)

通過這節課的學習蹴口道了：

三、檢測反饋

讀課文第一自然段，領悟說明的方法，再按要求填空。

在這一段話中，作者用了()、()、()等說明方法說明鯨"大"。首先，作者用()與()作比

較，說明鯨體型（）;然后列舉數字說明鯨的體重，用重量說明晾（）;最后以我國發現的一頭鯨為例，

將它的.（）與（）作比較，說明鯨大。

《鯨》的教學設計說明

李曉虹

一、開課。（設計說明：創設情境，讓學生直觀感受鯨很大，也很壯美。）

1、指名在黑板上畫一幅鯨的簡筆畫。

2、播放視頻：壯美的晾

二、質疑：看到翻騰的鯨，跳躍的鯨，你想了解它什么呢?（設計說明：質疑是學生主動學習

的標志，是培養學生創新意識的重要途徑，又是教學信息反饋和交流的重要環節。教師要留給學

生質疑的空間和時間，充分肯定學生善思好問的精神，從而拓寬學生的思維。）

三、檢查獨學情況。（設計說明：《語文課程標準》對五、六年級的識字要求是"有較強的

獨立識字能力"。所以逐步放手讓學生自學通過學生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語基知識，

適機引導學生能從課文語言環境中理解新詞，并讓學生說說用什么方法讀懂的，達到學習方法的

交流和積累。）

1、對子之間檢查生字認讀情況。

2、認讀PPT上的詞語：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命。

3、比較"腭、肺、肚、胎"的字形，正確書寫這幾個字，并把這幾個字寫在插圖中鯨的相

應的部位上.

4、檢查課文朗讀情況：重點檢查第一自然段和第四自然段的朗讀，關注第四自然段第一句

話用的是問號，明白讀書要關注那小小的、不被人注意的標點符號，寫作文時也要善于運用標點

四、根據導學案的第一題，自主學習。（設計說明：理解課文的主要內容，突破重點。圍繞

"課文從哪幾方面介紹鯨?"的問題展開學習。）

五、第一自然段每一句話都在寫鯨的大，你喜歡哪一句，看看作者用了哪些說明方法?按導

學引領2的要求自學。

六、在小組內交流一下自主學習的成果。（設計說明：合作是新一輪課程改革所倡導的主要

學習方式之一。讓學生通過小組討論、交流去發現，認識列數字、作匕瞰、舉例子、比喻等說明

方法。）

七、全班交流。（設計說明：針對學生的匯報情況，教師抓住重點詞句進行適時、適當的點

撥，并結合課前搜集的文字、圖片資料擴展課文內容，引導學生深入體會鯨的特點。）

八、通過朗讀來表現鰥的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。

九、盤點收獲：我們學習說明文,不僅要了解事物的特點，還要學習作者說明事物的方法,

寫作文時也要把這些方法運用到作文中去。

十、完成導學案檢測反饋。

《鯨》語文教案5

教學目標：

1.認識本課3個生字，會寫會運用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎"10個生字。

正確讀寫"目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，

培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4.認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

教學重點：

學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

教學難點：

弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。

學法指導

讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

教具準備：

多媒體課件

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、出示預習提綱

二、導入新課

你們見過鯨嗎？想了解鯨有哪些特點嗎？今天我們就興學習一篇關于寫鯨的課文。

三、板書課題，齊讀課題。

四、展示匯報，交流成果

1.說說課文的主要內容。

2.聽寫10個生字。

積累"目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語.

3.朗讀課文，看誰讀得正確、流利。

三、鞏固練習，檢測反饋

（一）、比一比，再組詞。

捕（）叛（）矮（）；慮（）

哺（）判（）短（）慮（）

肺（）隔（）狀（）行（）

市（）融（）壯（）形（）

（二）、我會選擇恰當的詞語填空。

必須必需

1.鯨隔一定的時間（）呼吸一次。

2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物。

判斷判別

1.有經驗的人根據水柱的形狀，就可以（）鯨的種類和大小。

2.你能（）這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎？

（三）、我會查字典。

"判"，用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節（）；用部首查字法，先查（）部,

再查（）畫。"判"在字典中有三種解釋：⑴分辨，斷定；⑵分開；⑶判決，司法機關對案件的

決定。在"判別是非"中選第（）種解釋，在"判案"中選第（）種解釋，在"判若兩人"中選

第（）種解釋。

（四）、讀一讀。

《鯨》這是一篇（常識性說明文），介紹了鯨的（形體）特點,（進化）過程,（種類）和（生

活習性）等方面的知識.主要運用了（列數字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）的說明

方法。

第二課時

一、小組合作學生把自學所得進行小組內交流。

1.默讀第一自然段，運用了哪些說明方法說明鯨很大？

第一句："…其實還有比象大...”（作比較）

第二、三句：”...十六萬斤…四萬公斤…十七米長…"（列舉數字）（舉例子）

第四句："人站在它嘴里……”（假設）

2.鯨是怎樣進化的？鯨分為哪兩類？

3.默讀4—6自然段，填表

習性

特點

說明方法

食物

呼吸

睡覺

生長

4.以《鯨的'自述》為題寫一段話。

二、展示學習成果，交流成果。

L第一自然段運用了哪些說明方法說明鯨很大?

2.鯨是怎樣進化的？鯨分為哪兩類？

3.讀4-6自然段，填表。

4.展示自己的習作《鯨的自述》

三、質疑探究

學習至此，你還有不懂的問題嗎？小組內自主質疑，自主解疑，如有疑問及時提出，大家共

同探討。

四、自悟自得

談談自己的學習收獲及感悟。

五、達標測試

1、聽寫詞語

2、讀下面的句子，看是用哪種方法說明的。

(1)最大的鯨約有三十二萬斤重，最小的也有四五斤重。()

(2)從鼻孔噴出來的氣，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。()

(3)我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大.

(4).不少人看過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。()

3、填空

本篇課文主要介紹了鯨非?！?是一,有一類以及它的—,使用了__、、_和—

四種說明方法。

3、根據課文內容和自己搜集到的資料，以《鯨的自述》為題寫一篇短文。

教學反思：

打破了"串講串問"、繁瑣分析、學生被動接受的傳統教學格局，順應了語言文字表達思想

的基本規律，展示了學生主動參與探究、發現、創新的過程，突出了語文學科的特色，始終以學

生為主體，注重了學生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創新。

《鯨》語文教案6

1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養學生對于科學研究的興趣。

2、學習"抓住事物特點，將事物寫具體"的方法，并領會"舉數字"和"作比較”等方法

去說明事物特點的好處。

3、正確流利地朗讀課文。

1、重點：

了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

2、難點：

鯨的進化過程。

多媒體課件、鯨的圖片若干。

一、設置懸念，喚起求知欲

1、課件顯示"深海中的鯨"，提問：

同學們，老師帶來了一些精美的圖片，大家想看嗎？好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它

們是什么動物嗎？

課題出示,學生齊說："鯨"。

2、師：對！今天我們就來學習《鯨》.你們想知道關于鯨的什么知識呢？學生提問.

二、初讀課文，了解大概內容

過渡：同學們提的問題都很好！下面，就讓我們一起走進課文看看作者向我們介紹了鯨的那

些知識？

1、師：請同學們快速聞讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨？文中運用了我們以前學過的

那些說明方法？并且把你的發現講給同桌聽聽。

2、個別發言，教師總結：

誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨？我們把鯨的這種變化稱為進化。食物、呼吸、睡覺、生

長，我們可以概括為鯨的生活習性。

板書：

形體、進化、種類、生活習性（食物、呼吸、睡覺、生長）

三、學習難點一進化部分

過渡：

師：你最感興趣的是鯨的什么問題呢？（學生自說）鯨雖然生活在海洋中卻不是魚類，老師

就特別想知道它怎么進化的，我們一起來看看好不好？

1、師：請同學們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類？

2、指名說，因為它是哺學勵物。

3、什么叫哺乳動物呢？學生回答。

（對，孩子從媽媽肚子里生出來以后，吃媽媽的奶長天的就叫哺乳動物。）

4、出示填空及進化示意圖：

老師這有一道填空題語能根據京的.進化過程把它填好?

在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在________后來環境發生了變化，鯨的

祖先生活在___________;又經過了__________的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了__，后

肢完全__,整個身子成了魚的樣子,適應了的生活。

先個別說，再一起說。最后齊讀段落。

師：作者用文字敘述了鯨的進化過程，同學們想不想親眼看看鯨究竟是怎么從陸地來到海洋

生活的?那就讓我們一起來看一看。播放視頻片斷。

四、學習重點段落一體形,了解說明方法

剛才我們一起學習了鯨的進化，在這之前同學們看了很多鯨的圖片，你有什么感覺？

1、對，鯨是世界上最大的哺乳動物：

現在，就請同學們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大？用筆畫下來，并想

一想作者用了哪些說明方法？

2、請你談談：

（讓學生試讀，體現大。）出示段落。

板書：

列數字、作比較、舉例子

3、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎？

（打比方。）

4、現在讓我們匕蹴直觀地看一下鯨到底有多大。

（可見展示1）

我們現在知道了，鯨的確是世界上最大的動物了，現在讓我們一起來讀T賣，把鯨的大通過

朗讀體現出來。

同學們讀得真不錯！

五、探究學習

1、提問：

師：剛才我們研究了鯨的進化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點，那么不同種類的鯨的生

活習性是否相同呢？

（學生回答。）

2、同學們各有各的看法，那么不同種類鯨的生活習性是否相同呢？我們就以"不同種類鯨

的生活習性是否相同”為題做一個研究報告好不好？下面讓我們到書中和你們自己收集的資料

中去尋找答案，共同完成這項報告。

(課件出示報告表格。)

3、學生收集和分析信息資料，進行調查研究：

誰來讀一下活動要求？

(1)組長負責，分工協乍。

⑵邊讀邊討論，整理歸納資料。

⑶認真填寫研究報告，語言精練。

現在就開始吧！

4、交流評議：

同學們的報告都做完了嗎？

學生代表匯報，其他小組補充。

5、得出結論：

不同種類的鯨生活習性有相同之處也有不同之處。

六、學習方法，朗讀課文

剛才我們做了鯨的生活習性的報告。關于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習性，

你愿意當解說員賢達及介紹一下嗎？怎樣才能生動、形象地講解，吸引觀眾呢？還是讓我們先來

向作者學習學習吧！

1、熟讀課文，選擇自己想介紹的習性，自由練習。

2、同位相互交流、聽取意見。

3、讓學生指這課件結合課文與課外資料進行創造性的復述。

4、你認為他解說地好嗎？為什么？好在哪？

（指導學生結合多種說明方法的運用進行評議。）

七、拓展學習

同學們，通過學習，你知道了什么？

八、作業

搜集有關鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動物的資料，運用多種說明方法介紹給大家。

《鯨》語文教案7

一、教學目標

1、情感目標

培養熱愛科學、探索自然奧秘的興趣。

2、能力目標

Q浮習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。

⑵學習用列舉數字、舉例等方法來說明事物的特點。

⑶指導學生朗讀課文。

3、知識目標

學會本課生字，學習’垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。

二、教學重點

學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

三、教學難點

了解鯨的進化過程。

四、課前準備

.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.

五、教學課時：1課時

六、教學過程：

（-）導入新課,激發興趣。

同學們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事一天，太平洋地區舉行了規模盛大的

魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時，

卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道

理，就游回去了。同學們，你知道為什么嗎？相信學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

（二）交流有關"鯨"的資料。

課前，老師請同學們通過讀書、看報、上網等途徑查閱有關"鯨"的‘資料，誰愿意把自己

了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）

（三）指導初讀課文，整體感知。

課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家

提幾點讀書的建議：

課件出示要求：

⑴把生字的字音讀準。

⑵遇到不理解的字詞查字典或聯系上下文想一想。

⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。

（學生自讀自悟，分組學習）

（四）學習第1自然段

讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。

1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句。

2、指名匯報，大家補充，讀出體會。

⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）

⑵大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。（出示課件）

大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了！

這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？

3、指讀有表示鯨很大數字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨

的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭龍巴豬那么重。）（出

示課件）

4、你還能從哪兒看出晾很大？把有關語句讀一讀。

⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）

5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

（五）學習第2自然段

師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？

1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的語句。

2、把你自己當作鯨給司組同學說一說你的進化過程。

3、指名匯報，你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會）

（六）學習第3自然段

速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，

有鋒利的牙齒.）

（七）學習第4—7自然段

師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習性方面又有什么特點呢？

1、默讀第4—7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。（吃食、呼吸、

睡覺、生長）

2、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用畫

出須鯨的生活習性；用"一"畫出齒鯨的生活習性。讀一讀，填好表后在小組內交流。

3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學愿意把你讀文后的體會說給大家吁聽？

（請生回答）

（A）創設情境，理解重點，學習寫作方法。

1、學完了課文，我們已經詳細了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小?；仡^再想想剛才老

師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？

2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫

作方法值得你學習嗎？（生談體會）

（九）布置作業

1、根據課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。

2、以"鯨的自述"為迤，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.

板書設計：

板書設計：

22鯨

形態：大重長

哺乳動物：形狀像魚

特須鯨

種類

點齒鯨

吃食

生活習性呼吸

睡覺

《鯨》語文教案8

教學目標

1、會認"噸、敞、哺、濾、矮"5個生字,會寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎"9

個字。掌握"寬敞、哺學勵物、又矮又粗、判斷、胎生"等詞語。

2、初步認識列數字、舉例子、作比較、等說明方法。

3、朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索動

物世界的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

教學重難點

教學重難點：

重點：鯨的生活習性

難點：鯨的進化過程

教學過程

一、情境導入，交流資料

1、出示多媒體課件（在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大

的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生

物。其中有一種號稱"海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是

什么動物嗎?（板書：鯨）

2、課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交

流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。

（小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。）

3、看來同學們已經了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習"鯨"這

篇文章。（板書課題：鯨）

［好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發學生的閱讀期待。］

二、初讀課文，整體感知

1、同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們

介紹了有關鯨的哪些內容?你有哪些不理解的詞語也可以提出來。

（這樣設計，讓學生整體感知課文內容，自學字詞）

2、學生自學，教師巡視。

3、檢查自學情況：

1）讀詞語：一噸寬敞哺乳動物過濾肺部潛水又矮又粗判斷胎生

教師要提醒學生注意讀準"噸、哺”兩個字的讀音。

（在寫字上教師要提醒學生注意"哺"字右邊上面的點不要丟掉。"濾"字筆畫多，左窄右

寬。V字右邊不要寫成"市"字。"矮"字左右不要寫反。）

2）交流：課文每都向我們介紹了什么呢?請用最簡潔的詞語來概括。

（根據學生的匯報教師板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生引導學生把

"吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。）

［通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡，理清作者敘述的條理。］

3）理解詞語：胎生哺乳動物

三、細讀課文，理解內容

1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請你選擇自己最感興趣的一個方面，進行探究性學

習。

（課件出示學習要求）

（1）找出并朗讀相關段落，說說介紹的內容。

（2）從哪幾句話中能看出鯨的這一特點。

⑶圍繞特點，作者運用了什么說明方法?你能讀出相關的語氣嗎?試一試。

2、在小組匯報自己的學習成果。

3、全班匯報，教師點撥引導

鯨的外形特點：

（1）（課件出示）

?目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

?我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

（從這幾個數字我們體會到了鯨確實很大。學生練讀，表達出鯨的確很大。體會用列舉數字

方法來說明的好處。）

?它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來……還顯得很寬敞。

（通過具體的例子來進行匕俄，體會出鯨的大。再練習朗讀。）

（2）指導朗讀

（3）試著用舉數字的方法說明一事

四、細讀課文，理解內容

L同學們，還記得你最感興趣的那部分內容嗎?還記得我們的學習要求嗎?（課件出示學習要

求）

請你打開書，把你最感興趣的那部分內容再仔細讀一讀，再交流學習所得“

（引導學生繼續按學習第1段的方法匯報并鼓勵學生運用多種方法學習，匯報總結板書。如：

可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導學生思考，作者為什么把鯨

的各方面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法?）

［這樣教學既能放得開，又幫助學生總結一定的學習法，寫作方法，讓學生在短時間內獲得

最多的知識。］

2、學生小組學習。

3、引導學生匯報自己所學內容，在交流討論中點撥指導。

［以學生自學為主，突出學生的主體地位，尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統一的說法，

只要學生有自己的見解，說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎上，隨機的點撥引導,

以下過程是教學的預測，不是教學的程序，教學關鍵在于教師靈活把握重點，強調在"對話"中

生成問題。］

1）演變（可以以鯨的角色來自述）

在遠古的時代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環境發生了變化，鯨的祖先就

生活在了靠近陸地的、淺海里;又經過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢

完全退化了，整個身子成了魚的樣子就成了現在的樣子，適應了海里的生活。

（抓住"陸地"一"淺海"——"海洋"三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應

這個變化的環境，隨著生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成

了魚的樣子。）（課件演示鯨的進化過程。）

（師課件出示填空題）

在（），鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環境發生了變化，鯨的祖先就生

活在了靠近陸地的淺海里;又（），它們的前肢和尾巴（）變成了鰭，后肢完全退化了，

整個身子成了魚的樣子就成了現在的樣子，適應了海里的生活.

（抓住"很遠的古代"、”很長的年代"、"漸漸"等詞語,讓學生看出鯨進化的過程是非

常漫長的。）

［這樣設計掌握了學生的主體地位，讓學生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而

角色轉換練習的設計既幫助學生鞏固所學的知識，又進行了說話訓練，并增加了課堂的趣味］

2）種類：須鯨——沒有牙齒

齒鯨——有鋒利的牙齒

3）生活習性：

①吃食（吃什么，怎么吃，特點）（也可以以表格的形式匯報）

須鯨吃小魚小蝦（"吸進""閉上""濾"吞進”等詞寫出了捕食經過。一頓可吃兩噸

多，說明食量大。）

齒鯨吃大魚海獸（"撲上去""咬住〃"很快"看出很兇猛。）

②呼吸（用什么怎么呼吸）（也可以以表格的形式匯報）

共同點用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨噴出的水柱垂直細高

齒鯨噴出的水柱傾斜粗短

教師出示插圖指導學生朗讀。（……就像花園里的噴泉一樣。）

③睡覺引導學生通過畫圖來理解

生把畫好的簡單圖畫展示出來,再用語言描述。體會巴鯨的警覺和自我保護意識。

④生長

胎生生長快壽命長

4、朗讀感悟

我們對鯨的特點和生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部

分讀給小組的人聽。

五、總結全文，拓展延伸

1、學生總結學習這一課自己的收獲。

2、為海洋館寫一段關于鯨的解說詞;

六、布置作業

通過學習課文我們對晾已經有了一些了解。其實我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，

這些都等待著同學們去探索。請同學們繼續搜集課外資料，并從以下幾項作業中任選一項，進行

練筆。

1、以"鯨的自述"為邈，圍繞某一方面的內容寫一篇短文；

2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。

3、根據收集的資料，出一期介紹鯨的小報。

《鯨》語文教案9

教學內容：鯨

教學要求：

1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性,培養學生對科學研究的興趣；

2、理解課文內容，體會作者表達的思想感情；

3、學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的說明文。

教學準備：鯨進化的圖片，和VCD;投影

教學過程：

一、板書課題

今天我們繼續學習22課，齊讀課題。

二、導入新課

通過上節課的學習，我們對鯨有了初步的認識，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須

鯨、齒鯨）

齊讀課文第三自然段。

接下來，我們繼續看課文還向我們介紹了哪些知識。

三、學習課文

(-)第一自然段

作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點？(體形大)

請大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的？

根據學生回答，指導歸納說明方法并指導朗讀。

過渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習性，現在就請大家以小組為單位，每組選

擇一個你們最感興趣的部分，根據剛才的學習方法展開學習。

(二)學習第四一七自然段

1、示學習要求：認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點，他是怎樣介紹的？

2、生自學。

3、匯報交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內容。

吃食

(1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會到鯨吃食有什么特點？(食量大)

(2)作者用到了哪些說明方法？

(3)分男女生讀課文，

呼吸

(1)鯨呼吸時有什么特點？(用肺，噴水柱)運用了什么說明方法？

(2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

(3)畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。出示學生的畫，判斷說明原因，用上”因為......所以……"

說一句話。

(4)師引讀。

睡覺

(1)鯨睡覺時是什么樣子的.？(聚、頭朝里、圍成一個圈)

(2)出示鯨的圖片，指明上臺擺敗看。

(3)對鯨睡覺的樣子感興趣的同學站起來讀。

生長

(1)通過這一段你學到了哪些知識？

(2)作者用到了哪些說明方法？

(3)齊讀課文。

(三)學習進化過程

你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進化圖片，師做一個簡單的介紹，那么是

什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找(陸地——淺海一海洋)

鯨的進化經過了很長的時間，從哪些詞可以看出，指導朗讀。

默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？

四、片段練習

通過課文，我們了解了鯨的體形、進化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，

如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識。

我們就來寫一寫

投影出示：

鯨的自述

大家好，我叫鯨，來自大海深處。

從你所收集的資料中漁擇一個方面進行介紹注意運用適當的說明方法將特點介紹具體，

詳細。

學生練筆。

出示學生作品，集體評講。

《鯨》語文教案10

教學目標

知識與技能

I.認識三個生字，會寫10個生字，正確讀寫"目前，哺乳，上顆，退化，垂直，胎生，經

驗，特征，壽命等詞語。

2.正確，流，有感情地朗讀課文。

3.朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現

事物，并用列數字,舉例子,打比方等說明方法來說明事物的特點。

過程與方法

1.初讀課文，抓住要點，可采用找中心句和例提綱的方法。

2.進行小組合作學習，細讀課文，體會特點?？勺寣W生根據自己的興趣特長選擇朗誦家，

小畫家,演說家，表演家中的一個角色來匯報對課文內容的理解和感悟。

3.研讀課文，領悟說明方法。練習運用學到的說明方法。

情感態度與價值觀

激發學生探索動物世界的興趣，培養學生熱爰大自然，特愛科學的情感。

教學重點、難點

在理解課文內容的基砧上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法.

突破方法

對于說明方法，要讓學生找出文中相關的句子來體會認識，老師要讓學生去尋找，發現課文

中的不同的說明方法。

教法與學法

教法：1.展示有關鯨的資料，讓學生獲得感性認識。

2.引導學生從鯨的形體,捕食,呼吸，睡覺等方面全面地認識鯨的特點。

學法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習性。抓住自然段中的中心句和重點詞語，選自

己喜歡的方式理解課文的主要內容。

教學準備

學生：搜集有關鯨的文字，圖片資料

教師：準備一些有關鯨的圖片，生字，新詞和重點語句內容的課件。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1.認識3個生字，會寫10個生字。正確書寫"哺乳，退化，垂直，經驗，胎生，特征，

壽命等詞語。

2.正確，流，有感情地朗讀。

3.初步感知課文內容，學習列數字的表達方法。

一.激發興趣，導入新課

1.逐個出示鯨的圖片：請同學們猜一猜，這是什么動物?你所知道的鯨是怎樣的?請和同學

交流自己搜集的資料，自由發言.

2.今天，我們一起來學習《鯨》這篇課文，通過學習你一定會對鯨有更深入的了解。

二.學習生字，讀順課文

1.自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可以解決。有些字的音容易

讀錯，要多注意。出示要求會寫的10個字，注意重點指導容易寫錯的字。

2.認識生子后再讀一遍課文?？纯茨切┰~語的意思不理解，就把它畫出來，之后提出來讓

大家說說。老師可以根據學生討論的情況，再根據講課文的‘需要，提出一些重點詞語，請同學

們或聯系上下文來理解。

3.自讀課文，看看課文一共有幾個自然段，每段主要講了什么?指明逐段朗讀課文，檢查讀

的是否正確、流,重點指導難讀的句子。

三.整體感知，了解內容

默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨又有哪些了解？

四.精讀課文，體會寫法

1.自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指明匯報，大

家補充，讀出體會。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最的也有兩千公斤。

2.從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？

出示句子：我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那

么重。

自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列數字的方法加以說明

的好處。

3.你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，說出自己的體會。

4.小結寫作方法：作者運用了作比較和列數字的方法把鯨的大小描寫得非常具體.

五.課堂小結

由學生總結自己本節課的收獲。

第二課時

課時目標

朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進化過程和生活習性，學習作者抓住事物特點來表現事物

的方法，并學習用列數字，舉例子，作匕喉，打比方等說明方法來說明事物的特點。

一.圍繞重點，全班研討

1.自由讀課文第二自然段，說一說鯨是怎樣進化的，把你自己當做鯨，給同組同學說一說

你的凈化過程。

（學生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛羊一樣生活在陸地上。后來環境發生了變化，我們

就生活在靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變