2022-2022學年度第一學期教科版六年級科學（上冊）教學計劃本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究本單元介紹了身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結(jié)本單元要讓學生制作和研究電磁鐵,探究玩具小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來,研討個各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化.通過研究初步建立起能量的概念,知道電可以本單元通過調(diào)查校園生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，探究不同環(huán)境對生物種類和形狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模要充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學學學容周1/教節(jié)1開學注冊11133/1114/11135/6789////2111111113333周節(jié)2/3/3/4．電磁鐵的磁力（二）13/3/3/2．校園生物分布圖23/3/3/23/3新版小學六年上冊科學教案【教學目標】）；）；2、油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當趕感去撬動比較省力；利用繩3、教師小結(jié)：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方五、全課總結(jié)：對于簡單機械，我們還有什么問題想研究？第二課杠桿的科學【教學目標】科學概念：認識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力，有的杠過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認識杠桿省力、費力和不省力不情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。【教學難點】對數(shù)據(jù)的整理和分析【教學準備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學生）；杠桿類和非杠桿類工具3【教學過程】活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學們推薦“大力士”上來抬講臺）1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置（學生一般認為都是省力的，教師在課堂上舉例費力的P6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計：省力情況有種，費力我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？第三課杠桿類工具的研究【教學目標】科學概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。過程與方法：通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不【教學重點】對不同杠桿的比較和分析【教學準備】7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是？（3、匯報交流（請學生到展臺下進行展示交流）本課要點不省力也不費力杠桿：訂書器第四課輪軸的秘密【教學目標】科學概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應用，發(fā)展研究簡單機械的興趣。【教學重點】通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響【教學難點】輪的大小對輪軸作用的影響。【教學過程】水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學來擰開這個水龍頭出示閥門式水龍頭）），？（）：？（定滑輪和動滑輪【教學目標】科學概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。情感、態(tài)度、價值觀：意識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡單機械的興趣。【教學難點】通過實驗來認識其工作原理。【教學準備】鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實驗計劃表【教學過程】3、請學生通過小組合作，安裝一個動滑輪。并思考：“動滑輪有什么定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑像塔吊的吊鉤上可以隨著重物一起移動的滑輪叫做動滑輪。動滑輪的作用【教學目標】科學知識：認識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而過程與方法：結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理。情感態(tài)度價值觀：能積極參與科學實驗和游戲活動并與同學友好地合作研究。【教學重點】用實驗研究探究定、動滑輪的作用。【教學難點】認識起省力的大小關系和規(guī)律。【教學準備】鐵架臺、線、滑輪、鉤碼【教學過程】提問導入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。（學生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）起重機是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？觀察結(jié)構(gòu)圖P14，理解滑輪組的構(gòu)造。（4）匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會出現(xiàn)較輕的時候省力效果不明顯，但隨著重物的增加【教學目標】科學知識：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。過程與方法：制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。【教學難點】如何把學到的知識運用生活中去。【教學過程】播放學生喜愛的《頭文字D》動畫片的賽車過盤山公路的錄象。提問：雖然動畫片很精彩，但是我們有沒有想過一個問題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？”（學生自主思考猜想原因，并當眾發(fā)表。）（學生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬……）今天老師就介紹一個更簡單的機械叫斜面。（示范用木板把木桶滾上講臺）AD沿不同斜面提升物體的力(N)2、說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具螺絲、大橋……）【教學目標】指名學生發(fā)言，對學生沒回答完整的請學生補充，實在沒說清的由教師給出正確定義。并組第二單元形狀與結(jié)構(gòu)【教學目標】為小組準備：長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長度、厚度教師自己準備：有關的建筑圖片。【教學過程】（學生自由表述自己的想法和意見）？（本課要點：增加橫梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加橫梁的厚度可以大大2形狀和抗彎曲能力【教學目標】為小組準備：實驗用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。教師自己準備：一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關圖片。我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。本課要點：改變薄板形材料的形狀，實際上都是減少了材料的寬度而增加了材料的厚度。雖然減少材料的寬度降低了一些抗彎曲能力，但增加3、拱形的力量【教學目標】為小組準備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。教師自己準備：相關的圖片資料。部分。拱形受到壓力時會產(chǎn)生一個向外推的力，能抵住這個力，拱就能承載很【教學目標】為小組準備：完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶。教師自己準備：類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關圖片，若干根相同的硬紙條（演二、認識圓頂形、球形，研究它們承受壓力1、觀察：觀察課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀察教師提供的圖片。3、演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個相同的拱形可以拼成一個半圓形。？（生物體中的拱形：人的頭骨、拱形的肋骨、貝殼、烏龜?shù)臍ぁ㈦u蛋、接近圓形【教學目標】●三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。3、做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一6、建高塔【教學目標】7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)【教學目標】我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”？（利用課余時間進行，讓學生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學們一減少了橋墩的負擔。橋面也比較低而且平坦，方便通行。8、用紙造一座橋。【教學目標】做通電直導線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，能夠通過分析建立解釋。體驗科學史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程。意識到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。【教學重、難點】【教學準備】2.教師準備：電池盒、小電珠、燈座、導線、指南針【教學過程】4.經(jīng)過這些實驗之后，奧斯特雖然沒有做出【教學目標】改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南【教學重、難點】【教學準備】2.教師準備：絕緣導線、大鐵釘、砂紙、指南針【教學課時】兩課時【教學過程】？（），【教學目標】電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)有一定根據(jù)地進行假設，找出認為可能影響電磁鐵磁力的因素。在教師的指導下，會識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小的影能對本小組實驗方案作介紹說明，體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。【教學重、難點】【教學準備】2.教師準備：電池盒、大鐵釘、長絕緣導線【教學設計】實驗時要改變的條件是線圈的圈數(shù)，其他條件保持不變。【教學目標】電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關：電池少則磁力小，電池多則磁力大。電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細長短等因經(jīng)歷一個完整的較深入的科學研究過程：提出問題、作出假設、設計實驗、進行檢驗、用數(shù)據(jù)展示說明本小組的研究成果，鍛煉交流表達能力。能通過傾聽、提問共享其他小組的研究成果。體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體會到開展合作的必要性和重要性。【教學重、難點】【教學準備】2.教師準備：電池盒、大鐵釘、絕緣導線、長短不同的鐵螺栓3個、粗細不同的鐵螺栓【教學設計】電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)、電池數(shù)量、線圈5課神奇的小電動機【教學目標】用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構(gòu)造。根據(jù)小電動機的構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動。【教學重、難點】【教學準備】學生自備：玩具小電機、橡皮筋、一次性塑料杯、一號電池、透明膠2.教師準備：導線、磁鐵、電池盒、開關、銅質(zhì)粗導線、大頭針【教學設計】1.小電動機被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動。你知道它為什么一通電2.今天我們一起來研究一下神奇的小電動機。板書課題。（二）小電動機里有什么【教學目標】能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間通過觀察、小實驗和閱讀資料，研討認識能量和能量轉(zhuǎn)化。【教學重、難點】【教學準備】【教學設計】1.通過前面的學習我們知道了電可以產(chǎn)生磁，小電動機的轉(zhuǎn)動就利用到了這個原理，那2.看來“電”的能力很強啊！我們把電的還有像電能這樣可以使不同的物體“工作”起來的能量嗎板書：能量）3.電能經(jīng)過用電器之后，可以被轉(zhuǎn)變?yōu)轱L能、熱能、光能……等等，這說明“用電器”【教學目標】【教學重、難點】【教學準備】1.學生準備：一號電池、玩具小電機、溜溜球上的繩子、2.教師準備：小電珠、導線、指南針，手搖發(fā)電機【教學設計】在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎？（板書課題：電？（【教學目標】煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲存了億萬年的太陽能。體驗探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象的重要性。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學結(jié)【教學重、難點】【教學準備】2.教師準備：煤的化石、能源儲量資料【教學設計】（二）煤帶給我們的信息？（21世紀的新能源主要有核能、地熱能、氫能、潮汐能、太陽能和風【教學目標】【教學重點】會選用適合的工具對校園生物進行調(diào)查和記錄。【教學難點】知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。【教學準備】分組準備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表【教學過程】2