21大自然的聲音說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統編版五四制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）21大自然的聲音說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統編版五四制教學內容分析本節課的主要教學內容是《21大自然的聲音》，選自2024-2025學年語文三年級上冊統編版五四制教材。本節課將引導學生認識并欣賞大自然中的各種聲音，通過閱讀課文，了解風聲、雨聲、動物叫聲等自然現象，培養學生的觀察力和想象力。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將與學生已有的知識進行銜接，如對大自然的聲音的感知和認識，以及學生在低年級階段學習的關于自然現象、動物和季節的知識。通過本節課的學習，學生將更加深入地理解自然界的多樣性，并能夠運用語言表達對自然聲音的感受。教材中的內容涉及課文《大自然的聲音》及課后練習，旨在提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養目標1.語言建構與運用：學生能夠正確朗讀課文，理解課文內容，感受大自然聲音的豐富性和美妙，并能用自己的語言描述這些聲音。

2.思維發展與提升：通過比較、分析課文中的不同聲音，學生能夠培養邏輯思維和創新能力。

3.文化傳承與理解：學生能夠認識到自然聲音與人類生活的關系，增強對自然環境的尊重和保護意識。

4.審美鑒賞與創造：學生能夠體驗和欣賞大自然的美好，培養審美情感，激發創作靈感。學情分析本節課的對象是三年級的學生，他們在知識、能力和素質方面已具備一定的基礎。在知識層面，學生已經接觸過基本的自然現象和動物知識，對大自然的聲音有初步的認識。在能力層面，學生的觀察力、想象力和語言表達能力正在逐步發展，能夠通過課文閱讀理解自然聲音的特點。

在行為習慣方面，三年級學生好奇心強，善于模仿，但注意力容易分散。他們對于新鮮事物充滿興趣，但學習持久性有待提高。此外，學生在課堂上的合作意識和表達欲望逐漸增強，但有時仍需引導和激勵。

對于課程學習，學生通常對富有趣味性和互動性的教學內容更感興趣，而《大自然的聲音》這一課恰好具有這樣的特點。然而，由于學生年齡較小，對抽象概念的理解尚有限，因此需要教師通過具體生動的教學手段來幫助他們更好地理解和吸收課程內容。教學方法與策略1.教學方法：本節課采用講授法與討論法相結合的方式，通過教師的引導和學生的主動參與，激發學生的學習興趣。

2.教學活動：設計“大自然聲音模仿秀”活動，讓學生模仿課文中的聲音，增強體驗感；組織小組討論，分享對不同聲音的感受和理解。

3.教學媒體：利用多媒體播放自然聲音的錄音，讓學生直觀感受聲音的多樣性，同時使用PPT展示課文內容，輔助教學。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過播放一段自然聲音的錄音，引導學生閉上眼睛聆聽，然后提問：“你們聽到了哪些聲音？這些聲音讓你想到了什么？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧在低年級學過的關于自然現象和動物的知識，如“我們之前學過哪些動物會發出聲音？”

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹課文《大自然的聲音》的內容，解釋風聲、雨聲、動物叫聲等自然聲音的特點。

-舉例說明：教師通過展示圖片或播放視頻，舉例說明不同的自然聲音是如何產生的，如風吹樹葉的聲音、雨滴落在窗戶上的聲音。

-互動探究：學生分小組，每組選擇一種自然聲音，討論并模擬這種聲音，然后向全班展示。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在教師的指導下，嘗試用自己的語言描述課文中的自然聲音，并寫下自己的感受。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生修正描述中的語言錯誤，鼓勵他們發揮想象力。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師邀請學生分享他們在本節課中的收獲，總結大自然聲音的特點，并強調保護自然環境的重要性。

5.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后，觀察并記錄他們聽到的自然聲音，第二天在課堂上分享。同時，要求學生嘗試創作一首關于大自然聲音的小詩或故事。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然聲音的錄音：收集不同自然聲音的錄音，如雨聲、雷聲、鳥鳴聲等，供學生在課堂上聆聽和模仿。

-自然聲音相關的圖片：搜集風、雨、雷電等自然現象的圖片，以及各種動物發聲的圖片，用于課堂教學展示。

-自然聲音的繪本：推薦學生閱讀與自然聲音相關的繪本，如《聽聽大自然的聲音》、《大自然的語言》等，以增強學生對自然聲音的理解和欣賞。

-自然探索活動：組織學生參加戶外自然探索活動，如郊游、自然觀察等，讓學生親身體驗和觀察自然聲音。

2.拓展建議：

-讓學生在家中錄制自己聽到的自然聲音，帶到課堂上與同學們分享，討論不同環境中的聲音特點。

-鼓勵學生創作自然聲音的繪畫作品，通過繪畫表達對自然聲音的感受和理解。

-引導學生閱讀更多關于自然聲音的書籍和資料，深入了解自然聲音的產生和特點。

-設計自然聲音的實驗，如模擬雨滴落在不同材質上的聲音，讓學生親自動手，感受聲音的變化。

-組織學生參觀自然博物館或動物園，觀察動物發聲的特點，了解動物之間的交流方式。

-鼓勵學生參與環保活動，如植樹造林、保護野生動物等，讓學生認識到保護自然環境的重要性，同時增強對自然聲音的敏感度。

-建議學生在家中種植綠色植物，觀察植物生長過程中產生的聲音，如風吹樹葉的聲音、雨滴落在葉面上的聲音。

-引導學生嘗試創作關于自然聲音的音樂作品，如利用打擊樂器模擬自然聲音，培養學生的音樂創作能力。

-鼓勵學生參加與自然聲音相關的藝術活動，如自然聲音音樂會、自然聲音攝影展等，拓寬學生的藝術視野。教學反思與總結在整個教學過程中，我嘗試采用多種教學方法來激發學生對大自然聲音的興趣，同時也關注到他們在知識、技能和情感態度方面的進步。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學方法與策略方面，我認為自己在導入環節做得較好，通過錄音和問題引導學生進入學習狀態。在講解新知時，我盡量用生動的語言和具體的例子來幫助學生理解，同時也鼓勵學生參與討論和探究，這樣既提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的思維能力和表達能力。然而，我也發現有些學生在討論環節中表現不夠積極，這可能與他們的性格特點或對自然聲音的熟悉程度有關。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但偶爾有學生注意力不集中。我嘗試通過提問和互動來吸引他們的注意力，但效果有限。我意識到，今后需要更加注意觀察每個學生的反應，及時調整教學節奏和方式。

關于教學效果，學生在知識掌握方面有明顯進步。他們能夠準確地描述大自然中的各種聲音，并用語言表達自己的感受。在技能方面，學生的觀察力和想象力得到了鍛煉，他們能夠通過模仿和創作來展示對自然聲音的理解。在情感態度方面，學生對大自然的聲音產生了更深的興趣和尊重。

盡管如此，我也發現了一些不足之處。例如，在鞏固練習環節，部分學生對用語言描述聲音感到困難，這提示我在今后的教學中需要更多地關注學生的個體差異，提供更多的支持和指導。此外，我也意識到需要加強課堂互動，讓更多的學生參與到討論和活動中來。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：首先，我會調整課堂活動的設計，確保每個學生都有機會參與和表達；其次，我會增加一些個性化的指導，幫助那些在描述和表達方面有困難的學生；最后，我會繼續探索更多激發學生興趣的教學方法，如引入更多的游戲和實踐活動。板書設計①重點知識點：

-自然聲音的分類（風聲、雨聲、動物叫聲等）

-自然聲音