25少年閏土說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《25少年閏土》是2024-2025學年語文六年級上冊統編版教材中的一篇課文，選自魯迅先生的短篇小說《故鄉》。本節課的教學內容主要包括以下部分：

1.學習生字詞，理解詞語的含義和用法；

2.通讀課文，把握故事梗概和人物形象；

3.分析閏土的性格特點，探討其成長背景；

4.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法；

5.感悟課文所傳達的親情、友情和成長主題。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.語言建構與運用：培養學生通過閱讀理解文本內容，分析人物形象，運用恰當的語言表達自己的思考和感悟。

2.思維發展與提升：引導學生通過比較、推斷等思維活動，深入探究閏土的性格變化及其背后的原因，提升批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學生在閱讀中感受魯迅筆下的鄉土風情，理解作品所反映的社會背景和人文精神，增強文化自覺。

4.審美鑒賞與創造：指導學生欣賞課文中的修辭手法，培養審美情趣，激發創造性的思維和表達。學情分析本節課面向的是六年級的學生，他們在知識、能力和素質方面已經具備了一定的基礎。具體分析如下：

1.知識層面：學生已經掌握了基本的語文知識和閱讀技巧，能夠獨立閱讀并理解一般的文學作品。他們對魯迅先生的作品有初步的認識，但對其深層含義的理解可能還不夠深入。

2.能力層面：學生的分析、概括和表達能力已有一定的發展，能夠對文學作品進行簡單的分析，但可能缺乏深入挖掘文本內涵的能力。在寫作方面，學生能夠運用基本的寫作技巧，但創作性和深度有待提高。

3.素質方面：學生的思維活躍，好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣。然而，由于年齡特點，他們在學習過程中可能注意力不夠集中，需要教師引導和激勵。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣較好，能夠遵守紀律，積極參與課堂活動。但個別學生可能存在作業拖延、閱讀不仔細等問題，需要教師在教學中加以引導。

5.對課程學習的影響：學生對本節課的學習興趣濃厚，但可能對魯迅作品中的某些難點和深層次內容感到困惑。因此，在教學過程中，教師需要針對學生的實際情況，適當調整教學策略，以提高學生的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統編版六年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準備與《少年閏土》課文相關的背景資料、時代背景介紹、魯迅先生的簡介等，以及課文中的關鍵段落錄音或視頻資料。

3.教學工具：準備白板、投影儀、電腦等教學設備，以及用于展示課文重點內容的PPT。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，確保有足夠的空間進行分組討論，每組配備必要的學習工具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布《少年閏土》預習資料，包括課文朗讀視頻和生字詞學習資料，明確要求學生預習時注意把握故事大意和人物特征。

-設計預習問題：設計問題如“閏土的性格特點是什么？他是如何與‘我’互動的？”引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過微信作業提交功能，檢查學生預習筆記和問題回答，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按要求觀看視頻，閱讀課文，記錄生字詞。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信平臺實現資源的共享和進度的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述魯迅先生的生平故事，引入《少年閏土》的學習，激發興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，分析閏土的形象。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬文中人物對話，加深理解。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，引導學生深入理解課文。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，通過模擬對話體驗文中情感。

-提問與討論：學生勇敢提出自己的疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組討論，促進學生合作和溝通。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置作業，要求學生撰寫關于閏土形象分析的短文。

-提供拓展資源：提供魯迅先生的其他作品鏈接，供學生進一步閱讀。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，通過寫作加深對閏土形象的理解。

-拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習效果。

本節課的重難點在于理解魯迅先生的寫作風格和閏土這一人物形象的深層含義，通過上述教學實施過程，學生能夠逐步掌握這些知識點和技能。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-魯迅先生的《故鄉》：作為《少年閏土》的原文來源，學生可以閱讀《故鄉》全文，了解閏土的故事在原文中的完整呈現，感受魯迅先生的文學魅力。

-魯迅先生的《吶喊》：《少年閏土》收錄在魯迅的短篇小說集《吶喊》中，學生可以閱讀集中的其他作品，如《狂人日記》、《孔乙己》等，進一步理解魯迅筆下的社會風貌和人物形象。

-魯迅先生的散文詩《野草》：作為魯迅先生另一部重要的文學作品，《野草》中的散文詩展現了魯迅獨特的藝術風格和深刻的思想內涵，學生可以選取幾篇進行閱讀。

2.課后自主學習和探究

-魯迅先生的生平研究：鼓勵學生通過圖書館資源或互聯網，查找魯迅先生的生平資料，了解其成長背景、文學成就和思想影響。

-文學批評閱讀：學生可以閱讀一些關于魯迅先生作品的專業文學批評文章，如《少年閏土》的主題思想、藝術特色等，以提升文學鑒賞能力。

-創作練習：鼓勵學生模仿魯迅先生的寫作風格，創作一篇以自己家鄉為背景的短篇小說，嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，表達自己的情感和思考。

-社會現象觀察：引導學生關注生活中的社會現象，嘗試用魯迅先生作品中的人物形象和思想觀點來分析這些現象，培養批判性思維。

-小組討論：學生可以組成學習小組，針對《少年閏土》中的某一主題或人物形象進行深入討論，共同探討魯迅先生想要傳達的社會信息。

-角色扮演活動：學生可以嘗試將《少年閏土》中的故事改編成短劇，通過角色扮演的方式，更加深入地理解故事情節和人物性格。

-繪畫創作：鼓勵學生根據《少年閏土》的內容，創作一幅描繪故事場景或人物的畫作，通過藝術形式表達對文本的理解。

-讀書筆記分享：學生可以撰寫關于《少年閏土》的讀書筆記，分享自己的閱讀心得和感悟，與其他同學交流學習。板書設計①課文重點知識點：

-魯迅先生的生平簡介

-《少年閏土》的故事背景

-閏土的性格特點及其變化

-課文中使用的比喻、擬人等修辭手法

②重