PAGE2009年浙江寧波中考滿分作文對我影響最大的一個人一日同窗便是緣。而同窗三載，又一直與我同桌從未改變，這可是多深的緣啊。都說光陰似水，似水般匆匆的光陰里有他的笑意盎然也足夠陽光。相識九月，從來都是混雜著初秋的惆悵和夏末的余溫。既有眷戀與忐忑不安，又有歡樂與不已的興奮。一開始，沒有一拍即合或者熱火朝天。我們只是按班主任的安排坐到一起。我沉浸在與舊友重逢的欣喜中，對他只有顯得拘謹又簡單的自我介紹。而他也只是安靜地坐著，禮禮貌貌，低調得很。相知他的光芒在隨后的日子里一點一點綻放。我以前從來都不會想到，其貌不揚的同桌竟然如此優秀——敏捷的思維，優美的文筆，既有演講臺前的慷慨激昂，又有在運動場上的奮力拼殺。我被震撼到了，除了心服口服別無他法。內心也生出那么一點點斗志：他可以，為什么我就不可以？于是我不再每日晃晃悠悠無所事事，也會學著他在語文課上大聲朗誦，或者在歷史可上奮筆疾書。除此之外，影響我的還有他的笑。熟悉之后，我發現他竟然也是如此悠閑風趣的家伙。他懂得從哪里找快樂，或者自己制造快樂。處得久了，這快樂自然也傳染給了我。原來，我也能學會認真和自信。相敬和我同桌的他一天天變得更厲害，與他同桌的我也一日日地成長蛻變。我們早已熟稔彼此的一舉一動，有時候我會覺得自己都與他相似起來。他說：“我覺得你真是最好的同桌。”我回應說我覺得他也是。他總有些時候讓我知道，怎樣做正確的事，英國做些什么來改變。他……無疑是在這滿是繁華的青春歲月里，對我影響最大的一個人。【點評】這篇文章緊扣“影響”兩字，根據“相識——相知——相敬”的順序來敘寫同桌對他的影響，隨著他們相處的深入，我們可以看到一個越來越優秀的同桌和一個在同桌影響下也越來越優秀的作者。用這樣的遞進順序來結構文章、組織內容、凸顯影響的在這次考場作文中相當少見。此外，作者老道而精煉的語言也值得我們好好品味一番。【試題評析】縱觀2009年浙江省中考作文，幾乎是命題作文的天下。杭州卷命題作文“被自己感動”，麗水卷命題作文“謝謝你，為我助跑”，紹興卷命題作文“你我走過的日子”，溫州卷命題作文“從那一刻開始”，嘉興卷命題作文“不走尋常路”，湖州卷命題作文“我的行囊”，義烏卷命題作文“那次，我和他（她）都是好樣的”，臺州卷命題作文“取暖”，只有金華卷是半命題作文“______，讓生活更美好”。這些作文題目貼近考生的生活實際和寫作實際，充分關注考生的心靈成長。這也體現“語文的外延就是生活的外延”這個理念。考生需要經常關注社會熱點，廣泛適當關注地域文化，真正實現“我手寫我心、我心訴我情”這樣的理想作文境界。2009年寧波市語文中考作文采用命題作文的形式，題目是《對我影響最大的一個人》。從內容來看，這個題目本色質樸，指向學生的日常生活，引導學生從平凡的生活中去發現挖掘不平凡的寫作素材，留心觀察并感受身邊的普通人的生活狀態、性格品行、興趣愛好、軼聞逸事等，注重考察學生的生命感悟，要求學生反思自己的精神成長歷程，用自己的人生觀價值觀評判標準去審視對自己產生重大影響的一個人，引導學生健康成長。這道考題可以在人教版教材中找到相仿的范文，例如《背影》、《信客》、《老王》、《藤野先生》、《我的母親》、《阿長與<山海經>》等，對記人的文章，考生有話可說，有情可抒。從形式來看，學生寫一個人起點低，但要寫出真情實感的高質量的作文來，實屬不易。首先，審題限制較鮮明。學生必須抓住關鍵詞“誰”、“這個人”、“人”。本文可以寫歷史名人與現實生活中的偶像；可以寫文學形象或生活中的三教九流；可以贊美你身邊熟悉的親人、老師、同學、朋友、親戚、鄰居，也可以吟頌擦肩而過、一面之交的陌生人。“最大”意為“深切”，表明程度之深，因此要寫出真情實感，這是從情感價值觀角度考查這篇作文的一把尺子。此題人文關懷更顯本色，更有利于學業考試考查學生語文素養。從考場學生考試情況來看，學生對寫人的記敘文還是得心應手，但也有以下幾個問題值得注意：1、因生活圈狹窄而導致學生選材平庸老套。學生生活在學校家庭狹窄的空間中，沒有更多精彩的外面世界，所以學生取材面小，大多寫父母、爺爺奶奶、老師之類的，選的事例也大多生病來服侍、雨中送傘、補課輔導等。如果避開這類通俗題材，另辟蹊徑，標新立異，選一些大家熟悉但容易忽視的題材，如下文例舉的三個例子：民工、同學、書中讀到的人物。2、因生活節奏加快而忽視生活的感悟。學生生活片斷零亂，只敘事，只把事情的來龍去脈講一下，但沒有感情的融入，沒有生活的感悟，全文平淡，缺乏一定的深度。例如有位同學寫幼兒園老師：記得曾在一本書上看到過這樣一篇報道，在巴黎的一次諾貝爾獲獎者聚會上，一位記者在采訪一位獲獎者時說道：“請問在哪所大學，哪個實驗室里對你影響最大？”那位獲獎者毫不猶豫地說出了三個字，那就是幼兒園。這不僅讓我回想起了十多年前的她。在那里，她教會了我很多。作為我的啟蒙老師，至今我仍十分感激她。小時候學會的那些現在看來微不足道的東西卻一直深深地影響著我。小時候，在我摔倒時，她會在第一時間出現，不是上前扶起我，卻是對我說：“從哪里摔倒，就要從哪里爬起。”當時的我還不能領悟它的深層含義。如今它卻成了我最真摯的朋友。是她，教會了我要學會堅強。要學會勇敢。這三段中泛泛而談而談，沒有抓住老師的音容笑貌、舉手投足等細節，沒有寫自己的心理活動，因而讀者光憑第一段和第二段的議論，無法對激起對這位幼兒園老師的情感受共鳴。這樣的文章往往被視為無病呻吟之作，但同學們感到自己很冤，原因是沒有抓住動情點寫下自己的感悟和思考。3、因觀察馬虎而忽視了生活的細節。“感人心者，莫乎于情”，情動乃辭發。而情動之處往往需要細膩地去表現，否則就無法打動讀者，讓讀者先有感性的認識，再有理性的感悟。所以生活細節需要用心去體會去捕捉，否則籠統空泛地記敘，往往流于平庸。常言道：“前車之鑒，后事之師。”希