小學生生活日記寫作的故事性體現TOC\o"1-2"\h\u25807第一章走進小學生生活日記寫作：故事性的重要基石 127470第二章剖析小學生生活日記故事性的呈現：主要特點 15856第三章故事性在小學生生活日記中的多樣表達：具體分析 225958第四章我看小學生生活日記的故事性：個人感受 26860第五章以《小王子》為例：故事性的典范呈現 36564第六章引用原文看故事性：有力支撐觀點 331282第七章故事性對小學生生活日記寫作的深遠意義：深度探討 421174第八章讓故事性在小學生生活日記中綻放光彩：總結與展望 4第一章走進小學生生活日記寫作：故事性的重要基石對于小學生來說，生活日記就像是一個小小的魔法盒子，里面裝滿了他們一天的喜怒哀樂。而故事性呢，就如同這個魔法盒子上閃閃發光的寶石，讓這個盒子變得更加迷人。比如說，一個小學生寫自己在學校參加拔河比賽的經歷。如果只是簡單地寫“今天參加拔河比賽，我們贏了”，那就很平淡。但要是有故事性地寫呢，就會像這樣：“今天的拔河比賽可太刺激啦！我們班的同學一個個都像小老虎似的，緊緊地抓住繩子。我在隊伍的前面，感覺繩子就像一條大蛇，拼命地想要從我手里溜走。比賽開始的時候，對方一下子就把我們拉過去一點，我的心都提到嗓子眼兒了?？墒俏覀儼嗟拇罅κ啃∶鞔蠛耙宦暋佑桶。锇閭儯　蠹揖拖癖蛔⑷肓顺瑥娔芰?，一起用力，最后我們贏了，大家都高興得跳了起來?！边@樣的日記，因為有了故事性，讀起來就很有趣，也能更好地記錄下當時的情景和感受。而且，故事功能夠讓小學生更加愿意去寫日記，因為他們可以把自己的生活像講故事一樣寫下來，而不是干巴巴地記錄一些流水賬。第二章剖析小學生生活日記故事性的呈現：主要特點小學生生活日記故事性呈現的第一個特點就是情節性。還是拿拔河比賽這個例子來說，從比賽開始前的緊張準備，到比賽中的起起落落，再到最后的勝利，這就是一個完整的情節。這個情節有沖突，就像開始時被對方拉過去一點，這就是一種沖突，有了沖突才能讓故事更吸引人。第二個特點是細節描寫。在描寫拔河比賽的時候，像“感覺繩子就像一條大蛇，拼命地想要從我手里溜走”這樣的細節描寫，就很生動地表現出當時比賽的緊張感。再比如寫自己早上上學路上看到的景色，如果只是說“今天路上有樹和花”就很單調，要是寫成“今天早上上學，路邊的樹就像一個個綠色的巨人，樹上的花朵五顏六色的，就像一個個小仙子在樹葉間跳舞”，這樣的細節描寫就讓整個場景活靈活現起來。還有一個特點就是情感性。在拔河比賽勝利后“大家都高興得跳了起來”，這就體現出了小作者的情感，故事性的日記不是單純地敘述事情，還包含著小作者的喜怒哀樂，這樣才能讓讀者更好地感受到當時的氛圍。第三章故事性在小學生生活日記中的多樣表達：具體分析故事性在小學生生活日記中的表達有很多種方式。一種是按照時間順序來講述故事。比如一個小學生寫自己的周末生活，他可能會從早上起床開始寫起，“今天早上，我一睜開眼睛，陽光就像金色的絲線一樣透過窗簾縫鉆進來。我伸了個懶腰，就趕緊起床了，因為今天我和小伙伴們約好了去公園玩。到了公園，我們先去看了小金魚，那些小金魚在池塘里游來游去，尾巴一擺一擺的，就像穿著漂亮裙子的小姑娘。中午的時候，我們坐在草坪上吃野餐，我帶了媽媽做的美味三明治。下午，我們又去玩了滑梯和秋千，一直到太陽快落山了，我才戀戀不舍地回家。”這就是按照時間順序，把一天的活動像講故事一樣講出來。另一種方式是通過對話來增加故事性。比如說寫在學校發生的事情，“我正坐在座位上發愁數學題怎么做呢，同桌湊過來說：‘你怎么啦？愁眉苦臉的?！覠o奈地說：‘這道數學題好難啊?！揽戳丝搭}說：‘我來教你吧，這個地方應該這樣算’通過這樣的對話，整個故事就更加生動了，就好像讀者能看到這兩個小朋友在交流一樣。還有一種方式是設置懸念。例如一個小作者寫自己在一個神秘的小盒子里發覺了一張紙條，“今天我在整理舊書架的時候，發覺了一個落滿灰塵的小盒子。我打開盒子，里面居然有一張紙條，紙條上寫著一些奇怪的符號。這到底是什么意思呢？我想了好久也想不明白。”這樣設置了懸念，就會讓讀者想要繼續讀下去，看看小作者最后有沒有解開這個謎團。第四章我看小學生生活日記的故事性：個人感受作為一個經常看小學生日記的人，我真的覺得故事性在其中起著的作用。每次看到那些充滿故事性的日記，就仿佛能看到小作者在我面前活靈活現地講述他們的生活。有一次我看到一個小作者寫他第一次自己做飯的經歷，他把整個過程寫得特別有趣。從一開始的信心滿滿，到中間手忙腳亂地切菜差點切到手，再到最后把菜做出來雖然賣相不太好但是吃起來還不錯的那種小得意。我讀的時候就感覺自己好像就在他身邊，陪著他一起經歷這一切。如果沒有故事性，只是簡單地說“今天我做飯了”，那我肯定感受不到這種樂趣。而且，故事性還能讓我更好地了解小作者的性格。像那個寫拔河比賽的小作者，從他的日記里能感受到他的好勝心和團隊精神。而寫自己做飯的小作者呢，能看出他的勇敢和對新事物的好奇。這些都是故事性的功勞，它讓小學生的日記不再是簡單的文字堆砌，而是有靈魂的生活記錄。第五章以《小王子》為例：故事性的典范呈現《小王子》這本書雖然不是小學生的生活日記，但是它卻有著非常值得借鑒的故事性。在《小王子》里，情節非常吸引人。小王子從自己的星球出發，在宇宙中旅行，他遇到了各種各樣古怪的人和事。比如他遇到了那個只喜歡命令別人的國王，國王總是說“我命令你”，這就像小學生在生活中可能會遇到那種喜歡指手畫腳的人。還有那個虛榮的人，只喜歡聽贊美的話，小王子對他說“你可真虛榮”的時候，就像小學生之間直白的對話。《小王子》中的細節描寫也十分精彩，像對小王子的星球上那朵玫瑰的描寫，“她是那么的嬌弱，卻又那么的驕傲，她的花瓣是那么的嬌艷欲滴”，這樣的描寫讓這朵玫瑰仿佛就在讀者眼前。情感性方面，小王子對自己星球的思念，對那朵玫瑰的愛，都能讓讀者深刻地感受到。這些都和小學生生活日記中的故事性是相通的。如果小學生能從《小王子》中學到如何構建情節、描寫細節和表達情感，那他們的生活日記肯定會更有故事性。第六章引用原文看故事性：有力支撐觀點我們還是拿之前提到的拔河比賽日記為例。原文中“我在隊伍的前面，感覺繩子就像一條大蛇，拼命地想要從我手里溜走”這句話，就很好地體現了故事性中的細節描寫。這個細節描寫把當時緊張的拔河氛圍和小作者的感受生動地表現了出來。再看《小王子》中的原文，“如果你愛上了某個星球的一朵花。那么，只要在夜晚仰望星空，就會覺得漫天的繁星就像一朵朵盛開的花?！边@一句話充滿了情感性的表達，把小王子對玫瑰的思念通過一種很詩意的方式表現出來。在小學生的生活日記中，如果能有這樣充滿情感的句子，比如寫自己對寵物的喜愛，“每次看到我的小狗，就覺得它的眼睛像星星一樣閃亮，它就像一個小天使來到我身邊，我特別愛它?！边@樣的句子就能讓日記的故事性更強。還有像寫自己參加比賽緊張的時候引用“我的心像小鼓一樣，咚咚咚地敲個不?！边@樣的句子，也是從原文中借鑒了表達情感的方式來增強故事性。第七章故事性對小學生生活日記寫作的深遠意義：深度探討故事性對小學生生活日記寫作有著深遠的意義。它能夠提高小學生的寫作興趣。就像我們前面說的，如果日記是充滿故事性的，像寫有趣的活動、神秘的經歷等，小學生就會更愿意去寫，因為他們覺得自己是在講述一個精彩的故事，而不是完成一個枯燥的任務。故事性有助于培養小學生的觀察力和思考能力。為了寫出有故事性的日記，他們需要更加仔細地觀察生活中的細節，就像在描寫拔河比賽時要觀察同學們的表情、繩子的狀態等。而且在構建情節和表達情感的時候，他們也需要思考，怎樣才能把事情講得更有趣，自己的感受怎樣表達才更準確。再者，故事性的日記還能鍛煉小學生的語言表達能力。在描述情節、描寫細節和表達情感的過程中，他們會不斷地嘗試運用不同的詞匯和句子結構，從而提高自己的語言水平。故事性的日記也是小學長的一個很好的記錄。多年以后，當他們再翻開這些充滿故事性的日記時，就能清楚地回憶起自己小時候的生活，那些開心的、難過的、激動的瞬間都會歷歷在目。第八章讓故事性在小學生生活日記中綻放光彩：總結與展望要讓故事性在小學生生活日記中綻放光彩，老師和家長可以起到很好的引導作用。老師可以在課堂上給學生講解一些優秀的故事性作