1導(dǎo)師與帶教導(dǎo)師與帶教1.導(dǎo)師制簡介2.導(dǎo)師制體系職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意見心理健康輔導(dǎo)整體發(fā)展支持團隊融入崗位知識技能業(yè)務(wù)輔導(dǎo)管理素質(zhì)提升職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)心靈輔導(dǎo)3.輔導(dǎo)行為規(guī)范2導(dǎo)師與帶教導(dǎo)師與帶教4.導(dǎo)師的來源5.導(dǎo)師培訓(xùn)相關(guān)的帶教能力培訓(xùn)課程。培訓(xùn)課程包括以下）：Module1–為什么教練如此重要?教練的定義?教練的分類?教練技能的威力?數(shù)據(jù)分享：教練有效性與員工敬業(yè)度，組織績效的關(guān)聯(lián)Module2–如何構(gòu)建教練關(guān)系?練習(xí)：記憶深刻的教練體驗?卓越教練的特質(zhì)?經(jīng)理-員工關(guān)系及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?構(gòu)建教練關(guān)系Module3–如何進行教練對話非凡時刻?教練對話非常重要?教練對話的步驟一、二?示范與練習(xí)?教練對話的步驟三、四?示范與練習(xí)Module4–教練是怎么煉成的?發(fā)現(xiàn)你的發(fā)展機會?應(yīng)用你的教練技巧?制你的教練計劃?研討會總結(jié)3導(dǎo)師與帶教導(dǎo)師與帶教6.導(dǎo)師評估與激勵評價表》導(dǎo)師激導(dǎo)師激勵機制4導(dǎo)師與帶教導(dǎo)師與帶教導(dǎo)師帶教表現(xiàn)綜合評價表被評估導(dǎo)師姓名評估學(xué)員姓名評估日期評估維度輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)能力學(xué)員評價均分評估意見輔導(dǎo)態(tài)度輔導(dǎo)投入時間關(guān)系建立理解他人溝通技巧發(fā)展他人邏輯思維維度評分典型帶教工作表現(xiàn)說明：①請結(jié)合維度評分要點，對每個維度進行5分制打分。優(yōu)秀5分，良好4分，一般3分，較差2分，很差1分。單項評分最小刻度為1。最后將根據(jù)各維度分數(shù)計算均分分。②評估意見欄，填寫個人評估意見，A-優(yōu)秀（均分4.1-5B-良好（均分3.1~4C-較差（均分1~3）。③工作表現(xiàn)一欄請對導(dǎo)師帶教的工作表現(xiàn)做出文字評價。人力資源部根據(jù)輔導(dǎo)結(jié)果進行以下分數(shù)填寫并統(tǒng)計最終分：（HR導(dǎo)師評估人員流失率；崗位導(dǎo)師評估學(xué)員周期內(nèi)的考核評價）輔導(dǎo)結(jié)果得分加權(quán)總分評級經(jīng)手人簽字填表日期說明：①輔導(dǎo)結(jié)果得分欄，針對崗位導(dǎo)師，輔導(dǎo)結(jié)果得分即為在崗位輔導(dǎo)期內(nèi)所有學(xué)員的考核得分的均分；針對HR導(dǎo)師，計算輔導(dǎo)結(jié)果得分公式為5*（1-年度人員流失率）。②加權(quán)總分=學(xué)員評價均分*0.5+輔導(dǎo)結(jié)果評分*0.5。③評級欄，所有導(dǎo)師按照類別進行排名，A-優(yōu)秀（加權(quán)總分排名前85%B-良好（加權(quán)總分排名前60%~85%C-較差（加權(quán)總分排名后60%）。51.HR導(dǎo)師輔導(dǎo)實施流程13132（一）輔導(dǎo)前準(zhǔn)備6（二）輔導(dǎo)實施集中培訓(xùn)實施流程集中培訓(xùn)實施流程介紹項目的整體培養(yǎng)實施方案及各項關(guān)鍵資源（課程、導(dǎo)師介紹各個階段的注意事項（考核方式、退出機制期望及個性特質(zhì)談表》。7跟蹤輔導(dǎo)對象實踐跟蹤與反饋輔導(dǎo)過程反饋輔導(dǎo)???反饋輔導(dǎo)表》。追蹤追蹤心理輔導(dǎo)退出面談8培生協(xié)調(diào)項目資源（包括項目類型多樣性、項目中的角色、項目中的（三）輔導(dǎo)后評價HR導(dǎo)師總成績HR導(dǎo)師總成績將作為評分項計入您的評價總成績。92.HR導(dǎo)師輔導(dǎo)工具2.HR導(dǎo)師輔導(dǎo)工具培養(yǎng)對象相關(guān)的知識、技能、經(jīng)驗（學(xué)校活動、實習(xí)經(jīng)歷2.HR導(dǎo)師輔導(dǎo)工具1.崗位導(dǎo)師輔導(dǎo)實施流程13132（一）輔導(dǎo)前準(zhǔn)備（二）輔導(dǎo)實施崗位導(dǎo)師輔導(dǎo)實施流程知識技能類輔知識技能類輔導(dǎo)：管理素質(zhì)類輔導(dǎo)：導(dǎo)師導(dǎo)師培養(yǎng)對象一致（即《工具一：崗位導(dǎo)師輔導(dǎo)計劃表》管理素質(zhì)類?講述?講述、解釋每一個重要步驟一次一個?再做一遍以強調(diào)關(guān)鍵點?清楚、完整并耐心的進行指導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)男畔⒁允蛊淠軌蛞淮握莆諛I(yè)務(wù)導(dǎo)師業(yè)務(wù)導(dǎo)師輔導(dǎo)四步法?讓輔導(dǎo)對象放松?界定工作?找出輔導(dǎo)對象已經(jīng)知道什么?激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣?為其安排合適的位置?讓輔導(dǎo)對象試做，并糾正錯誤?再次做這項工作時，讓輔導(dǎo)對象向你說明重要步驟和關(guān)鍵點?給出反饋，確保其已理解?學(xué)員繼續(xù)試做，逐漸減少額外輔導(dǎo)直到確定其已掌握?讓學(xué)員自己獨立完成工作?告訴他可以向誰尋求幫助?提倡提問?經(jīng)常對他進行檢查11任何加快或者放慢指導(dǎo)進度的決策都取決于這一學(xué)員的背景知識22二步中你必須從總體上開始再細化到更多細節(jié)從而多次演示業(yè)務(wù) 4跟進階段：答案可以幫助他們避免出現(xiàn)問題的時候。鼓勵學(xué)員提問的關(guān)鍵是）：理素質(zhì)提升及輔導(dǎo)計劃（工具見《工具二：個人管理素質(zhì)提升與輔導(dǎo)計劃表?使用Frame和Understand技巧幫助培養(yǎng)對象確定如下問題?工作中面臨的挑戰(zhàn)?造成這些挑戰(zhàn)的原因?這些原因與你的哪些素質(zhì)相關(guān)（與你最想發(fā)展的領(lǐng)域一致嗎）?你現(xiàn)在的行為VS你應(yīng)該的行為?重新審視，請進一步厘清發(fā)展的重點領(lǐng)域11完成個人發(fā)探索渴望的狀態(tài)展計劃找出阻礙因素 ?使用Explore技巧幫助教練對象澄清?你要發(fā)展的重點領(lǐng)域的具體目標(biāo)?目標(biāo)實現(xiàn)時成功的樣子?為了實現(xiàn)目標(biāo)，有哪些可能的方案??使用Explore技巧幫助教練對象澄清?你要發(fā)展的重點領(lǐng)域的具體目標(biāo)?目標(biāo)實現(xiàn)時成功的樣子?為了實現(xiàn)目標(biāo)，有哪些可能的方案?實現(xiàn)這些方案會有哪些阻礙?需要什么樣的資源才能夠完成?列出所需的支持?設(shè)定里程碑并明確責(zé)任?明確如何跟進計劃?明確每個階段的成功標(biāo)準(zhǔn)，便于評價效果1122需要幫助學(xué)員梳理出要完成計劃所需的資源。讓學(xué)員感覺到 會談）或不定期的方式對學(xué)員的計劃執(zhí)行情況予以（管理素質(zhì)類輔導(dǎo)您需要每月至少約定一次固定的時間與培養(yǎng)??管理素質(zhì)類?管理素質(zhì)類的個人管理素質(zhì)提升計劃表進行輔導(dǎo)反饋（見工具二：個人管理輔導(dǎo)計劃表）。（三）輔導(dǎo)后評價崗位導(dǎo)師總成績2.崗位導(dǎo)師輔導(dǎo)工具2.崗位導(dǎo)師輔導(dǎo)工具2.崗位導(dǎo)師輔導(dǎo)工具輔導(dǎo)效果和下輔導(dǎo)效果和下輔導(dǎo)效果和下輔導(dǎo)效果和下輔導(dǎo)效果和下導(dǎo)師簽字：被輔2.崗位導(dǎo)師輔導(dǎo)工具崗位導(dǎo)師周期反饋輔導(dǎo)要點2.崗位導(dǎo)師輔導(dǎo)工具崗位導(dǎo)師總結(jié)反饋要點1.管理導(dǎo)師輔導(dǎo)實施流程1313導(dǎo)（一）輔導(dǎo)前準(zhǔn)備工具《工具一：管理導(dǎo)師輔導(dǎo)計劃表》。（二）輔導(dǎo)實施管理導(dǎo)師輔導(dǎo)實施流程導(dǎo)師導(dǎo)師培養(yǎng)對象您需要了解被輔導(dǎo)者未來工作的重點和方向；與被輔導(dǎo)者就未來?本階段主要目標(biāo)是在您與被輔導(dǎo)者建立理解被輔導(dǎo)者的想法和能力理解導(dǎo)致現(xiàn)狀的主要原因探討如果保持當(dāng)前狀況會導(dǎo)致的結(jié)果策劃下一步行動計劃和后續(xù)的戰(zhàn)略，導(dǎo)師與被輔導(dǎo)者達成一致列出所有的資源設(shè)立下次輔導(dǎo)時間并明確責(zé)任步驟一構(gòu)建對話框架步驟三步驟一構(gòu)建對話框架理解當(dāng)制定行動計劃前狀況探索預(yù)期成果理解當(dāng)制定行動計劃前狀況明確將討論的行為確定談話的目的/結(jié)果在談話流程上達成一致步驟二步驟四明確什么是理想中的成功設(shè)立目標(biāo)和期望表現(xiàn)探索可行性方案探索可能發(fā)生的障礙 輔導(dǎo)者保證談話的保密性;適當(dāng)擴大談話的范圍使談話更有佳的深層原因。為什么這個人選擇不行動？他們否認績效重什么？有什么障礙？其他的任務(wù)是否令人滿意？是能力問題方向和狀況；通過探索可行方案來鼓勵創(chuàng)新性和促使你著手做出我們之前討論過的改變？”角色是幫助被輔導(dǎo)者制定出分階段的、具體的步驟以達到他輔導(dǎo)者你怎么樣能夠幫助他取得進步；確定與誰溝通能夠為行為輔導(dǎo)者敞開心扉進行自我剖析.